方芳

【摘 要】初中班主任對學(xué)生們的愛，應(yīng)當(dāng)是無私和高尚的，這是初中班主任在進行班級管理工作中的內(nèi)在驅(qū)動力。但是，目前很多初中班主任往往把自己的愛都給了在班里學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而對那些在班里學(xué)習(xí)成績較差且行為規(guī)范不好的后進生，則關(guān)心和關(guān)愛就很少。本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合當(dāng)前初中班主任提升班級后進生健康成長的現(xiàn)狀出發(fā)，探索促進后進生健康成長的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中生;班主任;后進生

一、要熱愛學(xué)生，用自己的愛來感動他們的內(nèi)心

作為一名合格的初中班主任，我們應(yīng)當(dāng)給予后進生更多的關(guān)愛。和成績及表現(xiàn)優(yōu)秀的優(yōu)等生比較起來，班里的“后進生”更需要初中班主任去關(guān)心和關(guān)愛。因為得到班主任給予的關(guān)心和關(guān)愛之后，這些后進生就會更加努力學(xué)習(xí)。例如，有的初中生以前的學(xué)習(xí)成績本來是很好的，只是遭遇到生活中一些事或者學(xué)習(xí)上一些困難，才導(dǎo)致了他們在上課時提不起精神或者變得不愛說話，使自己的學(xué)習(xí)成績一落千丈，而變成了班級里的后進生。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)首先了解這些后進生同學(xué)的實際情況，然后根據(jù)他們的實際情況，對他們進行耐心、細(xì)致的疏導(dǎo)。比如，教師可以利用自己不講課時的課余時間給他們補習(xí)，并且從生活中各個方面去關(guān)心和幫助他們。這樣就能夠讓這些后進生對學(xué)習(xí)重新建立起自信心，進而能夠按時完成教師所留的作業(yè)，并在學(xué)習(xí)成績上不斷地取得進步，從而在期末考試中取得較好的成績。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)對后進生注入更多真誠的關(guān)愛，通過感化他們的內(nèi)心，來讓他們樂意接受教育、樂于學(xué)習(xí)。

二、要用微笑，來拉近與后進生之間的距離

微笑是初中班主任與學(xué)生之間進行溝通的一種方式。教師的微笑能夠向?qū)W生們傳遞自己的友善。微笑是班主任與初中生進行相互交流的基礎(chǔ)，也是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，初中班主任要時刻注意自己對待學(xué)生的態(tài)度，要經(jīng)常用微笑來面對初中生，讓他們覺得班主任是平易近人的、是能夠與他們進行心靈溝通的，而不是嚴(yán)厲得不能接近的。對于那些經(jīng)常被任課教師冷落的后進生們，班主任更應(yīng)當(dāng)主動地將自己的微笑給予他們。后進生們看到班主任的微笑，自然而然地在心中產(chǎn)生溫暖，將這些微笑當(dāng)做每天最珍貴的禮物。班主任的微笑帶來了后進生們的安全感與溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓后進生們在這種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，從而努力地提升自己的學(xué)習(xí)成績。

初中班主任如何用愛激勵后進生成長例如，當(dāng)面對考試成績較差的后進生時，初中班主任要帶著自己的微笑，去鼓勵他們下次一定會考好;當(dāng)面對班級內(nèi)紀(jì)律較差的后進生時，初中班主任要帶著自己的微笑，來告訴他們?nèi)绾尾拍茏袷睾眉o(jì)律。初中班主任要懂得，對學(xué)生們的冷漠是一種“離心力”，會讓自己離學(xué)生們的距離越來越遠(yuǎn)。而微笑則是一種“同心力”，這種力量會讓班主任拉近與學(xué)生們之間的距離。因此，初中班主任要經(jīng)常以微笑的面容面對后進生，這是鼓勵他們在學(xué)習(xí)與生活中取得進步的一種重要方式。

三、要尋找后進生的閃光點，激勵他們萌發(fā)自信心

后進生成績落后的原因有很多，但最關(guān)鍵的因素就是他們在學(xué)習(xí)上很難獲得成功的喜悅感。這也就是說，后進生在學(xué)習(xí)過程中所受到的挫折，會讓他們逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。因此，初中班主任在幫助這些后進生從成績落后到成績優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變過程中，要為他們搭起一座成功的橋梁，讓他們通往成功。這就要求初中班主任，首先要端正自己對后進生的態(tài)度，要能夠公平和客觀地分析班級內(nèi)后進生的個體差異，能夠從每個后進生的學(xué)習(xí)和生活中找到他們的閃光之處，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自信心。并且在讓后進生建立自信時，初中班主任還應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生們：優(yōu)秀生是不會受到名額限制的。只要按照學(xué)校與教師的要求去努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個人都能成為優(yōu)秀學(xué)生。這樣，初中班主任就能夠讓后進生們看到希望，從而為他們樹立起自信心。

例如，在班級內(nèi)組織大掃除時，初中班主任對于后進生的積極表現(xiàn)就應(yīng)當(dāng)進行夸獎，也應(yīng)當(dāng)讓班級內(nèi)的其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí);在學(xué)校舉辦運動會時，初中班主任對于后進生的踴躍表現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)進行夸獎，讓他們能夠在班級內(nèi)找到自己存在的價值，讓他們感受到自己被其他同學(xué)所認(rèn)同和贊美。這樣就能激發(fā)起他們內(nèi)心的喜悅和建立起他們的自信心。后進生們通過初中班主任對他們的閃光之處進行夸獎，就會更有信心地去做自己想做的事情，然后加上班主任對他們進行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，就能夠建立起他們在學(xué)習(xí)上的自信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在用愛感化后進生的時候，要堅持做到以上幾個方面。這能夠有效地提高后進生對于學(xué)習(xí)的積極性，提升他們自己的綜合素養(yǎng)，從而使班主任在加強了班級管理水平的同時，也使后進生們能夠獲得齊頭并進的成長。