淺談農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)策略

蔣元明

【摘 要】新課程理念指出：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。只有真實(shí)有效的師生互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“教”與“學(xué)”，這種有效互動(dòng)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生具有重要意義。我結(jié)合多年的“師生互動(dòng)”課題研究和課堂實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與看法。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)淺談農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)策略提出了一些建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中化學(xué);教學(xué);師生互動(dòng);策略

引言

當(dāng)前，初中化學(xué)教學(xué)的效果隨著新課改的推進(jìn)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也暴露出了很多問題，主要體現(xiàn)在農(nóng)村化學(xué)實(shí)教學(xué)時(shí)的師生互動(dòng)中。這些問題嚴(yán)重消磨初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的自主性和積極性，不利于初中化學(xué)教學(xué)效率充分、良好地提高。因此，如何解決農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題，成為新時(shí)代廣大初中化學(xué)教師需要面對(duì)的難題。

一、農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的不足之處

（一）互動(dòng)內(nèi)容淺顯化

當(dāng)前的很多初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提出的問題都較淺顯，表面看來能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，但學(xué)生在回答問題時(shí)并沒有經(jīng)過深度思考和探究，無法構(gòu)建良好的化學(xué)思維方式，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題互動(dòng)失去了原本的意義。

（二）互動(dòng)評(píng)價(jià)寬泛化

在當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師生互動(dòng)中，教師的互動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏情感，如教師對(duì)回答問題比較好的學(xué)生往往用比較寬泛的“很好”“回答得對(duì)”等短語評(píng)價(jià)，學(xué)生只知道回答得正確，卻不知道哪里正確，哪里有待提高。而部分教師在實(shí)驗(yàn)教時(shí)缺乏情感、語氣生硬，造成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情受到嚴(yán)重消磨?；蛘弋?dāng)有些學(xué)生嘲笑別人時(shí)，教師并沒有阻止，使得初中學(xué)生感受不到教師的關(guān)注和關(guān)愛，進(jìn)而影響了初中化學(xué)教學(xué)效率的提升。

二、化學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的策略

（一）師生平等對(duì)話，形成和諧交流氛圍

農(nóng)村學(xué)生的心靈需要倍加呵護(hù)，盡管表面看起來波瀾不驚，但內(nèi)心都有著強(qiáng)烈的被人尊重的需求，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力構(gòu)筑自由、平等的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生在與教師對(duì)話中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和生發(fā)出新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，逐漸消除師生間人為的界限。教師要先于學(xué)生做出重大改變，放下“嚴(yán)師”的架子，嘗試角色轉(zhuǎn)換。要經(jīng)?！皢栍?jì)于學(xué)生”。因此，在我的化學(xué)課堂上，我會(huì)讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，也會(huì)讓學(xué)生自己出題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，還會(huì)讓學(xué)生當(dāng)“小教師”講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)……當(dāng)教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出無比信賴時(shí)，學(xué)生的責(zé)任感就會(huì)增強(qiáng)，信任感也會(huì)在師生間不知不覺地建立起來。

（二）精選互動(dòng)點(diǎn)

在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法時(shí)，為確?；?dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用效果，應(yīng)以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，精心設(shè)計(jì)用以“互動(dòng)”的問題。教師在對(duì)設(shè)計(jì)問題的過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)問題情境進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力。

（三）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效互動(dòng)的條件

在初中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)中，如何活動(dòng)才能體現(xiàn)出有效的特點(diǎn)，如何互動(dòng)，才能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步喚醒學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，并且增強(qiáng)他們的互動(dòng)行動(dòng)，這些都是需要教師認(rèn)真探索和研究的內(nèi)容。要喚醒學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，讓他們真正積極的參與到互動(dòng)教學(xué)中來，教師首先需要喚醒學(xué)生們學(xué)習(xí)的意識(shí)，營造出積極接納知識(shí)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓民主成為初中化學(xué)課堂上的一大特色，所以，學(xué)生得到老師和其他同學(xué)的尊重，他們內(nèi)在的自尊感也會(huì)提升。初中化學(xué)的有效互動(dòng)，需要學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，他們不會(huì)對(duì)任何人產(chǎn)生依附的情懷，這樣才能更多的釋放他們內(nèi)在的積極主動(dòng)性，才能讓教師的互動(dòng)教學(xué)的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。因此，班級(jí)的良好民主的心理氛圍，是有效促進(jìn)互動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)條件。

（四）教師啟發(fā)提問

初中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)提出一些具有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)問題，促使學(xué)生構(gòu)建化學(xué)思維模式。例如，在進(jìn)行“雞蛋在食醋中跳舞”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師提問：“為什么雞蛋會(huì)跳舞？”“雞蛋殼的主要成分是什么？”“實(shí)驗(yàn)中有哪些化學(xué)反應(yīng)？”這一系列問題能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地思考、探究，進(jìn)而構(gòu)建起良好的化學(xué)思維模式。

（五）開展演示實(shí)驗(yàn)

很多化學(xué)知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，教師單純講解無法使學(xué)生正確理解，需要采取一定的手段，使學(xué)生正確理解、掌握這些化學(xué)知識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)便是初中化學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)方式。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常需要使用多媒體工具、試驗(yàn)器具來對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行演示。開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂教學(xué)中。教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)囑咐學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束后大膽表達(dá)自己的意見與想法，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師也要注意把握好機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生表達(dá)的意見與想法，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地開展強(qiáng)化教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深度掌握。

結(jié)束語

總之，初中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)需要教師以素質(zhì)教育的思想理念進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓學(xué)生積極的參與，就離不開有效的師生互動(dòng)，在互動(dòng)的前前后后都要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，不斷地對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行修正，讓精益求精的互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容更好地促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)初中化學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的成效。

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