陳德清

【摘 要】隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越高，新課改不斷深化，素質(zhì)教育也相應(yīng)得到了更大的重視。當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，生命安全教育被置于一個(gè)更重要的發(fā)展位置，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的，并且對(duì)社會(huì)的認(rèn)知仍舊處于比較低的程度，所以對(duì)于是非的辨別能力不足。一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)化場(chǎng)所從家庭轉(zhuǎn)向了學(xué)校，因此學(xué)生就要承擔(dān)起進(jìn)行安全教育的責(zé)任，安全是生命的基石，如果不能具備安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的話(huà)，那么生存的安全性也將會(huì)也因此而難以得到保障。所以這就要求學(xué)校要意識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，結(jié)合著教材當(dāng)中的內(nèi)容，選擇更容易被小學(xué)生接受的方式，來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);生命安全教育;重要性

在當(dāng)前新的時(shí)代發(fā)展背景下，小學(xué)教育體系需要進(jìn)一步做出完善，生命安全教育的開(kāi)展需要得到更多的重視，通過(guò)生命安全教育的開(kāi)展，能夠相應(yīng)的促進(jìn)小學(xué)生安全意識(shí)的提高，對(duì)于日常生活中的安全問(wèn)題，也可以有進(jìn)行預(yù)防的意識(shí)。在交通、用火、用電等的方面都需要加強(qiáng)教育，一年級(jí)的小學(xué)生好奇心比較重，但是安全防護(hù)意識(shí)卻比較差，學(xué)校如果不能進(jìn)行有效教育，那么便會(huì)容易導(dǎo)致一些安全事故的產(chǎn)生，所以學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新生命安全教育方式，力圖通過(guò)教育能夠切實(shí)的提高小學(xué)生安全意識(shí)，并且可以讓他們相應(yīng)的掌握一些安全防范和安全自救知識(shí)，減少安全事故對(duì)小學(xué)生生命健康帶來(lái)的威脅[1]。

一、有助于增強(qiáng)小學(xué)生的生命安全意識(shí)

意識(shí)能夠?qū)π袨楫a(chǎn)生指導(dǎo)作用，通過(guò)小學(xué)生命安全教育的開(kāi)展，能夠切實(shí)提升小學(xué)生的生命安全意識(shí)，對(duì)于生命和健康都能夠相應(yīng)產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生的意識(shí)發(fā)展還存在著很多不足之處，如果不具備生命安全意識(shí)的話(huà)，那么在遇到安全事件時(shí)，也不知道該采取什么樣的措施來(lái)進(jìn)行處理。安全教育是應(yīng)該要終身學(xué)習(xí)的，在我們的日常生活過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)遇到安全事故，只有具備了意識(shí)，才能夠更好的對(duì)各種事故做出有效處理，所以對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，就要重視意識(shí)方面的培養(yǎng)，這樣在以后的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)更多的生命安全知識(shí)內(nèi)容[2]。可以說(shuō)小學(xué)階段的生命安全意識(shí)培養(yǎng)，可以對(duì)小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)起到奠基性作用，通過(guò)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)著小學(xué)生樹(shù)立起積極向上的生命意識(shí)，對(duì)于生命的價(jià)值能夠有正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而得以自覺(jué)的進(jìn)行安全內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)校通過(guò)生命安全專(zhuān)題活動(dòng)、心理咨詢(xún)、法制教育等多個(gè)方面的內(nèi)容，可以幫助小學(xué)生樹(shù)立起正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)[3]。

二、有助于促進(jìn)小學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故能力

在日常的生活當(dāng)中難免會(huì)遇到一些安全事故問(wèn)題，一旦遇到危險(xiǎn)，只有生命安全意識(shí)是不夠的，還需要切實(shí)的具備應(yīng)對(duì)安全事故的能力，當(dāng)小學(xué)生獨(dú)自遇到安全危險(xiǎn)事故時(shí)，知道如何尋求幫助，為自己的生命安全加以保障。學(xué)校在進(jìn)行生命安全教育時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合，既要講生命安全的理論知識(shí)，同時(shí)也要講實(shí)用方法[4]。就拿武漢版一年級(jí)下冊(cè)生命安全教育來(lái)說(shuō)，在教學(xué)《遵守公共場(chǎng)所安全規(guī)定》這一節(jié)時(shí)，老師就要結(jié)合著日常生活中比較常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這既會(huì)讓學(xué)生有熟悉感，也會(huì)幫助學(xué)生切實(shí)的掌握問(wèn)題的解決方式，這樣一旦在公共場(chǎng)所遇到這些意外事件時(shí)，就能夠采取有效措施來(lái)做出處理。老師在教學(xué)時(shí)可以用具體的事例來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，比如說(shuō)在公共場(chǎng)所如果和父母走失了怎么辦？在公共場(chǎng)所迷路怎么辦？等，結(jié)合著問(wèn)題內(nèi)容，老師可以組織學(xué)習(xí)積極進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，在交流的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也掌握了更多應(yīng)對(duì)安全事故的能力。

三、有助于保障小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)行社會(huì)化的場(chǎng)所也從家庭轉(zhuǎn)向了學(xué)校，學(xué)校開(kāi)展生命安全教育對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)能夠起到保障作用，讓學(xué)生既具備意識(shí)，也掌握方法，在日常生活中，也會(huì)主動(dòng)選擇健康的生活方式[5]。就拿武漢版一年級(jí)下冊(cè)生命安全教育中《健康要“四勤”》這一節(jié)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生能夠掌握日常生活中的生命安全常識(shí)，對(duì)危害到生命健康的行為也會(huì)有目的性的避免，這樣一來(lái)小學(xué)生自身的安全健康成長(zhǎng)也會(huì)得到保證，通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生知道在生活中要勤洗手、勤洗澡、勤洗頭、勤漱口，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，避免健康疾病的出現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上，通過(guò)安全教育，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)小學(xué)生安全意識(shí)的提高，一年級(jí)小學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)都是比較差的，因此一旦遇到了安全問(wèn)題，那么也難以做出有效解決，所以說(shuō)學(xué)校需要重視安全教育的開(kāi)展，借助于班會(huì)、課間等的時(shí)間段，也要隨機(jī)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生具備生命安全意識(shí)，這樣在遇到突發(fā)性安全事故時(shí)，也不至于太過(guò)驚慌失措。具備了生命安全意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的能力，就可以使小學(xué)生能夠更加平安順利的長(zhǎng)大，所以學(xué)校開(kāi)展教學(xué)是極為必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彬彬.加強(qiáng)小學(xué)生生命安全教育的重要性[J].企業(yè)文化（中旬刊），2018，（11）：247

[2]江繼先.小學(xué)生命安全教育的重要性分析[J].科普童話(huà)，2018，（27）：138

[3]楊曙東.安全教育在小學(xué)班主任工作中的強(qiáng)化[J].新課程·上旬，2019，（10）：229

[4]溫磊.學(xué)生安全保障體系構(gòu)建與實(shí)踐探索[J].神州，2019，（25）：170

[5]《天津教育》編輯部.教育部辦公廳印發(fā)緊急通知做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作[J].天津教育，2018，（6）：1