【摘要】新課標(biāo)的推進(jìn)以及我國教育的改革，對(duì)初中教育的整體的要求也越來越高。作為初中教育的重要一門學(xué)科，語文教育不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生將來的成長和發(fā)展有著舉足輕重的地位。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今課堂的需求，本文將分析多元化教學(xué)模式在初中語文課堂中的應(yīng)用，期望能夠提升教學(xué)水平以及質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 多元化教學(xué)? 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0031-02

與小學(xué)語文不同的是初中語文所學(xué)到的知識(shí)將會(huì)更加豐富和更加的細(xì)化，其知識(shí)量也將更多。若是采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生感到課堂的枯燥和煩悶，教師照本宣科灌輸式的教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)起初中生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。為改善這一現(xiàn)狀，勢(shì)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，可將多元化教學(xué)模式運(yùn)用其中，針對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施不同的教學(xué)措施，對(duì)課堂的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過這樣的方式提高整個(gè)初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語文中加入多元化教學(xué)方式的重要意義

受到應(yīng)試教育這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前很多初中語文教師依舊采用的是灌輸式教學(xué)模式，教師在整個(gè)課堂中扮演的是主導(dǎo)者，學(xué)生也只是機(jī)械性的被動(dòng)接受知識(shí)，同時(shí)教學(xué)模式還存在單一的現(xiàn)象，這勢(shì)必就導(dǎo)致了整堂課的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但隨著我國新課標(biāo)的推進(jìn)以及教育的改革，對(duì)初中語文課堂提出了更高的要求，不在僅僅單純的注重學(xué)生語文成績的提升，更是要對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)不斷發(fā)展和拓寬學(xué)生的思維能力。在這種教育制度的改革下，過去傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在教學(xué)的需求，初中語文教師們必須要不斷對(duì)多元化教學(xué)模式進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)， 同時(shí)還要與學(xué)生的實(shí)際情況相融合，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，加強(qiáng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，幫助學(xué)生使其能夠盡快掌握學(xué)習(xí)語文的技巧，為他們將來的發(fā)展和成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多元化教學(xué)的主要特征

初中語文教學(xué)中所包含的內(nèi)容較廣，同時(shí)知識(shí)面也更加豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文不僅僅只是學(xué)會(huì)聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感認(rèn)知、審美能力和良好的寫作能力等。新課標(biāo)要求初中語文課堂要重視和加大力度培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及綜合能力，為使教學(xué)方法不再單一和枯燥，使學(xué)生的視野不斷拓寬，必須要將多元化教學(xué)模式融入其中，使學(xué)生在聽課期間不斷培養(yǎng)出他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的理解能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。除上述之外，教師更應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何思考，并且通過現(xiàn)有的理論和知識(shí)去解決遇見的問題，幫助學(xué)生能夠潛移默化的在腦海中產(chǎn)生一種多向思維模式。這種多元化的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的情感增長學(xué)生的見識(shí)以及知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為培養(yǎng)一批現(xiàn)代化綜合型人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、初中語文課堂中多元化教學(xué)的運(yùn)用

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，尤其是在初中語文課堂中語文教師們更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷參與各項(xiàng)活動(dòng)中來，由此來提升整體的教學(xué)效果?；诖私處熢谑谡n期間需要將學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，采用不同的教學(xué)模式不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在授課期間教師們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵(lì)那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，通過這樣的方式幫助學(xué)生建立自信心。為增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，在對(duì)文章以及課程的引入環(huán)節(jié)，教師可以提出一些與生活相關(guān)的問題或是懸念，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并且在學(xué)習(xí)的過程中形成一種思維定式，幫助學(xué)生的綜合能力得到提升。

教師在授課期間需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，積極聽取學(xué)生的建議以及意見，同時(shí)以問題為導(dǎo)向，使教學(xué)具有針對(duì)性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所提出的問題能夠被教師重視，就更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更會(huì)主動(dòng)思考問題。通過這樣的方式教師不僅僅能夠更加深入地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，同時(shí)也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變相的增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)效性和針對(duì)性。

（二）將多媒體技術(shù)與語文教學(xué)相融合

時(shí)代的進(jìn)步以及科技的發(fā)展使得多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂，尤其是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，初中的語文課堂也必須要與時(shí)俱進(jìn)。可以將多媒體技術(shù)融入其中，并且借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)手段為學(xué)生授課。通過這樣的方式能夠有效提升整堂語文課的趣味性以及教學(xué)效率，潛移默化的豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在初中語文教學(xué)課堂中，可以通過網(wǎng)上海量的各種知識(shí)以及資源為學(xué)生授課，更能夠使書本上的知識(shí)變得更加有趣和生動(dòng)，使學(xué)生的互動(dòng)性大大增加，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。教師們?cè)趥湔n過程中，可以將要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一的整理和歸類，采用電子文檔的形式通過投影儀或者電腦等電子設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生，改變傳統(tǒng)板書的形式。在學(xué)習(xí)期間學(xué)生可以通過快進(jìn)、暫停等討論感興趣的話題或問題。這種方式不僅僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能夠針對(duì)細(xì)節(jié)展開討論。例如在部編版初中教材八年級(jí)上冊(cè)一單元《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文中，教師可以為學(xué)生播放當(dāng)時(shí)的歷史資料片或是電影，講解其中的精彩片段，通過這種為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方式使得學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生共鳴。這種教學(xué)方式往往比傳統(tǒng)的死記硬背，照本宣科所達(dá)到的效果更好，在教學(xué)上從而達(dá)到事半功倍的效果。

（三）提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中語文教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)人能力以及教學(xué)效果出發(fā)，視學(xué)生的具體表現(xiàn)為其建立一個(gè)相對(duì)多元化的評(píng)價(jià)體系。在這個(gè)過程中教師必須要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問題，同時(shí)幫助其進(jìn)行改進(jìn)和完善。在這種教學(xué)評(píng)價(jià)體制中，教師要多采用鼓勵(lì)和肯定的語言，不斷激勵(lì)學(xué)生，用通俗易懂且簡明扼要的話語認(rèn)可學(xué)生取得的成績，針對(duì)于有問題或不足的學(xué)生，教師們則應(yīng)當(dāng)通過委婉的語言指出其中的不足，避免傷害學(xué)生的自尊心，促使他們能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并積極改進(jìn)。初中語文的教學(xué)目的不僅只是讓學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)更多的文化，更是要幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。特別是在當(dāng)今任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)尤為重要，要使學(xué)生不斷地探究和合作學(xué)習(xí)，確保他們能夠相互取長補(bǔ)短。

結(jié)束語

多元化的教學(xué)方式就是多元的思維以及方法。通過這種多元化的教學(xué)模式和思維能夠幫助學(xué)生采用不同的方式方法去看待問題，同時(shí)能夠起到活躍課堂氣氛的效果，為學(xué)生營造一個(gè)良好、輕松且愉快的授課環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及積極性也在不斷地提升。除此之外，教師們更應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合整體的教學(xué)內(nèi)容，采用一種或多種聯(lián)合授課模式，從根本上提升初中語文教學(xué)課堂的效率。

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作者簡介：

周琮人，男，漢族，本科，一級(jí)教師，任職于甘肅省白銀市會(huì)寧縣平頭川鎮(zhèn)中心小學(xué)。