高麗華

摘?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)不僅注重學(xué)生的動(dòng)手操作動(dòng)力，更注重它對各學(xué)科、各領(lǐng)域的促進(jìn)作用，對人文素養(yǎng)的滲透，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)滲透于人文素養(yǎng)教育之中。我們要在教育教學(xué)中開放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)知識，創(chuàng)作有人文精神內(nèi)涵的作品，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高人文素養(yǎng)，讓信息技術(shù)教學(xué)和人文素養(yǎng)有機(jī)地融為一體。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育?人文素養(yǎng)

時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，信息技術(shù)教育不再是單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作訓(xùn)練，已發(fā)展成為一種工具，應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，并且滲透進(jìn)人文素養(yǎng)教育之中，我們要在教育教學(xué)中開放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)知識，創(chuàng)作有人文精神內(nèi)涵的作品，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高人文素養(yǎng)，基于這點(diǎn)，我們教師在教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和人文素養(yǎng)有機(jī)地融為一體。

一、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，滲透人文素養(yǎng)

信息技術(shù)課大多數(shù)在計(jì)算機(jī)教室上，這就要求同學(xué)們對號入座，講究衛(wèi)生，在教室外穿上鞋套，排好隊(duì)，安靜有序地進(jìn)入教室，對號入座，然后檢查自己的主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)號碼是否一致（我們機(jī)房是無線鍵鼠），耳機(jī)，凳子是否完好，一切就緒，聽老師命令，統(tǒng)一開機(jī)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的自我約束能力，又在不知不覺中滲透了人文精神，可謂一舉兩得。

四年級上學(xué)期我教學(xué)生學(xué)習(xí)用windows自帶畫圖軟件畫圖，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了畫圖軟件的應(yīng)用及一些小技巧，也能畫一些作品了。我想人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能靠說教，不能靠灌輸，不能靠練習(xí)，而應(yīng)當(dāng)通過教育自覺而又自然地進(jìn)行。我便提議舉辦一次作品展，主題不限，只要是主題明確、健康向上的即可。我話音剛落，教室就沸騰起來了，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻赜懻撈饋恚瑤追昼姾?，教室里就只能聽到鼠?biāo)和鍵盤的敲擊聲了。隨著一個(gè)個(gè)畫面的呈現(xiàn)，不禁讓我震驚，《垃圾不落地，校園更美麗》《交通安全在我心》《社會主義核心價(jià)值觀》……同學(xué)們實(shí)在想象力太豐富了，我不得不佩服這些小家伙們，同時(shí)也在想美無處不在，孩子們的想象力超強(qiáng)，我們可以通過信息課讓孩子們用“電筆”（鼠標(biāo)）繪制出他們心中偉大的祖國，富饒的家鄉(xiāng)，美術(shù)的校園……這樣做，既訓(xùn)練了孩子們的實(shí)際操作能力，又滲透了人文素養(yǎng)教育。

利用清明節(jié)、端午節(jié)等國家傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生用word制作電子板報(bào)。教學(xué)中不僅要強(qiáng)調(diào)制作板報(bào)的方法，而且要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)，告訴同學(xué)們哪些節(jié)日是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，以及傳統(tǒng)節(jié)日的由來，引導(dǎo)學(xué)生如何用文字圖片表達(dá)自己的情感，從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識電子板報(bào)，最后制作出優(yōu)秀的作品，如《清明古詩》《濃情端午》《過年了》……一幅幅作品精彩呈現(xiàn)，達(dá)到了期望的效果。認(rèn)真?zhèn)湔n，讀通、吃透教材，精心研究每一節(jié)課，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到教育目的，又把“中國人，過中國節(jié)”的理念深深地滲透到了教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生做中國人，過中國節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，我們要在教育教學(xué)中開放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)知識，創(chuàng)作有人文精神內(nèi)涵的作品，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高人文素養(yǎng)。

二、與各學(xué)科整合，發(fā)展學(xué)生知覺能力，升華人文素養(yǎng)

我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科都有幫助，于是我們深入研究，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)常進(jìn)行反思，和同事交流、討論，不斷提高理性認(rèn)識，初步形成了信息技術(shù)課堂如何滲透人文素養(yǎng)的教學(xué)模式，即“演示+講解+練習(xí)”法，并將這一方法廣泛地應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)中，使課堂效果明顯提高，并取得了一定的成效。也使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了升華。

1.信息技術(shù)滲透到語文教學(xué)中。信息技術(shù)課堂以語文訓(xùn)練內(nèi)容為載體側(cè)重于打字、寫作技能的培養(yǎng)，使作文訓(xùn)練、打?qū)懠寄艿玫酵酵七M(jìn)。信息技術(shù)教師對學(xué)生進(jìn)行打字技能的培養(yǎng)，在學(xué)生掌握打字技能后，除利用課堂繼續(xù)提高學(xué)生的打字速度，完成技術(shù)方面的指導(dǎo)外，開始配合語文老師，借助語言文字載體，進(jìn)行簡單的語段訓(xùn)練，打課文、復(fù)述故事，看動(dòng)畫編故事等等。這些內(nèi)容具體、有趣，坡度緩，難度小，便于學(xué)生打?qū)懀葟?qiáng)化了打字技能，又為語言文字訓(xùn)練做好過渡與鋪墊。實(shí)踐證明，語文與信息技術(shù)學(xué)科有機(jī)整合，提高了學(xué)生習(xí)作的整體水平。

2.信息技術(shù)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在講直線和曲線的畫法時(shí)，讓同學(xué)們用直線和曲線組成不同的數(shù)學(xué)圖形，再分組比賽，看那一組同學(xué)組成的圖形最多、最快、最標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)們不僅練習(xí)了直線和曲線的畫法，還使同學(xué)們認(rèn)識了三角形、圓形、菱形……，實(shí)踐證明。

3.信息技術(shù)滲透到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生們用word軟件制作的電子板報(bào)作品，如《過年了》《濃情端午》《中秋》等，一幅幅作品精彩呈現(xiàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。

我還將信息技術(shù)滲透到了知識競賽、愛國主義教育中，通過答題，網(wǎng)上祭英烈等活動(dòng)對學(xué)生們進(jìn)行了愛國主義教育和社會主義核心價(jià)值觀教育，不僅使學(xué)生熟知了24字，繼承和弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德，又培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國的美好情感，使學(xué)生從小立志為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。

結(jié)語

總之，信息技術(shù)教育與人文素養(yǎng)的融合歸根結(jié)底體現(xiàn)于個(gè)體活生生的精神之中。因而，我們在探討信息技術(shù)教育與人文素養(yǎng)融合的過程中，不僅要注意有形的知識及外在的手段或方法，而且要注意無形的態(tài)度，從而在對于態(tài)度的培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與人文素養(yǎng)的融合。讓人文精神之花綻放，讓人文關(guān)懷永駐學(xué)生心中。