黃艷芳

摘? 要：課桌文化是一種獨(dú)特的校園非主流文化，課桌的整潔程度在很大程度可以反映出一個(gè)學(xué)校學(xué)生的公德修養(yǎng)，也在一定程度上折射出他們的心靈世界。近年來課桌文化在德宏師專校園內(nèi)盛行，本文主要通過問卷調(diào)查進(jìn)行研究，并提出對(duì)應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：德宏師專;課桌文化;問卷調(diào)查;措施

一、引言

課桌文化是指學(xué)生在課桌上進(jìn)行刻畫或者涂寫的文字畫作，生動(dòng)傳神地體現(xiàn)出學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理狀況，是校園文化的重要成分。通過課桌這一媒介在很大程度可以反映出一個(gè)學(xué)校學(xué)生的公德修養(yǎng)，也在一定程度上折射出他們的心靈世界。本文通過問卷調(diào)查，以德宏師專在校大學(xué)生為研究對(duì)象，找出產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因及解決措施。對(duì)學(xué)生而言，利于他們了解自己，并找合適的方法來調(diào)整;對(duì)教師而言，可以更進(jìn)一步了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法從而提高教學(xué)質(zhì)量;對(duì)學(xué)校而言，可以促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)習(xí)環(huán)境和校風(fēng)的構(gòu)建。

二、課桌文化調(diào)查

1.問卷調(diào)查

本文問卷調(diào)查主要包括兩部分，第一部分對(duì)學(xué)生基本信息及他們對(duì)課桌文化的態(tài)度了解，第二部分對(duì)學(xué)生參與課桌文化的心態(tài)及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中，采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取德宏師專11個(gè)系部學(xué)生通過問卷星發(fā)放二維碼進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問卷539份，收回530份，有效問卷530份，調(diào)查群體如下：男生67人，女生463人，文史類380人，理工類150人。

2.結(jié)果分析

通過對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，整合內(nèi)容相關(guān)的問題，得出如下結(jié)果。

（1）.對(duì)課桌文化的態(tài)度

主要從對(duì)現(xiàn)在校園課桌文化現(xiàn)象的看法和是否創(chuàng)作過課桌文化兩方面著手。當(dāng)問及“你認(rèn)為現(xiàn)在校園課桌文化現(xiàn)象怎么樣？”時(shí)，24.86%的同學(xué)選擇了良好，51.58%的同學(xué)選擇了一般，23.56%的同學(xué)選擇了糟糕。對(duì)于你曾經(jīng)在桌椅墻上涂寫刻畫過及涂畫地點(diǎn)時(shí)，54.55%同學(xué)否認(rèn)創(chuàng)作過課桌文化，有40%左右的承認(rèn)偶爾或者很少時(shí)候進(jìn)行課桌文化的創(chuàng)作。創(chuàng)作的地點(diǎn)27.09%的在顯眼處，22.82%在隱蔽處，50.09%在空白的地方。

（2）.大學(xué)生課桌文化創(chuàng)作的內(nèi)容

主要從大學(xué)生創(chuàng)作課桌文化的種類及看到別人創(chuàng)作的態(tài)度兩方面調(diào)查。當(dāng)問及你經(jīng)常看到的課桌文化類別時(shí)，84.6%的內(nèi)容是情感表達(dá)和考試小抄，39.52%時(shí)叛逆課堂，51.76%是人生理想和不文明言論，30%是漫畫。當(dāng)問及你看到別人在涂寫刻畫，10.39%會(huì)好奇欣賞，1.3%會(huì)一起創(chuàng)作，32.84%會(huì)不爽但不表示。19.85%會(huì)不關(guān)心，無所謂。

（3）.大學(xué)生創(chuàng)作課桌文化可能的心態(tài)和阻止方法

主要從大學(xué)生創(chuàng)作課桌文化處于的心理及阻止的方法進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)問及你認(rèn)為大多數(shù)制造課桌文化的人是出于什么心理時(shí)，65.68%認(rèn)為是情感宣泄，29.13%認(rèn)為是激勵(lì)自我，78.11%認(rèn)為是無聊消遣，38.59%認(rèn)為是舒緩壓力，19.11%認(rèn)為是交友聊天。當(dāng)問及阻止方法時(shí)，61.04%認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理健康專欄，39.89%認(rèn)為教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方式，22.08%認(rèn)為父母應(yīng)該主動(dòng)與孩子進(jìn)行有效溝通。

