周全福

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，不僅需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，適應(yīng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。立德樹人本身就是我國(guó)教育事業(yè)的根本目標(biāo)，在小學(xué)階段就需要加強(qiáng)實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展合理的德育教學(xué)策略，了解各種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，形成對(duì)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文首先對(duì)新時(shí)代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中滲透的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)新時(shí)代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中滲透的具體策略進(jìn)行積極的探索，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代? 立德樹人? 小學(xué)教育? 滲透? 策略

【中圖分類號(hào)】G62 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0001-01

隨著新時(shí)代的到來，立德樹人的教學(xué)觀念深入引起大家的重視，在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)成為大眾關(guān)注的重點(diǎn)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展對(duì)學(xué)生的德育滲透，引入各種日常生活中的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生展開教育引導(dǎo)，形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

一、新時(shí)代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中滲透的重要作用

1.能夠促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也在不斷提高，學(xué)校開展對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，不僅需要讓學(xué)生具備一定的專業(yè)能力，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德思想的熏陶，小學(xué)階段正式是一個(gè)人思想啟蒙的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的思想觀念形成有著極大的影響，因此需要教師重視對(duì)學(xué)生立德樹人教育的滲透，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中受到道德觀念的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是教師教授學(xué)生各種知識(shí)，不管學(xué)生愿不愿意都需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，而小學(xué)生本身的知識(shí)基礎(chǔ)又不足，遇到困難很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而通過對(duì)立德樹人理念的滲透，就可以改變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以受到思想教育的同時(shí)，開展對(duì)各種教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

3.能夠有效適應(yīng)新課程改革的客觀需要

立德樹人理念在小學(xué)教育中的滲透，能夠適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需要，在現(xiàn)代教育改革中德育一直都是教學(xué)要求的重點(diǎn)內(nèi)容，在課程改革的發(fā)展中教師也開展逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，立德樹人在教學(xué)中的滲透，更是可以有效的結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)資源，深入挖掘小學(xué)教材的各種內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，不僅讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、新時(shí)代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中滲透的具體策略

1.樹立立德樹人觀念，提高教師道德修養(yǎng)

立德樹人理念是我國(guó)學(xué)校教育中的重要要求，也是現(xiàn)代化教學(xué)改革對(duì)人才的客觀需要，在班級(jí)教學(xué)管理中要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教育，就需要樹立立德樹人的教學(xué)觀念，在學(xué)校管理和教育中進(jìn)行對(duì)學(xué)生開展道德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德觀念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)。

在小學(xué)教育中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的立德樹人滲透，就需要加強(qiáng)教師自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，作為班級(jí)中的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)小學(xué)生有著極大的影響，必須要形成良好的道德素養(yǎng)，在學(xué)生面前做出良好的道德榜樣，才可以讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中也需要注重對(duì)學(xué)生思想道德的情況，選擇學(xué)學(xué)生干部時(shí)也可以將道德素質(zhì)納入選擇標(biāo)準(zhǔn)中，從而對(duì)學(xué)生的日常行為產(chǎn)生影響，讓學(xué)生可以形成正確的道德觀念。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，尊重學(xué)生人格獨(dú)立性

班主任在小學(xué)教學(xué)管理中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，就不能總是盲目的打擊學(xué)生，忽視學(xué)生的心理狀況，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，也是道德教育的核心要求，因此教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。尊重學(xué)生的人格獨(dú)立性，小學(xué)生雖然年齡較小，但是仍然有一定的責(zé)任和權(quán)利，教師需要對(duì)小學(xué)生保持一定的尊重，不能總是一味批評(píng)學(xué)生。

在班級(jí)管理教育中教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合理教育，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的分析研究，在日常生活中與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能夠與學(xué)生進(jìn)行平等交流，讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意，從而主動(dòng)表達(dá)自己的心理狀態(tài)和想法，只有這樣才可以更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人的教育滲透，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，從而幫助學(xué)生解決各種生活和學(xué)習(xí)中的問題，促使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。

3.制定合理管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好道德觀念

在班級(jí)教育中教師要樹立立德樹人的管理教育理念，這不僅是學(xué)生今后生活和發(fā)展的需要，還是課程改革的客觀要求，對(duì)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)有著極大的影響。而良好的管理教育制度，就是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的重要規(guī)范，可以對(duì)學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生重要影響。因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的分析，參考學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生為核心制定有效的管理制度，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，避免過于嚴(yán)格的制度打擊學(xué)生的積極性，促進(jìn)立德樹人教育的有效進(jìn)行。

教師可以根據(jù)立德樹人的理念，定期組織學(xué)生開展一些關(guān)于德育的主題班會(huì)，如“誠(chéng)信”、“見義勇為”、“團(tuán)結(jié)友愛”等，教師可以舉出一些生活中常見的例子，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，討論各種案例中的問題，比如見義勇為過度傷人會(huì)怎樣？小學(xué)生之間看進(jìn)行交流溝通，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)論

綜上所述，新時(shí)代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中的滲透，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的影響，促使學(xué)生在道德思維方面發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師在班級(jí)管理中需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，不斷的將各種道德融入日常教育中，形成良好的道德氛圍，促使學(xué)生在不知不覺間就形成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

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