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      小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議

      2020-07-21 08:14:46蔡建鳳
      當(dāng)代家庭教育 2020年16期
      關(guān)鍵詞:多視角創(chuàng)編體育游戲

      蔡建鳳

      摘?要:體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,對于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與提高教學(xué)效果具有重要的作用。小學(xué)生通過體育游戲能夠得到有效的鍛煉,意志品質(zhì)也能夠得到顯著提升,若想充分發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的價(jià)值,必須從多視角進(jìn)行分析并積極創(chuàng)編適合學(xué)生發(fā)展的體育游戲。本文將從多視角分析小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲,并提出體育游戲創(chuàng)編建議以供參考。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育游戲;多視角;創(chuàng)編

      【中圖分類號】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877(2020)16-0133-01

      1.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析

      (1)以培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)的視角設(shè)置體育游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中,競賽型的體育游戲占據(jù)很大比例,通過這種類型的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣與競爭意識,這些都是小學(xué)應(yīng)具備的良好心態(tài)。在開展此類游戲時(shí),小學(xué)體育教師應(yīng)與學(xué)生一同參與,這樣不僅可以確保體育游戲的順利開展,還能夠活躍課堂氛圍。例如,小學(xué)體育教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行跳繩接力計(jì)數(shù)比賽,當(dāng)一個(gè)小組在進(jìn)行比賽時(shí),另外一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)數(shù),教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行觀看指導(dǎo),確保比賽的公平公正。除此之外,教師還可以與學(xué)生一起參與體育游戲,作為小組成員的一部分進(jìn)行比賽。需要注意的是,教師必須要注意學(xué)生的心態(tài)變化,小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心,若教師在公布結(jié)果時(shí)語言不當(dāng),極易影響學(xué)生的心態(tài)與情緒。因此需要照顧到學(xué)生的心態(tài)發(fā)展,對于比賽獲勝小組應(yīng)給予肯定,對于成績較差的小組應(yīng)給予鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育游戲比賽結(jié)果,讓學(xué)生更加重視集體榮譽(yù)感,進(jìn)而形成正確的心態(tài)。

      (2)以培養(yǎng)學(xué)生參與積極性的視角設(shè)置體育游戲。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,若教師過于重視技能與身體素質(zhì)練習(xí)則會影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。因此體育游戲應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與積極性,抓住小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律進(jìn)行體育游戲設(shè)置。例如,對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言,可以運(yùn)用故事類型的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性,如“奧運(yùn)比賽我參與”等具有情景化的體育游戲,在體育游戲開始之前,教師先向?qū)W生介紹奧運(yùn)會的意義,參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員都是世界最高水平的,他們訓(xùn)練刻苦認(rèn)真,都是為了祖國的榮譽(yù)而不停努力奮斗。然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與,若教學(xué)為田徑短跑,那么則可以引用“爭做小飛人”的情境進(jìn)行游戲,同時(shí)需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v解,讓學(xué)生能夠清晰的了解自己所參與的項(xiàng)目。

      (3)以培養(yǎng)學(xué)生良好性格的視角設(shè)置體育游戲。許多人會錯(cuò)誤的認(rèn)為,體育教學(xué)只是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì),其實(shí)將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)之中還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。小學(xué)階段是性格形成的重要時(shí)期,若學(xué)生不具有良好的性格不僅會影響體育教學(xué)效果,同時(shí)還會對其它學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教師在設(shè)置體育游戲時(shí),應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好性格的形成規(guī)律。例如,小學(xué)體育教師可以設(shè)置“兩人三足”的游戲,將兩位學(xué)生的腿綁在一起,只有兩人相互配合協(xié)調(diào)一致才能夠獲得更快的速度。通過兩人三足體育游戲,學(xué)生們也會為了獲勝與榮譽(yù)感而努力奮斗,在比賽中手拉著手共同前進(jìn),這種游戲不僅能夠讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)的力量,還能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

      2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲創(chuàng)編建議

      (1)體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有趣味性。趣味性是體育游戲的靈魂,也是吸引學(xué)生參與的關(guān)鍵。若體育游戲在創(chuàng)編過程中失去了趣味性,過于強(qiáng)調(diào)競技性,那么不僅無法激發(fā)學(xué)生的積極性,甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知,覺得創(chuàng)編的“體育游戲”并非游戲,而只是換了形式的鍛煉而已。此外,小學(xué)體育教師應(yīng)全面分析各階段學(xué)生的心理發(fā)展需求,若對高年級的小學(xué)生仍然使用一些跳皮筋、丟手絹之類的游戲,甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果。對于高年級學(xué)生而言,既需要兼顧游戲的趣味性,同時(shí)還應(yīng)具有良好的競爭性。

      (2)體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有健康性。無論體育游戲從哪些視角進(jìn)行創(chuàng)編,都必須要具有健康性,確保能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,實(shí)效德育滲透。從游戲類型的選擇、活動與規(guī)則設(shè)計(jì)、獎懲措施等都必須考慮健康性,要利于學(xué)生思想品德的發(fā)展,賦予體育游戲更多積極的內(nèi)容,通過潛移默化的方式進(jìn)行思想教育。

      (3)體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有教育性。 小學(xué)體育游戲并非單純的“游戲”,而是具有教育價(jià)值的游戲。通過體育游戲不僅可以發(fā)展學(xué)生的智力,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,具有重要的教育價(jià)值。例如,創(chuàng)編低年級體育游戲時(shí),教師便可以加入簡單的語言漢字等知識,創(chuàng)編高年級體育游戲時(shí),則可以將數(shù)學(xué)知識引入其中,讓學(xué)生在體育游戲活動過程中發(fā)展思維,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

      (4)體育游戲創(chuàng)編應(yīng)具有安全性。安全是開展體育游戲的重要保障,若在體育游戲過程中出現(xiàn)安全問題,那么體育游戲的價(jià)值將會直接歸零。在創(chuàng)編體育游戲時(shí),必須要考慮到體育游戲所涉及到的設(shè)備與器材,經(jīng)常檢查場地與器材設(shè)備,并結(jié)合學(xué)生的身體狀況創(chuàng)編合適的游戲。同時(shí)游戲應(yīng)能夠控制節(jié)奏,避免學(xué)生因過渡興奮而出現(xiàn)運(yùn)動損傷現(xiàn)象。

      綜上所述,小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲具有重要的價(jià)值,因此需要從多視角全面分析體育游戲,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣,重視體育游戲創(chuàng)編,確保學(xué)生能夠通過體育游戲獲得更好的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]周逸平.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析[J].成才之路,2012(21):63-63

      [2]李秋蘭.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010(21)

      [3]徐梓林.小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議[J].科技信息,2011(24)

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