初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)活力

莊藝

摘 ?要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須立足于學(xué)生內(nèi)心的需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出健康、全面發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境，使學(xué)生在充滿活力、智慧、歡樂的課堂中，放飛自己的夢想，閃耀出七彩的光芒，不斷汲取營養(yǎng)從而茁壯成長。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂活力;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0086-01

課堂是哺育學(xué)生茁壯成長的搖籃，是培養(yǎng)學(xué)生成才的殿堂，是塑造學(xué)生人文思想的精神家園。數(shù)學(xué)教學(xué)肩負著培養(yǎng)學(xué)生思維意識和創(chuàng)新能力的重任，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，為課堂注入無限生機和活力，讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中汲取知識的營養(yǎng)成分，體驗到學(xué)習(xí)所帶來的快樂，感悟到知識的力量和無限魅力，在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握方法技巧，促進綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，通過開展豐富、新穎的教學(xué)活動，將數(shù)學(xué)知識和趣味性生活實踐充分融合起來，營造出積極、快樂的良好學(xué)習(xí)氛圍，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生輕而易舉地掌握所學(xué)知識，并能做到活學(xué)活用，從而促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

1.設(shè)計新穎的課前導(dǎo)入，增加課堂教學(xué)的趣味性

興趣是驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力，是激發(fā)學(xué)生探求真理和探索欲望的牽引機，對提升課堂的效率起著十分重要的作用。數(shù)學(xué)是一門枯燥、抽象的學(xué)科，其定義、原理、公式等內(nèi)容學(xué)起來比較艱澀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、興致不濃。因此，教師要依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標，設(shè)計新穎的課前導(dǎo)入，發(fā)掘教材孕育的智力因素，為課堂注入新鮮的血液和活力。同時教師要善于審時度勢，把握時機去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心，促使學(xué)生積極主動投入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在積極的探索中掌握知識，從而促進自身能力的不斷提升。例如，在講《二元一次方程》前，用這樣的故事進行問題導(dǎo)入：“在歐冠聯(lián)賽中，每隊勝1場得3分，平一場得1分，負1場得0分?；始荫R德里隊在全部28場比賽中只輸了4場，共得了60分，問皇馬隊勝負場數(shù)應(yīng)分別是多少？”這時教師再引導(dǎo)對題目進行分析：勝場數(shù)+平場數(shù)=總場數(shù)-負場數(shù); 勝積分+平積分=總積分。結(jié)合這兩個公式鼓勵學(xué)生可以用方程去表示。利用學(xué)生的興趣愛好，可以有效地激發(fā)出學(xué)生的好奇心，將抽象的數(shù)學(xué)問題和鮮活的生活實例結(jié)合起來，很快將學(xué)生引入到如何解二元一次方程的課堂教學(xué)中。既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又促進學(xué)生邏輯思維能力的提升，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為課堂注入新鮮的生命和活力

要使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命與活力，必須打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)灌輸式的壁壘，積極打造情境教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生動鮮活的生活化教學(xué)環(huán)境，使課堂寓情于理、情韻相映、熠熠生輝。教師通過多元化的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識鑲嵌在教學(xué)情境中，激發(fā)出學(xué)生積極參與、主動探索的欲望，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生的無窮想象力，使課堂教學(xué)充滿活力和樂趣，從而真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。例如，在開展《平面直角坐標系》的教學(xué)活動時，教師可以通過投影儀將班里學(xué)生的座位，以班級最中間一列為縱坐軸，以最中間一排為橫坐軸，將學(xué)生的座位用圖片的方式投影在黑板上，讓每位同學(xué)通過分析和辨認，來確定自己的坐標，從而使學(xué)生更加清楚、全面地理解橫軸、縱軸、橫坐標、縱坐標等概念。同時，教師不停地變化橫軸和縱軸，讓學(xué)生在黑板上尋找自己的位置，并用數(shù)對表示出來。通過具體、形象、有趣的情境教學(xué)方式，能使輕松掌握抽象的圖象坐標知識，極大地提升學(xué)生的空間思維能力，為今后學(xué)習(xí)二次函數(shù)以及立體幾何圖形奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.利用問題激趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識

“學(xué)起于思，思源于疑。”疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的起點，能為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造出有利的條件。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，新穎的問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基石，作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，要善于拋出巧妙地問題，去引發(fā)學(xué)生積極思考和探索，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地去分析問題，鼓勵學(xué)生多交流、多探討，在集思廣益的過程中，掌握本節(jié)課的知識要點，突破重點和難點，使學(xué)生的解題思路寬廣和活泛，在提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力的同時，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究，在培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力的同時，也促進了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量和效果得以最大化的提升。

總之，隨著新課改的實施和廣泛深入，課堂教學(xué)的理念的也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極為課堂注入新鮮的血液和活力，利用多元化的教學(xué)方法，通過設(shè)計新穎的課前導(dǎo)入，為課堂增添趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使學(xué)生更容易掌握和理解知識，并能達到活學(xué)活用，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量;通過巧妙設(shè)置問題環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動探索、積極思考的意識，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，從而為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)并指明前進的方向。同時教師應(yīng)將更多的教學(xué)精力放在如何營造和諧、生動、有趣的教學(xué)氛圍上，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機與活力，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)的目的。

參考文獻

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