陳瑞蘭

【摘?要】如何提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量、如何培養(yǎng)學生數(shù)學學科素養(yǎng)，是新形勢下小學數(shù)學教師需要思考的重要問題，也是教師進行有效教學探索的職責所在。小學數(shù)學教師要進一步強化責任意識，全面重視起對有效教學的研究和探索，并在這個過程中不斷更新教學理念、改進教法應用，全面助力數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升，從而為學生在課堂進行更加有效的數(shù)學知識內(nèi)容學習創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文將結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗積累，就小學數(shù)學有效教學的策略進行研究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;有效教學;策略;探究

目前小學數(shù)學課堂教學的過程中還存在著各種各樣的問題，如和生活的聯(lián)系不夠緊密、對信息技術(shù)的運用不夠充分、沒有開展有效的實踐活動等，在一定程度上影響到小學數(shù)學課堂的高效施教，還需要小學數(shù)學教師對這些問題進行有效化與全面化的解決，為學生構(gòu)建更為良好的課堂學習環(huán)境，全面助力學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、緊密聯(lián)系日常生活是妙招

在小學數(shù)學課堂合理地引入生活化的案例、生活化的資源，可以讓抽象的數(shù)學教學變得更加具體和形象，從而降低學生的學習難度，進一步提升數(shù)學課堂的教學效率和質(zhì)量，為學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。例如，在學習《長方體和正方體》小節(jié)內(nèi)容時，一方面，數(shù)學教師可以在教學過程中向?qū)W生列舉生活中包含長方體和正方體的物體，像包含長方體的物體有長方體桌子、長方體黑板、長方體盒子等，包含正方體的物體有魔方、正方體盒子、正方體木板等，從而讓學生在生活化的案例展示中激發(fā)學習的興趣，并進一步理解長方體和正方體的基本特征，有助于課堂教學效率的提升。另一方面，小學數(shù)學教師要為學生布置一些生活化的作業(yè)，如讓學生在課下找一下包含長方體和正方體的物體，并結(jié)合生活實物分析一下這些物體的基本特征，進一步感受這些包含長方體和正方體物體的基本特點。當然，要想開展更為有效的生活化教學，還需要教師樹立生活化教學的意識，不斷地進行生活化教學的研究和探索，并對教材中的生活化資源進行全面化的整理和拓展，從而讓有效的生活化教學助力課堂的高效施教。

二、合理利用信息技術(shù)是側(cè)重

隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展及其在教育教學中應用的逐漸廣泛，有效地提升了小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效能，促進了學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學數(shù)學教師要進一步樹立信息化教學意識，全面進行信息化教學的探索和研究，從而更好地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，助力數(shù)學課堂的高效施教。例如，在學習《因數(shù)與倍數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時，一方面，數(shù)學教師可以借助思維導圖對該節(jié)課的教學框架進行展示，并借助PPT課件對該節(jié)課的主要教學內(nèi)容，如因數(shù)和倍數(shù)的概念;因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系;找一個數(shù)因數(shù)、倍數(shù)的方法等內(nèi)容進行全面化和精準化的講解，有效激發(fā)學生的學習興趣，進一步提升教學的質(zhì)量。另一方面，數(shù)學教師要為學生構(gòu)建線上學習平臺，如將該節(jié)課的PPT講解課件和微課教學視頻等放置到網(wǎng)絡平臺，引導學生進行線上預習或者復習，還可以引導學生進行線上討論，而數(shù)學教師則可以給予學生更加及時有效的線上指導，幫助學生解決學習過程中遇到的各種疑難困惑，從而促進課堂教學質(zhì)量的有效提升。

三、有效開展實踐活動是依托

在小學數(shù)學課堂教學中合理地引入數(shù)學活動有助于全面帶動學生的參與熱情，不斷地培養(yǎng)學生的實踐能力，進一步強化學生對相應數(shù)學知識的理解，因此，數(shù)學教師要合理地引入契合教學主題、符合學生需要的實踐活動，為學生學習效果的提升助力。例如，在學習《條形統(tǒng)計圖》模塊知識內(nèi)容時，數(shù)學教師不妨組織學生進行“體育興趣愛好我知道”的調(diào)查小活動。首先，數(shù)學教師可以引導班級學生進行合理的小組分配，如將學困生和學習優(yōu)秀的學生進行組合，并向?qū)W生講述活動的規(guī)則，引導學生進行任務劃分，如某小組中學生A負責訪問學生喜歡的體育運動，學生B負責記錄數(shù)據(jù)，學生C負責進行條形統(tǒng)計圖繪制等，為后續(xù)的調(diào)查活動做好準備。其次，數(shù)學教師要引導學生積極地投入到實踐活動中來，如讓每個小組的學生認真履行好自己的職責，將自己的工作較好的完成，像態(tài)度認真地進行采訪，準確地記錄采訪調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，按照課堂教學中的講解進行有效的條形統(tǒng)計圖繪制等，而教師則要做好輔導性的工作，進一步激發(fā)學生在課堂的活動參與熱情。最后，數(shù)學教師可以將每個小組將所繪制的條形統(tǒng)計圖進行展示，并在展示中講解調(diào)查的過程、繪制條形統(tǒng)計圖的方法和步驟，而教師則要給予公允的評價，并積極發(fā)現(xiàn)學生在繪制條形統(tǒng)計圖過程中存在的問題，幫助學生進行全面化的改進，從而通過有趣的實踐活動讓學生較好地學習和條形統(tǒng)計圖相關(guān)的知識內(nèi)容。

總而言之，小學數(shù)學教師要以目前數(shù)學課堂教學中存在的各種問題為依托和指引，進一步強化課堂教學實施，不斷地進行有效教學的研究和探索，并在具體的教學過程中緊密聯(lián)系日常生活、合理利用信息技術(shù)、有效開展實踐活動，從而全面改進完善小學數(shù)學課堂教學，為學生數(shù)學學科的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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