林加秋

摘? 要：新課程改革的實(shí)施，要求初中體育課程在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須遵循以學(xué)生為主體的原則，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求和個(gè)性特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，才能在充分挖掘?qū)W生潛能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生分析與解決問題能力的有效提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要是就拓展訓(xùn)練內(nèi)容融入到初中體育教學(xué)問題的思考進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練? 初中體育教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0084-02

Abstract： The implementation of the new curriculum reform requires that the junior high school physical education curriculum must follow the principle of taking students as the main body， make a scientific and reasonable teaching plan according to the development requirements and personality characteristics of students， so as to promote the effective improvement of students' ability to analyze and solve problems on the basis of fully tapping students' potential， and lay a solid foundation for the improvement of students' comprehensive quality and moral quality. This paper mainly analyzes and probes into the thinking of integrating the content of Outward Bound training into the teaching of junior middle school physical education.

Key Words： Quality development training; Junior middle school physical education teaching; Application

1? 關(guān)注內(nèi)容的選取以及課程的設(shè)計(jì)

拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)兩者之間存在的很多相關(guān)性與相同點(diǎn)，為拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的融入提供了便利。但是由于兩者之間畢竟存在一定的差異，因此，教師在將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中時(shí)，切記不可照搬照抄，而是應(yīng)該將兩者創(chuàng)造性地結(jié)合在一起，才能在確保初中體育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長的目的。

1.1 針對性選擇項(xiàng)目拓展訓(xùn)練內(nèi)容

初中體育教師在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，必須根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展要求，選取符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。由于初中學(xué)生的年齡較小，所以如果選擇攀巖、野外生存等難度較大的拓展訓(xùn)練，顯然不適合學(xué)生的身心健康成長。但是如果教師只是簡單在體育教學(xué)中照搬照抄拓展訓(xùn)練方法的話，那么必然會影響到拓展訓(xùn)練教學(xué)效果的提升。所以，教師在選擇具體的拓展訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的身體特點(diǎn)、男女比例等為基礎(chǔ)，積極地進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化，在滿足體育教學(xué)要求的前提下，充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練方法的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其身心健康發(fā)展的拓展訓(xùn)練環(huán)境。

1.2 選擇的內(nèi)容、課程的設(shè)計(jì)要行之有效

教師在選擇和確定拓展訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，不僅要充分考慮學(xué)生的因素，同時(shí)還應(yīng)重視場地、時(shí)間等因素對拓展訓(xùn)練效果產(chǎn)生的影響。比如，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，很多教育專家都因?yàn)閾?dān)心拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中會出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量達(dá)不到要求的問題，影響體育課程教學(xué)的效果。也就是說，如果拓展訓(xùn)練在融入到體育課程中時(shí)，即便是達(dá)到了鍛煉學(xué)生心理與社會適應(yīng)能力的目的，也會因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)而影響學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練的效果。所以，教師在將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中時(shí)，必須在確保體育教學(xué)目標(biāo)不變的前提下，積極地進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和升級，才能達(dá)到促進(jìn)初中體育課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。

2? 合理運(yùn)用資源，優(yōu)化組織管理

拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，對于初中體育課程教學(xué)效率和質(zhì)量的提高有著極大的促進(jìn)作用。由于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)存在著教學(xué)模式單一且多元化內(nèi)容嚴(yán)重不足的問題，影響了初中體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。針對這一情況，教師可以采取在體育教學(xué)中合理利用校園周邊資源，優(yōu)化教師組織管理的方式，融入拓展訓(xùn)練。經(jīng)過長期的實(shí)踐證明，即便是在有限的校園環(huán)境下，初中體育教師仍然可以順利地完成拓展訓(xùn)練教學(xué)。比如，在進(jìn)行盲人方陣的訓(xùn)練時(shí)，教師就可以利用學(xué)校的操場、繩子及眼罩等訓(xùn)練器材;穿越電網(wǎng)的訓(xùn)練，則可以借助學(xué)校的足球門或者校園中相鄰的樹木及塑料繩子等作為訓(xùn)練器材。通過教師潛心地探究拓展訓(xùn)練的資源，不僅使得初中體育教學(xué)氛圍更加的輕松，而且對于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高也有著極大的促進(jìn)作用。

3? 關(guān)注教學(xué)的組織及評價(jià)體系

教師必須明確自身在拓展訓(xùn)練中的身份，根據(jù)新課程改革的要求，轉(zhuǎn)變自身在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中知識講授者的角色，通過開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。由于初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的最終目的，是幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)過程中掌握的知識拓展到社會活動(dòng)中，所以，教師在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，必須充分重視自身體育技能的提高及知識面的拓寬，才能滿足拓展訓(xùn)練的要求。比如，教師在組織學(xué)生參加綁腿跑的拓展訓(xùn)練時(shí)，先將學(xué)生按照要求分為若干個(gè)小組，然后充分發(fā)揮各個(gè)小組的主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生通過自我評價(jià)的方式，分析本小組在競賽過程中取得成績的原因。最后再由教師對各小組的自我評價(jià)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并告訴每一個(gè)學(xué)生拓展訓(xùn)練的核心就是通過培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合意識的方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為學(xué)生身心的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

總之，拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)、競爭意識及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，同時(shí)教師在主動(dòng)將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)的過程中，也實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生自我發(fā)展與自我提高的教學(xué)目標(biāo)。

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