摘要：探討職業(yè)道德教育在內科護理學教學中的重要性。方法：貫徹南丁格爾精神，樹立先進角色榜樣，開展馬克思主義思想道德教育。結果：護理人員的專業(yè)水平都有所提高，表現(xiàn)出了職業(yè)道德教學較優(yōu)的效果。結論：職業(yè)道德教育在內科護理教學中應用，可以有效提高護理人員的道德品質以及專業(yè)技能，值得臨床推廣應用。

關鍵詞：內科護理教學;職業(yè)道德教育;重要性

護理活動中產生的護理道德意識現(xiàn)象與在護理實踐中用于調整護理人際關系的行為準則的總和可以稱為護理倫理學。護理倫理學的基本原則：規(guī)范護理人員、患者與社會三者的關系是基本的出發(fā)點和指導原則。護理倫理學的概念：整體醫(yī)療工作中包含護理工作，但護理工作具有獨立性和特殊性。針對患者而言，尤其是重癥患者，護理質量的高低直接影響到患者的生命安全。醫(yī)生，護士和患者三者都有協(xié)調的關系，疾病、患者和身體健康為中心的三個護理工作發(fā)展階段[1]。護理人員需要具有許多技能，例如良好的生活習慣、明確的職業(yè)規(guī)劃、敏銳的觀察力、高效的記憶力、優(yōu)秀的的分析能力、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)、積極的情感訴求、堅強的意志力、良好的心理素質和良好的溝通能力等[2]。

一、職業(yè)道德教育與內科護理學相結合的基礎

護理道德既具有臨床醫(yī)學倫理學的共性，自身又具有特殊性。護理工作是具有艱巨性的普通工作，綜合體力和復雜的腦力勞動，嚴格的科學性和高度責任感，需要廣泛的科學技術來完成這項工作。護士是醫(yī)院的骨干，指標比率是醫(yī)院技術人員的50%。他們的專業(yè)精神很強，涵蓋了廣泛的部門，是患者最直接和最密切的聯(lián)系人員。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，患者在門診就診的整個過程中，90%的治療是在護士的參與下完成的。從護理工作的根本目的出發(fā)，它為整個人類提供服務。因此，其道德價值具有廣泛的社會性質。生命和健康服務是統(tǒng)一的。護理倫理貫穿于疾病預防與治療，社區(qū)醫(yī)療，健康咨詢，健康教育等各項任務，體現(xiàn)了其社會價值。

二、內科護理教學中的職業(yè)道德教育

（一）先進人物的示范教育對樹立崇高思想狀態(tài)的作用

護士的工作是為人服務。他們肩負著拯救生命，預防和治療疾病以及維護人民生命安全和健康的神圣使命。南丁格爾和其他世代的護士熱愛護理，并獻出生命。他們精湛的技術，仁愛精神，莊重的外表，嚴格的操作，和藹的態(tài)度以及團結合作的精神贏得了全人類的尊重和贊譽。護理工作具有高度科學性，并且良好的行為準則是??保證醫(yī)療保健工作質量的基礎。在整個社會醫(yī)療服務過程中，護理人員必須不斷充實知識領域，可以更好地適應新醫(yī)療網絡的需求。因此，需要對護理人員嚴格要求。護理工作非常復雜，繁瑣且具體。從卡片填充、藥物護理、導管插入、灌腸、插管、引流、包扎、注射和病房管理開始，必須具有嚴格的科學風格。護理人員可以積極獻身于護理事業(yè)，提高積極的工作態(tài)度，在真誠科學的服務中樹立良好的道德作風，贏得人們的尊重和信任。

（二）教師自身的表率作用

教師自身應該起到表率作用，不僅限傳授書本知識，還要教導學生做人的道理，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德[3]。例如，在心電圖的教學中，許多老師認為看心電圖是醫(yī)生的事，在教學中敷衍了事。藥物護理也被認為是醫(yī)生的事，然后學生就會習慣于僅機械地執(zhí)行醫(yī)生的命令。即使醫(yī)生在工作中疏忽大意，仍會機械地意外開出錯誤的藥方。甚至在臨床護理工作中，無法及時發(fā)現(xiàn)突然的致命心電圖疾病，以及延誤挽救患者生命，這些情況也很常見。相反，如果老師性格開朗，對病人和學生充滿愛心，嚴謹?shù)膶W術，有高度的責任感，并且對護理充滿熱情，將始終激勵和鼓舞學生[4]。

（三）內科教學中馬克思主義哲學的教育

1.解放思想，實事求是

護理科學已開始進入新領域，學科本身內涵的深化，新理論和新技術的發(fā)展與應用以及日益增多的新矛盾都表明，在護理科學的發(fā)展中護理道德起著重要作用，護理人員無論是對社會還是生命健康都需要具有強烈的社會責任感，這樣才會發(fā)現(xiàn)護理科學發(fā)展中產生的新問題，并主動接受新事物，促進護理科學的進步。

2.實踐概念

內科護理學作為護理專業(yè)的核心課程，以及作為學習其他臨床護理課程的基礎，可以更好的培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。例如，心電圖監(jiān)測，霧化器等其他操作通過多媒體和模擬人類教學來加深對知識的理解和認識。

結語

在護理工作中護理人員必須嚴格遵守護理道德規(guī)范，違反護理道德不僅會影響患者的生命安全和生活質量，還會降低護理人員的品格。所以，有必要將職業(yè)道德應用于內科護理學教學中并視為終身教育，還可以將職業(yè)道德教育與專業(yè)課程結合，使其能夠運用堅實的護理技術和真誠的精神來治愈患者的身心，使他們能夠在神圣的護理工作中體現(xiàn)出自己的高貴風范。

參考文獻：

[1]張景玲.淺談護士執(zhí)業(yè)環(huán)境與職業(yè)道德教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，26（15）：89.

[2]潘紹山，孫方敏，黃始振.現(xiàn)代護理管理學[M].北京：科學技術文獻出版社，2002：105-109.

[3]劉蘇君.為你驕傲[J].中華護理雜志，2006，41（3）：197.

[4]盧芙秀.護理倫理學[M].北京：科學技術出版社，2001：45.

作者簡介：

高瑩（1990年-），女，漢，山東濱州人，本科，初級，研究方向：護理教學。