李媛媛

摘?要：學(xué)生往往在興趣的引導(dǎo)下，愿意以積極且自主的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)。初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生所具備的這一特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為目的，對學(xué)生施行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談培養(yǎng)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，美術(shù)這門能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，受到了越來越多的重視。但是，在初中美術(shù)中，很多教師仍是采用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法對學(xué)生教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生美術(shù)能力的提升。這就要求初中美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)關(guān)注，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，實(shí)施教學(xué)方法，以讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文將從以下幾個(gè)方面談一談培養(yǎng)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法，以供參考。

一、結(jié)合信息技術(shù)教授知識(shí)

信息技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)已被廣泛地應(yīng)用于教育中。初中美術(shù)教師有必要借助信息技術(shù)教授知識(shí)，讓學(xué)生融入到具體的情境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠具備十足的動(dòng)力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

如，在教授“動(dòng)漫藝術(shù)”這單元知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)借助課下時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，了解學(xué)生當(dāng)下所喜愛的動(dòng)漫和動(dòng)漫人物。根據(jù)學(xué)生的喜好，筆者會(huì)在備課階段，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集多種多樣的動(dòng)漫資源，并將這些資源進(jìn)行一定的匯總，放在課件中。在課堂開始時(shí)，筆者首先會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的資源，讓學(xué)生能夠通過視頻和圖片，直觀性地觀看自己所喜愛的動(dòng)漫和動(dòng)漫人物，讓學(xué)生的注意力瞬間集中在課堂上，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在圖片和視頻展現(xiàn)完后，筆者便會(huì)逐步地引入本節(jié)的美術(shù)知識(shí)，而學(xué)生則能夠認(rèn)真地聽筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分順利，讓學(xué)生取得了良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總之，初中美術(shù)教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助信息技術(shù)形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，以使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

二、將生活元素引入課堂

學(xué)生往往愿意接觸自己所熟悉的事物。初中美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生所具備的這一特點(diǎn)，進(jìn)行生活元素的引入，讓學(xué)生能夠因接觸生活中的事物，而對知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使得學(xué)生因此能夠積極學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

如，在教授“裝點(diǎn)居室”這部分知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)在課堂開始前，讓學(xué)生對自己的家進(jìn)行拍攝，并將拍出的照片傳給筆者。在課堂上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)他們所拍攝的自己家的照片。根據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的照片，筆者會(huì)仔細(xì)地分析學(xué)生的家裝飾的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在分析的過程中，向?qū)W生講解居室裝點(diǎn)的知識(shí)。因?yàn)楣P者引入的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，所以學(xué)生能夠?qū)Υ吮容^感興趣，認(rèn)真聽筆者的講解。在對學(xué)生的居室進(jìn)行完分析后，筆者還會(huì)向?qū)W生展示多種多樣的居室裝點(diǎn)的成功案例，并根據(jù)這些案例接著向?qū)W生講解本節(jié)所涉及的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生了解豐富的美術(shù)知識(shí)，并提升自身的審美能力。

總之，初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視生活元素的引入，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使得學(xué)生能夠了解美術(shù)的用處，從而讓學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展豐富的美術(shù)活動(dòng)

新課改下，越來越多的教師開始重視活動(dòng)的開展。初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展豐富的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，提升學(xué)生的美術(shù)水平。

如，在教授“漂亮的手工燈飾”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)開展名為“手工燈飾制作”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)向?qū)W生分發(fā)多種多樣的素材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法，利用這些素材，設(shè)計(jì)具備創(chuàng)意性的手工燈飾。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，筆者還表示將會(huì)給予設(shè)計(jì)的具有美感和創(chuàng)新性的手工燈飾創(chuàng)作者獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)勵(lì)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極參與這個(gè)活動(dòng)，探究在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行認(rèn)真且積極的手工燈飾的制作，不僅提升了學(xué)生的美術(shù)水平，還發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐力。如，筆者也會(huì)開展名為“繪畫競賽”的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，并將美術(shù)作品提交給筆者，筆者將會(huì)把學(xué)生所提交的作品展現(xiàn)出來，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生對每個(gè)美術(shù)作品進(jìn)行評分，從而探究出得分較好的幾個(gè)美術(shù)作品，給予創(chuàng)作者一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠產(chǎn)生創(chuàng)作美術(shù)作品的熱情，積極地學(xué)習(xí)美術(shù)，并認(rèn)真地進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練，提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)水平。總之，初中美術(shù)教師有必要開展多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)產(chǎn)生十足的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

綜上，對處在初中階段的學(xué)生而言，美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)十分重要。初中美術(shù)教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施多樣性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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