劉紅衛(wèi)

摘?要：伴隨著新課改教學(xué)政策的逐步成熟，初中階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，需要教師圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)實際，設(shè)計與其學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合的教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)知識。所以，教師在系統(tǒng)性地教學(xué)調(diào)研之后，決定為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加和諧有效的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加積極有效。并且，結(jié)合教材中的相關(guān)知識內(nèi)容，設(shè)計緊密貼合學(xué)生實際的教學(xué)策略，切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂學(xué)習(xí);質(zhì)量提升;策略研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識期間，需要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)策略時，需要綜合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識時，就需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相對愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)為學(xué)生們講解相關(guān)故事內(nèi)容，幫助學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識印象。此外，教師應(yīng)教授學(xué)生自主糾錯方法，使之能夠推動學(xué)生全面提升對數(shù)學(xué)問題的理解。

一、營造愉悅氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師為學(xué)生們講解初中數(shù)學(xué)知識期間，需要為學(xué)生們設(shè)計良好的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，從而切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。因此，教師結(jié)合自己長期的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，決定為學(xué)生們設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以此幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣。通過教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，更加積極主動，并且對所學(xué)知識有更強的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為學(xué)生們構(gòu)建更具趣味性的教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更加全面有效，從而切實提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

例如，教師為學(xué)生們講解“有理數(shù)加減混合運算”的知識時，就可為學(xué)生們設(shè)計更具趣味性的教學(xué)策略，以此充分提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。其中，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合自己設(shè)計的相關(guān)教學(xué)模型，進行綜合性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容演示。特別是教師為學(xué)生們展示加減運算時，可以為學(xué)生們將數(shù)軸上的點轉(zhuǎn)化為小人，進行有效的正向和負(fù)向平移，使學(xué)生能夠?qū)τ欣頂?shù)加減的運算過程和原理有更深刻的理解。此外，正是因為教師為學(xué)生們設(shè)計趣味性的教學(xué)方法，使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程更具樂趣，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率獲得顯著提升，進一步加強了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解能力。

二、結(jié)合故事內(nèi)容，加深學(xué)生知識印象

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，可以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，設(shè)計相關(guān)故事性教學(xué)內(nèi)容，借此為學(xué)生們更好地闡述數(shù)學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容，用以加深學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知印象。對于初中階段的學(xué)生來說，單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，相對單調(diào)乏味，若是教師在知識化的教學(xué)過程中滲透相關(guān)故事性內(nèi)容，必然能夠吸引學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)過程中注意力更加集中。因此，教師結(jié)合當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們積極拓展相關(guān)數(shù)學(xué)故事化教學(xué)資源，使之能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，從而有效增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿，加深其知識理解程度，最終為學(xué)生們留下更為深刻的知識印象。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“全等三角形”的相關(guān)知識時，就可使用故事性的教學(xué)內(nèi)容，進行知識內(nèi)容的有效補充，以此吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，從而切實提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解“拿破侖測量河寬”的故事，為學(xué)生們展示一代偉人的聰明睿智。學(xué)生們對于相關(guān)故事化的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣，從而在實際學(xué)習(xí)的過程中可以更好地掌握其中的知識內(nèi)涵。教師通過為學(xué)生們講解與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的故事化內(nèi)容，一方面可以優(yōu)化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，另一方面能夠使其明白數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和發(fā)展歷程，從而切實加深學(xué)生們對于自身所學(xué)數(shù)學(xué)知識的整體印象。

三、強調(diào)自主糾錯，提升學(xué)生知識理解

對于初中階段的學(xué)生來說，想要更好地掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵，需要按照教師的要求，進行有效的自主糾錯和問題分析，這樣才能夠確保自身的數(shù)學(xué)知識理解更加全面透徹。在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的解題錯誤認(rèn)知不足，進而導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識相關(guān)內(nèi)容理解不深刻，嚴(yán)重影響學(xué)生自身知識水平的提升。所以，教師要求學(xué)生進行自主糾錯訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識理解。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“因式分解”的知識時，因為對于相關(guān)知識認(rèn)知不足，造成了實際解題錯誤的現(xiàn)象。此時，教師為學(xué)生們設(shè)計相應(yīng)的自主糾錯時間，要求學(xué)生按照自己的錯誤進行有效的問題分析，以此發(fā)現(xiàn)自己思考問題時的不足。通過教師為學(xué)生們設(shè)計相應(yīng)的糾錯反思策略，可以切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識期間，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計最有效的教學(xué)策略，全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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