覃秀富

【摘 要】小學數(shù)學教學中要注重發(fā)揮信息技術(shù)教學手段的作用，利用信息技術(shù)將知識以形象生動的方式進行展示，提升教學效率。本文先闡述信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學的應(yīng)用現(xiàn)狀及必要性，接著提出信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的運用策略，以此更好的發(fā)揮信息技術(shù)教學作用，強化教育教學效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);農(nóng)村小學數(shù)學;策略

隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展，在給教育教學帶來革新的同時，也極大的提升教育教學效果。信息技術(shù)資源本身相對比較豐富，具有一定的兼容性和高效性，在教育教學中越來越廣泛的應(yīng)用，并發(fā)揮重要作用。在小學數(shù)學教學中對信息技術(shù)進行應(yīng)用成為其必然的趨勢，要注重探索信息技術(shù)手段的應(yīng)用策略，以此更好的提升教育教學效果。

一、信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學的應(yīng)用現(xiàn)狀及必要性

當前農(nóng)村小學數(shù)學教學中信息技術(shù)手段得到了很大的推廣和應(yīng)用，但是由于受到經(jīng)濟因素等方面的影響，導致在農(nóng)村小學數(shù)學教學中一些設(shè)備沒有得到合理的利用，極大的影響到小學數(shù)學教學效果。此外，在小學數(shù)學教學中一些教師教學理念相對比較陳舊，對信息技術(shù)教學手段并沒有給予過多的重視，從而不能很好的發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，教學效率不甚理想。此外，在小學數(shù)學教學中由于教師對知識掌握的不夠合理，對信息技術(shù)手段的應(yīng)用過于形式化，沒有將知識內(nèi)容和信息技術(shù)手段充分融合，以此最終導致教學效率不高。

信息技術(shù)手段在教育教學中廣泛應(yīng)用，對于小學數(shù)學教學具有重要的意義。在小學數(shù)學教學中對于信息技術(shù)手段的應(yīng)用可以提供更多的案例和資源，可以在一定程度上改變農(nóng)村小學數(shù)學資源相對比較匱乏的現(xiàn)狀，對教學內(nèi)容進行豐富。此外，信息技術(shù)手段所具有的便捷以及共享可以打破原有教學模式的束縛，可以不受時空限制進行知識的學習和互動，從而更好的提升教育教學效果。更為重要的是，通過借助信息技術(shù)以及多媒體手段，可以將原有抽象的知識內(nèi)容以形象生動的方式進行展示，對于邏輯以及抽象思維能力比較弱的學生來說能夠極大的提升學習效率，更容易理解所學習的知識內(nèi)容，激發(fā)學生知識學習的熱情和興趣，進而完善其知識體系。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的運用策略

（一）教師培訓力度，提升教師隊伍信息化水平

農(nóng)村小學數(shù)學教學中為了更好的發(fā)揮信息技術(shù)教學手段作用，要加大對教師的培訓力度，將信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂內(nèi)容進行整合。在培訓中要摒棄教師自身的傳統(tǒng)理念，切忌采用滿堂灌的方式，讓教師認識到信息技術(shù)手段對于小學數(shù)學教學的重要意義。采用具體實踐的形式對教師進行信息技術(shù)方面的培訓，豐富小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容和方式方法。只有教師自身的信息素養(yǎng)有所提升，才能夠熟練的應(yīng)用信息技術(shù)手段將知識相互結(jié)合，將知識以形象化的方式進行展示，提升教學效果。

（二）化抽象為具體，提升信息化教學效率

農(nóng)村小學數(shù)學教學中為了更好的發(fā)揮信息技術(shù)教學手段的作用，要對其教學內(nèi)容進行深入的分析，提煉出教學重難點，針對一些邏輯性比較強或者對于學生來說過于抽象的內(nèi)容可以采用多媒體的形式進行展示，幫助學生更好的理解知識內(nèi)容，形成完善知識體系，強化學習效率。例如在學習圓的畫法相關(guān)知識內(nèi)容時，教師在課前要做好相關(guān)準備，在上課時給學生投放做好的課件內(nèi)容。在屏幕中給學生展示一個定點，將固定長度的線段圍繞定點進行順時針方向進行轉(zhuǎn)動，在這個過程中學生能夠更好的理解圓的形狀，并對圓有更加直觀的感知。此外，教師可通過利用多媒體技術(shù)的方式，對畫圓的過程進行分布講解，給學生展示詳細的圓的過程，通過化繁為簡的形式，強化學生的感性認知，提升學生學習效率，也讓學生在知識學習中體驗到樂趣。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習興趣

農(nóng)村小學數(shù)學教學中為了更好的發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，可以利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，在情境中盡可能的還原學生實際生活，激發(fā)學生學習興趣。例如在學習加減法相關(guān)的知識內(nèi)容時，可以為學生創(chuàng)設(shè)買東西的相關(guān)情境，能夠挖掘?qū)W生潛能，提升學生積極主動性。農(nóng)村小學數(shù)學教學中利用信息技術(shù)將數(shù)學知識還原實際生活，將生活和知識學習相互結(jié)合，例如在學習圓的面積相關(guān)知識內(nèi)容時，當對面積計算的相關(guān)知識學習之后，可以為學生播放相關(guān)的圖片，這些圖片主要是一些建筑，并給學生提供相關(guān)的數(shù)據(jù)，對圓的面積進行計算。在這個過程中也讓學生認識到知識來源于生活，也必將應(yīng)用到生活中。

結(jié)語

小學數(shù)學教學中要注重發(fā)揮信息技術(shù)教學手段的作用，通過信息技術(shù)方式將知識進行展示，以此更好的提升教育教學效果。加強對教師的培訓，提升教師所具備的信息素養(yǎng)，將知識內(nèi)容和信息技術(shù)手段相互結(jié)合，深化對知識的理解程度。利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，在情境中盡可能的還原學生實際生活，激發(fā)學生學習興趣。在小學數(shù)學教學中還要不斷探索對信息技術(shù)手段進行應(yīng)用的策略，以此更好的發(fā)揮信息技術(shù)教學作用，提升教學效果。

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