做一個(gè)溫婉的教師

王潤(rùn)香

一天，有學(xué)生私下跟我說(shuō)：“老師，你是不是在為講課而著急？你可以去聽(tīng)聽(tīng)之前老師的課，她的語(yǔ)文課講得挺不錯(cuò)的?！蔽殷@訝于他的坦率，也感動(dòng)于他的關(guān)心。

后來(lái)，上課之余我經(jīng)常去聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課。某天，我特意去聽(tīng)一位“優(yōu)秀教師”的課。課上，他的聲音幾乎是咬牙切齒地發(fā)出來(lái)的，透著濃濃的寒意和無(wú)窮的威壓，簡(jiǎn)直像一把寒光凜冽的劍。再看他的學(xué)生，一個(gè)個(gè)面帶懼色，當(dāng)時(shí)的我心中升起一個(gè)念頭：絕不能做像他這樣兇的教師。我要做一個(gè)溫婉的教師，既教學(xué)生知識(shí)，又教學(xué)生做人，讓學(xué)生因?yàn)槲叶樕虾Α?/p>

我對(duì)學(xué)生一直如春風(fēng)般和煦，下課后圍在我身邊的學(xué)生越來(lái)越多。兩年后，我調(diào)到了相對(duì)繁華的另一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。那年，班上有“F4”——賈、王、呂、徐4人，他們每天變著法兒引人注意，讓人頭疼不已。

我知道他們這樣做是為了引起師生的注意，可這樣下去怎么行？在多次談話卻沒(méi)有改善的情況下，我失去了耐心，天天對(duì)他們怒目圓睜。一次發(fā)怒后，我突然被自己的言行嚇住了：什么時(shí)候我竟變成了自己最討厭的樣子？

怎樣教育這些孩子，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)？我苦思冥想著。

剛好教材上有一單元是講述親情的文章，我抓住這個(gè)契機(jī)，上課時(shí)披文人情，以吸引“F4”的注意。這個(gè)單元上完后，我還專門(mén)上了一節(jié)綜合性活動(dòng)課——說(shuō)親情。我通過(guò)講述自己與父親的故事告訴學(xué)生，其實(shí)父母一直默默地為我們做了許多事。我希望孩子們的心能夠像河底的水草一樣，敏銳地體察到父母及親人為自己所做的一切，帶著感激上路，時(shí)時(shí)鞭策自己。

聽(tīng)了我的話，全班一片沉寂，隨即許多學(xué)生開(kāi)始踴躍地走上講臺(tái)，講述自己的故事。聽(tīng)著那一個(gè)個(gè)真切的愛(ài)的告白，我知道自己把一顆感恩的種子播種到了學(xué)生的心田。

那節(jié)課之后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，連一向活躍的“F4”也變得沉靜起來(lái)。

教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)。但我一直記得自己的初心，做一個(gè)溫婉的教師。