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      高職院?!八颊?心理”育人模式的實(shí)踐探索

      2020-07-14 17:39:40曾祺
      文存閱刊 2020年5期
      關(guān)鍵詞:思想政治教育高職院校心理

      曾祺

      摘要:網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的便捷帶來了信息傳播的快速增長,當(dāng)代高職院校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解世界,增長閱歷。但同時(shí)外來文化的影響對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀難免造成沖擊,且容易產(chǎn)生心理迷茫,進(jìn)而引發(fā)心理問題。因此,“思政+心理”的模式有利于落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),培養(yǎng)端正的心態(tài),引導(dǎo)形成正確的三觀。

      關(guān)鍵詞:思想政治教育;心理;高職院校

      一、高職院校思政教育與心理教育相融合育人模式的重要性

      互聯(lián)網(wǎng)已成當(dāng)代高職院校學(xué)生生活中不可或缺的一部分?;ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展讓高職院校大學(xué)生足不出戶能夠接觸到更廣大的世界,更廣泛的平臺(tái)。但于此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育和心理教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)。在以往的思政教育中,經(jīng)常忽視心理健康方面內(nèi)容,既沒有對(duì)學(xué)生健康心理進(jìn)行有效構(gòu)建,同時(shí)也缺少相關(guān)課程的滲透。[3]

      思想政治教育和心理健康教育互相融合,有利于建立健全學(xué)生價(jià)值體系,促進(jìn)和諧發(fā)展。所以,在思政教育中,應(yīng)該強(qiáng)化心理健康教育,使其可以在思政教育中得到滲透,確保高校學(xué)生能夠進(jìn)行身心發(fā)展。[3]

      將思政教育與心理教育相結(jié)合已成為當(dāng)前高職院校促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的新模式。[2]然而,從目前的文獻(xiàn)中我們不難發(fā)現(xiàn),思政教育與心理健康教育相結(jié)合的模式在高職院校實(shí)踐中仍處于探索階段,目前的實(shí)踐仍多數(shù)處于在思想政治課堂中融入心理健康教育的元素,或是在心理健康教育課程中融入課程思政元素。在日常的學(xué)生培養(yǎng)模式中,仍較少有兩者相結(jié)合的實(shí)踐。

      二、現(xiàn)有高職院校思政教育與心理教育相融合育人模式的探索

      (一)思政教育與心理教育相融合在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

      所謂的“將思政教育與心理教育相結(jié)合”是指,在高效課堂教學(xué)中,將思想政治教育的理論知識(shí)與心理教育的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來,在講解社會(huì)主義價(jià)值觀的同時(shí),改進(jìn)課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性,幫助學(xué)生在課堂實(shí)踐的過程中培養(yǎng)自己良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì),從而達(dá)到教師教書育人的目的。[1]在目前的課程教學(xué)當(dāng)中,高職院校教師普遍受過一些簡單的心理健康教育培訓(xùn),在實(shí)際授課過程中,教師會(huì)盡量關(guān)注課堂中精神萎靡不振、心事重重的學(xué)生,了解基本情況,向帶班班主任、輔導(dǎo)員匯報(bào),或是直接找到學(xué)生談心談話,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。同時(shí),教師關(guān)注學(xué)習(xí)心理的相關(guān)內(nèi)容,通過改變學(xué)習(xí)方式,把接受學(xué)習(xí)改為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),把機(jī)械學(xué)習(xí)改為有意義學(xué)習(xí),并適當(dāng)?shù)墓膭?lì),在課堂當(dāng)中起到積極的心理作用,增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

