鄭朝榮

摘? 要：英語(yǔ)是學(xué)生各個(gè)教育階段都必須要學(xué)習(xí)的課程，也是很多大型考試的必考科目。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的，必須要科學(xué)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂?；诖?，本文主要介紹了構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)英語(yǔ);高效課堂

高效課堂，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是盡量用最少的時(shí)間獲得最多教學(xué)效益的課堂教學(xué)活動(dòng)?！坝行Ы虒W(xué)”關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)，并非教師的教，所以若學(xué)生不能學(xué)會(huì)，就不能算上“有效”。其實(shí)，一直以來(lái)，我國(guó)教育都遵循該理念積極探索，在采用很多教學(xué)模式后，教育已經(jīng)不僅是滿(mǎn)足“有效”，而是開(kāi)始追求越來(lái)越高的境界，力求課堂教學(xué)更加的高效。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)情況，采用有效的方法，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)屬于入門(mén)教學(xué)，需要將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性放在第一位，興趣并不是生下來(lái)就有的，必須要通過(guò)后天的培養(yǎng)，所以教師在上課前可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱的方式，利用感染力較強(qiáng)的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以有良好的心情進(jìn)入到課堂教學(xué)中，也可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)或者圖片的形式開(kāi)展直觀教學(xué)活動(dòng)，甚至可以設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)[1]。以上這些都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如：對(duì)三年級(jí)上冊(cè)六單元的課程進(jìn)行講解時(shí)，首先教師可以帶著學(xué)生唱英文歌，這樣就能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入到五彩繽紛的顏色世界，這樣學(xué)生就有輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且?guī)椭麄儗?duì)不同顏色的記憶。又比如：教師對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的課程進(jìn)行講解時(shí)，首先教師可以在黑板上用粉筆畫(huà)出大象、豹子和狗，通過(guò)對(duì)比這些動(dòng)物，學(xué)生可以正確的區(qū)分英語(yǔ)單詞大和小。并且教師還可以將狐貍和貓的圖片發(fā)出來(lái)，通過(guò)對(duì)這些動(dòng)物的尾巴進(jìn)行對(duì)比，也可以區(qū)分出單詞短和長(zhǎng)[2]。同時(shí)，教師還可以結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)自己制作一些歌謠。“ An elephant has big ears，a puppy has small ears，a monkey has a long tail，and a kitten has a short tail.”

二、合理設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

正所謂：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是非常重要的，興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以將抽象的英語(yǔ)教學(xué)變成直觀生動(dòng)的，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且在課堂上教師可以安排適當(dāng)?shù)挠螒?，這些都是需要探究的問(wèn)題。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的內(nèi)容與形式。

首先，就字母游戲來(lái)講。此游戲適用于初期階段的英語(yǔ)教學(xué)，比如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以采設(shè)計(jì)搶讀字母游戲，在游戲過(guò)程中將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)小組，接著出示所有的字母卡片，每個(gè)學(xué)生可以舉手搶答問(wèn)題，最快舉手的學(xué)生，教師可以讓他們加這個(gè)字母讀出來(lái)，如果回答正確，可以給這個(gè)小組記上一分，最后獲勝的小組就是得分最多的那個(gè)。該類(lèi)型游戲不僅可以提高教學(xué)水平，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作能力。

其次，就單詞游戲來(lái)講。教師可以利用游戲的方式，幫助學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)單詞。比如：教師在講完從一到十的數(shù)字英語(yǔ)單詞后，可以開(kāi)展踢毽子游戲，學(xué)生在踢的同時(shí)數(shù)數(shù)，這樣可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，利用游戲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中教師將單詞的第一個(gè)字母講出來(lái)，要求學(xué)生將該字母作為首字母，根據(jù)規(guī)定的類(lèi)型講出對(duì)應(yīng)的單詞，包括：pen、piano等等，哪個(gè)小組講出了單詞最多就表示這個(gè)小組獲勝。又比如，教師可以開(kāi)展開(kāi)上火車(chē)的游戲形式，能夠操練學(xué)生已掌握的知識(shí)，小火車(chē)有多樣化的形式，既可以是單人的，還可以是雙人的，又或者是小組和小組之前操練[3]。相對(duì)于原來(lái)的教師點(diǎn)名學(xué)生操練的方式而已，此游戲的設(shè)計(jì)除了可以減少時(shí)間，提升教學(xué)質(zhì)量，又可以讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到操練，特別是操練剛講解的英語(yǔ)單詞，利用雙人小火車(chē)或者單人小火車(chē)來(lái)操練，這樣可以迅速讓所有的學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，防止很多學(xué)生在集體大合唱活動(dòng)中濫竽充數(shù)。此外，教師可以利用操練環(huán)節(jié)，及時(shí)找到一些語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于其錯(cuò)誤的發(fā)音，可以立即糾正。

三、充分利用教具，讓課堂教學(xué)具有直觀化特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知能力不強(qiáng)，想要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)出現(xiàn)抽象事物是非常有難度的，但是利用一些直觀化的事物，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又有利于學(xué)生深刻的理解。因此，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，可以采用教具的方法，將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以幫助學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。措施主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，借助教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)課本中包含很多人們平時(shí)生活中見(jiàn)到的事物，在教學(xué)中借助教具的方法向?qū)W生呈現(xiàn)，能夠獲得良好的效果。比如：對(duì)“my family”進(jìn)行講解時(shí)，教師就能夠?qū)⒆约旱募彝フ漳贸鰜?lái)，鼓勵(lì)學(xué)生講講照片中有什么人，可以了解每個(gè)家庭角色用英語(yǔ)表達(dá)的方法，也可以使學(xué)生對(duì)一些人物名稱(chēng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)[4]。第二，制作卡片為教學(xué)提供輔助的作用，在小學(xué)英語(yǔ)課本中包含很多知識(shí)內(nèi)容，而教師可以采用自己制作卡片的方法來(lái)輔助教學(xué)，這樣可以減少教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)水平。比如：對(duì)“colors”進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以自己制作各種顏色的卡片，在課堂上將這些卡片展現(xiàn)在學(xué)生面前，接著要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇顏色，而且告訴學(xué)生選擇顏色相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效率得到明顯提升，還可以讓學(xué)生了解各種顏色的英語(yǔ)表達(dá)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，教學(xué)有方法，教學(xué)沒(méi)有固定的方法.對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，認(rèn)真探究與改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。教師怎樣在教學(xué)中靈活運(yùn)用游戲和利用游戲，實(shí)現(xiàn)游戲?yàn)檎n堂提供更好的服務(wù)，使其在課堂上的魅力得以全面發(fā)揮，依舊需要在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步全面探究。

參考文獻(xiàn)

[1]? 張?jiān)旅?構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J].學(xué)周刊，2020（02）：79.

[2]? 王雅玲.探索構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2020（03）：46.

[3]? 趙莉.淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（51）：112.

[4]? 巴卡西. 如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：194.