田輝亭

摘?要：初中階段，學(xué)生開始接觸到一些瑣碎而且復(fù)雜的知識點，特別是一些理科性較強知識的學(xué)習，這時學(xué)生會感到吃力。對于一些基礎(chǔ)知識的掌握不夠深刻，強難度的知識點又無法理解，學(xué)生的成績不會得到提高。初中道德與法治的學(xué)習不似其他學(xué)科那樣難以理解，其中涉及到的知識點也通俗易懂。而同樣又有了生活化教學(xué)的有效結(jié)合，能夠輔助學(xué)生對知識點的深度理解。本文就生活化教學(xué)在初中道德與法治的有效應(yīng)用進行探討和總結(jié)，以此給教師帶去一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;應(yīng)用生活化教學(xué);激發(fā)學(xué)習興趣;強化知識理解;引導(dǎo)學(xué)以致用

生活化教學(xué)的實施，對于教師而言，可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，教師能夠在這個教學(xué)工作中慢慢掌握教學(xué)的特點，改善自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些缺點和不足。對于學(xué)生而言，可以帶動學(xué)生學(xué)習的積極性，增加他們對道德與法治學(xué)習的興趣，給學(xué)生帶去動力。當然，生活化教學(xué)與道德與法治課堂的有效結(jié)合，需要教師和學(xué)生的配合，只有二者共同努力，那么提高學(xué)生的成績是很有效的。

一、激發(fā)學(xué)習興趣

學(xué)習興趣的養(yǎng)成一直都是教師和家長在學(xué)生幼時就著重強調(diào)的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是比什么都重要的一項工作。培養(yǎng)學(xué)生的興趣能夠直接讓學(xué)生更快速地發(fā)展，學(xué)生也能夠有更好的培養(yǎng)能力的機會。我們了解到生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生有一種接觸到生活的這種能力，學(xué)生也能夠更快的吸收這一學(xué)科的知識，最主要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到學(xué)習道德與法治的樂趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習“中學(xué)時代”一課程時，對于第一章節(jié)的學(xué)習首先就是要讓學(xué)生先進行一個簡單的認識，從最簡單的入手才能夠帶動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正融入到這一部分的學(xué)習之中去。中學(xué)時代這一部分講解的內(nèi)容很是簡單，學(xué)生都有少年時代，教師可以讓學(xué)生講一下自己的少年時代，學(xué)生在這個過程中就是在跟學(xué)生還有教師分享自己的生活，這就能夠讓學(xué)生更加了解自己，彼此之間也能夠建立深厚的友誼，當然也讓教師對學(xué)生的生活了解得更多。生活化教學(xué)就是這個樣子能夠讓學(xué)生更貼近生活的去學(xué)習，這樣的學(xué)習方式能夠很快的讓學(xué)生融入到學(xué)習生活當中去。中學(xué)時代這一部分的學(xué)習是較為容易的，用來打開學(xué)生學(xué)習道德與法治的學(xué)習是很有益的。

二、強化知識理解

道德與法治的學(xué)習是最為貼近我們的生活的，但是這其中也有一些較為抽象的學(xué)生難以理解的知識點，這就需要學(xué)生下一定的功夫去學(xué)習，教師也要利用生活化教學(xué)來強化學(xué)生的知識理解，這樣才能夠讓學(xué)生的這一學(xué)科的成績得到一個很好的提高。教師利用生活化教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生快速的理解知識點，最為主要的還是要深化學(xué)生的記憶，強化他們的知識點理解程度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習“新天地”這一章節(jié)的知識點時，我們知道學(xué)生對于學(xué)習這項工作是很有發(fā)言權(quán)的，從小學(xué)階段開始學(xué)生就一直在接受知識的灌溉。學(xué)習新天地這一章節(jié)涉及到的有享受學(xué)習的過程這一部分的內(nèi)容，身為教師我們有了解到學(xué)生到了初中階段，接觸的學(xué)科學(xué)習越來越多，他們會有這很多的壓力，包括自己在學(xué)習生活中遇到的問題，生活中的一些瑣事都會讓學(xué)生慢慢感到吃力。那么這一章節(jié)的出現(xiàn)就是很及時的，教師要為學(xué)生講解如何正確地進行學(xué)習生活，如何在學(xué)習的過程中進行享受。結(jié)合生活進行講解則更加能夠便于學(xué)生的學(xué)習，也就是能夠強化學(xué)生的知識理解。生活化教學(xué)很好地讓學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科的學(xué)習，與生活相貼近學(xué)生學(xué)習起來也就不會很吃力。

三、引導(dǎo)學(xué)以致用

學(xué)生在學(xué)習的過程中常常都只會學(xué)習知識點，而忘記了引用到生活中，那么學(xué)生如何深化這些知識點，將知識點運用到生活中呢？這就需要教師利用生活化教學(xué)來讓學(xué)生意識到生活中的這些知識點的重要性。引導(dǎo)學(xué)生對知識點學(xué)以致用，那么學(xué)生能夠開發(fā)自己的思維，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到很大的提升，教師要做的有很多，最主要的就是要讓學(xué)生能夠意識到道德與法治學(xué)習的重要性，這樣才能讓學(xué)生的成績得到快速的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習“友誼的天空”這一章節(jié)的學(xué)習時，學(xué)生大多數(shù)都處于一個不太積極的狀態(tài)，身為教師我們了解到這不是學(xué)生不想學(xué)習這一部分的內(nèi)容，而是在初中階段學(xué)生遇到一些友誼方面的問題時都會統(tǒng)一性的保持沉默，他們大都不敢積極地去面對這個問題。這就需要教師在講解這一部分內(nèi)容時要著重強調(diào)主動性在一段友誼中是有多么重要。學(xué)生在聽完這一部分的內(nèi)容后會對友誼有一個全新的認識，這樣學(xué)生就能夠更加有效地處理自己的友誼方面的問題。而生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生意識到友誼就是生活中最重要的一部分，道德與法治的學(xué)習本身就是一個與生活十分貼近的學(xué)科，學(xué)生很喜歡這門學(xué)科，自然成績就會很容易得到提高。慢慢地學(xué)生也能夠從這一個學(xué)科中找到更多的學(xué)習方法，對于生活中出現(xiàn)的問題也能夠利用自己的方法得到一個很好的解決方案，真正鍛煉了自身的能力，得到了更好的發(fā)展。

總而言之，生活化教學(xué)與初中道德與法治課堂的結(jié)合能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習，也能夠側(cè)面輔助教師的教學(xué)工作。不僅讓教師的教學(xué)能力得到了很大的提高，也能激發(fā)學(xué)生對這一學(xué)科學(xué)習的興趣，對道德與法治學(xué)習有很大動力;輔助學(xué)生對知識點的理解，讓學(xué)生鞏固好每堂課的學(xué)習內(nèi)容;也強化了學(xué)生這一科目知識實踐能力。慢慢地學(xué)生對道德與法治學(xué)習更加得心應(yīng)手，學(xué)習成績也能夠得到提高。

參考文獻：

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