中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及應(yīng)對(duì)策略研究

劉梅

【摘要】在中職學(xué)校的語(yǔ)文課程教學(xué)中，面對(duì)當(dāng)前的教育改革新形勢(shì)，教師需要認(rèn)清目前存在的現(xiàn)實(shí)教學(xué)困境，通過(guò)有效的手段突破困境，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。本文就針對(duì)目前中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境展開分析，然后提出優(yōu)化教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文? 教學(xué)困境? 優(yōu)化對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0035-01

語(yǔ)文課程有其特殊性，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，具有奠基作用。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，思維能力，以及邏輯分析能力，這些能力素養(yǎng)在其他課程的學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮出顯著作用。因此，在中職教育階段，語(yǔ)文教師就需要對(duì)此加強(qiáng)關(guān)注，辨析目前教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)合理措施展開優(yōu)化，讓中職語(yǔ)文教學(xué)可以取得更好的效果。

一、當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

從目前中職教育的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，在教學(xué)要求，學(xué)生群體等方面，都產(chǎn)生了明顯的變化，這導(dǎo)致傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式逐漸失去了效用，讓語(yǔ)文教學(xué)陷入到困難之中。具體來(lái)講，當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)教學(xué)困境，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，學(xué)生興趣淡化，課堂上缺乏學(xué)習(xí)積極性。從當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)情看，部分中職學(xué)生在課堂上并不專注，對(duì)教師的講解沒(méi)有跟上節(jié)奏，游離于課堂外。學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師也就會(huì)逐漸喪失教學(xué)熱情，這樣一來(lái)語(yǔ)文課堂便會(huì)逐漸枯燥，教學(xué)效果越來(lái)越差。第二，新媒體帶來(lái)的教學(xué)困境。信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)新媒體迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)于新媒體的使用也已經(jīng)非常普及。對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，將新媒體引入課堂之中。然而，部分教師對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于新媒體的使用少，難以將其運(yùn)用到語(yǔ)文課堂之中，這就使得語(yǔ)文教學(xué)局限于傳統(tǒng)模式。第三，學(xué)生職業(yè)發(fā)展提出新要求。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保持一致，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，時(shí)代變化，職業(yè)需求也在不斷更新，部分語(yǔ)文教師對(duì)此未能清楚認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)未能跟上時(shí)代發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)陷入困境。

總得來(lái)說(shuō)，目前中職語(yǔ)文教學(xué)存在一些確實(shí)的問(wèn)題，這是毋庸置疑的。對(duì)于語(yǔ)文教師，就應(yīng)當(dāng)對(duì)這些問(wèn)題困難充分認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效手段積極優(yōu)化語(yǔ)文課堂，構(gòu)建起全新的語(yǔ)文教學(xué)體系，為中職學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供助力。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)突破困境優(yōu)化教學(xué)的具體策略

（一）構(gòu)建趣味課堂充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要讓中職語(yǔ)文教學(xué)擺脫困境，那么最為首要的任務(wù)，就是要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)重新燃起興趣，在課堂上積極參與。因此，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講，就需要構(gòu)建趣味化的語(yǔ)文課堂，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體來(lái)說(shuō)，首先可以采取游戲教學(xué)來(lái)開展語(yǔ)文課堂教學(xué)。中職學(xué)生，基本上還是未成年人，他們對(duì)游戲有著天然的熱愛之情。因此，在語(yǔ)文課堂上，教師就可以立足課文，創(chuàng)設(shè)角色表演游戲，“傳聲筒”游戲等等，將語(yǔ)文教學(xué)融入到游戲之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，可以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)。在中職語(yǔ)文課堂上，可以將學(xué)生分為不同的小組，給每個(gè)小組設(shè)計(jì)不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓各個(gè)小組基于任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣一種模式，學(xué)生就可以在小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)交互，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，切實(shí)參與學(xué)習(xí)。除了以上兩種方法之外，還可以通過(guò)其他趣味化手段展開教學(xué)，激活學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（二）靈活運(yùn)用新媒體重構(gòu)中職語(yǔ)文教學(xué)模式

新媒體是一種新型的媒介傳播形式，這改變不了人們的生活，也給教育活動(dòng)帶來(lái)了新的契機(jī)。新媒體上包含了豐富的資源和信息，其中和語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的資料也很多，比如新媒體上有很多文章解析，動(dòng)畫古詩(shī)詞等資源，這些都是語(yǔ)文教學(xué)的良好載體。因此，在語(yǔ)文課堂上，教師首先可以將新媒體資源引入課堂，輔助教學(xué)，通過(guò)新媒體資源對(duì)課文做出新講解，讓學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)。其次，可以立足新媒體拓展語(yǔ)文課堂，從課堂延伸到課外。比如，教師可以構(gòu)建起語(yǔ)文教學(xué)微信公眾號(hào)，每天定時(shí)給學(xué)生推送一些拓展閱讀素材。也可以立足自媒體平臺(tái)，構(gòu)建起新媒體學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)。

（三）基于職業(yè)素養(yǎng)需求針對(duì)性優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)，不能單純局限在語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中，需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。中職教育的根本目的是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的職業(yè)技術(shù)人才，除了具備專業(yè)的技術(shù)之外，還需要具備相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，比如團(tuán)隊(duì)合作，理解能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力等。語(yǔ)文教學(xué)，就需要關(guān)注這些方面的能力，針對(duì)性優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)。比如對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，在課堂上就可以構(gòu)建旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬表演，對(duì)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生，也可以按照這樣的方式，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，在提高學(xué)生語(yǔ)文水平的同時(shí)，強(qiáng)化相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

中職語(yǔ)文教學(xué)目前面臨著一些困難，語(yǔ)文教師要對(duì)此形成清楚認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)構(gòu)建趣味課堂、靈活運(yùn)用新媒體以及基于職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)，多措并舉全面推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)浩先.中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境及應(yīng)對(duì)措施分析[J].課外語(yǔ)文（上）， 2017（1）.

[2]唐蘊(yùn)嫻.中職考試影響下的文言文教學(xué)困境及有效性策略[J].考試周刊， 2017（59）：62.

[3]劉瑜.中職語(yǔ)文教學(xué)困境分析與對(duì)策研究[J].中華少年， 2017：240.