三、改進(jìn)措施

通過對(duì)我校539名同學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果分析，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本文主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn)。

1.加強(qiáng)人文關(guān)懷來提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員和任課教師要經(jīng)常進(jìn)宿舍、進(jìn)課堂，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注大學(xué)生的思想變化尋求大學(xué)生思想變化的社會(huì)根源，發(fā)現(xiàn)有課桌文化現(xiàn)象不能強(qiáng)制性的禁止，要在尊重學(xué)生的同時(shí)，幫助其認(rèn)識(shí)課桌文化的危害性，而幫助他們樹立正確的價(jià)值取向：其次，關(guān)注大學(xué)生的精神生活，由于很大一部分同學(xué)對(duì)生活、工作未來感到迷茫，借助于課桌文化這種方式進(jìn)行發(fā)泄，學(xué)校需要經(jīng)常結(jié)合專業(yè)做一些相關(guān)方面的講座，對(duì)于學(xué)生遇到的問題及時(shí)給予解決。

2.完善考試制度，強(qiáng)化監(jiān)控

學(xué)?？梢詮谋O(jiān)督、權(quán)利等層面提出考試的相關(guān)措施，同時(shí)培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)熟練、認(rèn)真負(fù)責(zé)的考試工作管理隊(duì)伍。對(duì)于任課教師可以給出學(xué)生的考試大綱，但不能直接給出考試題目，或者勾劃范圍的面要廣，不能太窄，避免學(xué)生知道考試題目而提前進(jìn)行考試作弊準(zhǔn)備。

3.教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的形勢(shì)下，高等教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，可以通過安排合理的課程和提高教師的授課質(zhì)量來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校開設(shè)的有用和感興趣的課程能讓學(xué)生把更多精力投入到學(xué)習(xí)中，而減少課桌文化的發(fā)生。對(duì)于教師需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？蛇m當(dāng)找一些優(yōu)秀教師來做講座，上公開課，增強(qiáng)教研室內(nèi)部學(xué)習(xí)交流，組織各類教師授課技能競(jìng)賽等，通過各種各樣的教學(xué)活動(dòng)來提高教師的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生的注意力吸引到課堂，從根本上杜絕課桌文化行為的發(fā)生。

4.加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是引導(dǎo)。首先，通過了解學(xué)生的困惑，然后針對(duì)存在的問題進(jìn)行開導(dǎo)和引導(dǎo)，可以通過較為系統(tǒng)地開設(shè)心理健康教育專題課程，并定期舉辦各類講座;其次，充分利用現(xiàn)有宣傳媒介，通過網(wǎng)絡(luò)、微信、視頻等方式做好心理疏導(dǎo)工作;最后，增強(qiáng)心理咨詢，抓好心理健康狀況普查，建立心理健康檔案，對(duì)有心理困惑的同學(xué)及時(shí)疏導(dǎo)。

5.改變課桌的顏色和質(zhì)地

學(xué)校在采購和配置課桌時(shí)，如果選擇那種桌面上很難寫上字的，課桌文化現(xiàn)象就會(huì)得到一定程度的控制。學(xué)生不可能為了在課桌上寫字，專門去買能在上面寫字的筆，也不可能為了“打發(fā)無聊的時(shí)間”寫壞手中的筆。除此，經(jīng)常清理教室內(nèi)的課桌，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課桌上亂涂亂畫，可采取一些懲罰措施。對(duì)于同一門課，最好學(xué)生的位置固定，這樣有利于監(jiān)管學(xué)生。

綜上所述，課桌文化是每個(gè)高校都會(huì)面臨的問題。本文主要通過對(duì)德宏師專課桌文化進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查情況來分析問卷結(jié)果，結(jié)合我校情況，提出五條改進(jìn)措施，供教育工作者和管理者參考、借鑒。

參考文獻(xiàn)

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