      (二)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)傳授在思政教育中的作用

      高校思想政治教育心理疏導(dǎo)功能的有效發(fā)揮,關(guān)乎思想政治教育質(zhì)量和實(shí)效的整體提升。面對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育心理疏導(dǎo)面臨的現(xiàn)實(shí)困境,通過消除心理疏導(dǎo)理念偏差、打造專業(yè)化心理疏導(dǎo)師資隊(duì)伍等技術(shù)路徑,可以破解實(shí)踐難題,全面提升思想政治教育心理疏導(dǎo)效能。[4]因此,高職院校教師應(yīng)當(dāng)充分注重心理疏導(dǎo)的作用,以促進(jìn)思政教育與心理教育相互融合,實(shí)現(xiàn)思政教育與心理健康教育對(duì)青年學(xué)生身心健康發(fā)展的協(xié)同促進(jìn)作用。

      三、高職院校“思政+心理”育人模式的新探索

      目前,更多的高職院校思政教育一線工作者開始逐漸意識(shí)到心理健康教育的重要性,開始關(guān)注心理健康教育在思政教育中的友校作用,同時(shí)將思政教育融入心理健康教育,實(shí)現(xiàn)兩種教育內(nèi)容的互通。例如,高校思想政治教育中,心理疏導(dǎo)是傳統(tǒng)思想政治教育方法的拓展和創(chuàng)新,是思想政治工作人員面對(duì)人民群眾心理問題所采取的疏通、引導(dǎo)的方法,其目的是通過心理咨詢和價(jià)值引導(dǎo),幫助青年大學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。[4]

      與此同時(shí),高職院校思政工作者孩子不斷研究、探索、嘗試、提升“思政+心理”的工作模式,開啟了一系列形式新穎,內(nèi)容豐富的教育模式。例如開展思想品德與心理健康知識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽、講座、視頻制作等等綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式。然而,“思政+心理”的育人模式還不止于如上內(nèi)容,例如充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治和心理知識(shí)宣傳新陣地,在二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)的過程中融入思想引領(lǐng)的要素。更多的高職院?!八颊?心理”育人模式正在不斷的被開發(fā)和實(shí)踐,以求達(dá)到多全育人的效果?!傲⒌聵淙恕笔恰傲⒌隆币彩恰皹淙恕?。在立德的同時(shí)主要心理素質(zhì)的培養(yǎng),使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,保持正確的思想方向。

      結(jié)語

      綜上所述,“思政+心理”育人模式能夠在一定程度上達(dá)到端正學(xué)生思政,培養(yǎng)正確的三觀,塑造健康人格,從而實(shí)現(xiàn)多全與人的效果。通過消除心理疏導(dǎo)理念偏差、打造專業(yè)化心理疏導(dǎo)師資隊(duì)伍等技術(shù)路徑,可以破解實(shí)踐難題,全面提升思想政治教育心理疏導(dǎo)效能。[4]通過“思政+心理”的方法,消除思政政治教育中的認(rèn)知偏差,通過加快思想政治教育和心理知識(shí)普及的力度,建立健全高職院校大學(xué)生思政、心理健康機(jī)制是目前學(xué)生工作的新方向。高職院?!八颊?心理”育人模式也在不斷的變化發(fā)展,在實(shí)踐當(dāng)中尋找到適合學(xué)生的方式,通過一系列的實(shí)踐與探索,定能提升育人工作機(jī)制。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周東濱.論開展積極心理教育研究的基本理念與學(xué)術(shù)價(jià)值[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)( 自然科學(xué)版) ,2012( 06) : 65-66.

      [2]毛夢(mèng)雨(浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院). 高職院校思政教育與心理健康教育的融合[J]. 教育教學(xué)論壇, 2020, (14):358-360.

      [3]劉海涵, 王宏橋(長春大學(xué)特殊教育學(xué)院;延邊大學(xué)人文社科學(xué)院). 淺談如何在高校思政教育中滲透心理健康教育[J]. 長江叢刊, 2020, (4):188-189.

      [4]李曉曼(江蘇理工學(xué)院人文社科學(xué)院). 全面提升思政教育的心理疏導(dǎo)功能[J]. 人民論壇, 2018, (26):124-125.

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