陳彩艷

【摘要】好的開始是成功的一半，上好農(nóng)村初中的第一節(jié)英語課至關重要。它起著燈塔一樣的作用，指引著學生前進的方向。我認為第一節(jié)課應本著盡快讓學生從整體上認識英語，明白自己今后學習的方向和方法的宗旨，包含以下幾個內(nèi)容：使學生從整體上了解英語的特點;了解記憶單詞的方法;指導學生了解課本的結構與各部分的要求;對學生的學習習慣做出明確的要求。

【關鍵詞】農(nóng)村初中英語? 第一節(jié)課

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0111-02

隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對英語教育也越來越重視，但是農(nóng)村現(xiàn)在的英語教育還是比較薄弱的。由于師資、設備等因素的缺乏，很多小學都沒有開設英語課。在這種條件下，學生的英語基礎可以說是從零開始。好的開始是成功的一半，上好農(nóng)村初中的第一節(jié)英語課至關重要。我認為第一節(jié)課應本著盡快讓學生認識英語，明白自己今后學習的方向和方法的宗旨，包含以下幾個內(nèi)容：

一、首先要解決的是“英語是什么”的問題，也就是，從感性上認識英語“大概就是這樣了”。就像起房子前要先做好規(guī)劃一樣，學習英語前要有一定的框架，在這個框架內(nèi)構建起英語知識。

在這個問題上，我巧妙地運用了漢語的學習遷移作用。學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。指在一種情況下獲得的技能、知識或態(tài)度對在另一種情況下形成技能、知識或態(tài)度的影響。“英語是什么？”這個問題包含很多方面，從任何一個方面都能做一個專題的論文，可以說是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，很難做出一個詳細而又準確的回答，可是本著學習的需要，又必須讓學生對英語有個總體的概念，這樣學習起英語來才有的放矢，而不是盲人摸象。

我在解決這個問題時，采用英語和漢語的肯定陳述句進行對比，讓學生通過比較，自己得出英漢語的句型結構都是主語+謂語動詞。如

I am a girl. ? ?I like my mother.

我是一個女孩。 我喜歡我的媽媽。

主語 謂語 賓語? 主語 謂語 賓語

二、指導學生記憶單詞的方法。

到了初中。需要學生記憶的單詞數(shù)量成倍數(shù)地增長，許多學生就是在這個問題上遇到了瓶頸，記憶單詞成了學生學習路上的攔路虎。上初中的第一節(jié)課，老師有必要給學生打打預防針，強調(diào)記憶單詞的重要性，并教給學生一些記憶單詞的方法。記憶是大腦系統(tǒng)活動的一個過程，一般可分為識記、保持和重現(xiàn)三個階段。識記是將外部信息通過感覺器官留在大腦中;保持是將記錄在大腦中的信息短時間或長時間保存起來，使其不被暫時或長時間遺忘;重現(xiàn)包括兩種情況。當被記憶的東西重新出現(xiàn)在自己面前時，它有一種似曾相識的感覺，甚至可以清楚地認出它來，它又被稱為再認識;所有被記憶的東西仍然可以不在自己面前展現(xiàn)出來，它被稱為重現(xiàn)。因此，重現(xiàn)是指人們在需要的時候能夠從大腦中重新辨別和提取所學材料的過程。

然后在接下去的一段時間，學習新單詞時都要和學生討論這個單詞用發(fā)音法怎樣記憶，哪個字母發(fā)哪個元音，要求學生盡可能每節(jié)課都當堂記憶幾個重點單詞，看看自己能記憶多少個。一段時間下來，學生就會養(yǎng)成習慣了，在讀的同時有意識地記憶單詞。這時可提出更高的要求，要求學生結合每個詞的音、形、義，要求學生正確發(fā)音、拼寫、辨別詞義，并要求學生掌握該詞所屬詞性和基本的成語搭配。

隨著學生單詞量的增加，教師還可要求學生進行橫向記憶，學到一個新單詞，就要聯(lián)想到與之相關的舊單詞，新舊交錯，溫故而知新，學生對單詞的記憶就會更牢固。如：

1.利用對比法

在生詞教學中，應盡量從同義詞、反義詞、同音異義、同形異義詞等方面對生詞與舊詞進行比較，使學生在學習生詞的同時復習舊詞，印象更深刻，記憶力更強。如同義詞：must-should-ought（應該）， listen-hear（聽）， begin-start（開始）等。反義詞：tall-short， woman—man， young-old， up-down， before-after。同音異義詞：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-two， for-four， sun-son， meat-meet， their-there等。同形異義詞：light輕輕的、淡淡的，light光亮的等等。近形詞：bike-like， big-pig， how-cow， hear-near， boat-coat， night-right等。

2.分析詞的結構 ，進行總結歸納

大多數(shù)英語單詞都有詞根、前綴和后綴。如果我們掌握了它們的意思并對它們進行分析，對我們記住它們會很有幫助。這樣，學生可以從別人身上吸取教訓。

①詞頭un？鄄表示“不”“無”“非”，able能- unable不能，happy快樂-unhappy不快樂…

②詞尾加er表示“人”“者”，如：teach教，teacher教師;read讀， reader讀者;work作，worker工人;fight戰(zhàn)斗，fighter戰(zhàn)士;speak說話，speaker說話人…

③形容詞詞尾：beautiful美的，careful細心的，thankful，感謝的…

結束語

我們的第一節(jié)課就像深夜里的燈塔一樣，引領著學生學習的方向。第一節(jié)課的原則就是幫助學生找到學習英語的感覺，初窺門徑。

參考文獻：

[1]朱龍雄.初中英語老師如何上好第一節(jié)課[J].課程教育研究.2012（33）