中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考

廖寧 金碧薇

[摘 要] 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育部門和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)關(guān)注。在中職院校中，開(kāi)展合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生制定相應(yīng)短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用。但是，在部分院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中仍然存在著一些問(wèn)題，影響著職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的開(kāi)展。本文通過(guò)對(duì)中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的一些具體策略。

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)學(xué)校;職業(yè)生涯規(guī)劃;現(xiàn)狀分析;對(duì)策思考

[基金項(xiàng)目] 2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“中職學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性的研究與實(shí)踐——以南寧三職校為例”（GXZZJG2018A033）

[作者簡(jiǎn)介] 廖 寧（1986—），廣西南寧人，在職研究生，德育教師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育和思想政治教育;金碧薇（1986—），女（滿族），遼寧沈陽(yáng)人，教育學(xué)碩士，講師，南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育課專職教師，研究方向?yàn)橹新毜掠n程與教學(xué)、職業(yè)教育研究。

[中圖分類號(hào)] G718.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0133-02? ? [收稿日期] 2020-01-17

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)校針對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)方向和就業(yè)選擇開(kāi)展的具有指導(dǎo)意義的課程，其目的是幫助學(xué)生確定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)生涯技能，增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，從目前學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著許多需要解決的問(wèn)題。

一、中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的認(rèn)知觀念不到位

中職院校的生源大多是參加中考落選的學(xué)生，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，且沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面存有較大的難度，加之他們?nèi)狈σ欢ǖ淖孕判?，容易出現(xiàn)自暴自棄的問(wèn)題。這就導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前程漠不關(guān)心，在學(xué)習(xí)中抱著走一步看一步的心態(tài)。因此，他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃課程也不夠重視性，缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)發(fā)展計(jì)劃。具體表現(xiàn)為：（1）對(duì)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃不重視。他們認(rèn)為中職教育沒(méi)有前途，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃也沒(méi)有任何意義，為此，根本不重視這門課程的教學(xué)。（2）缺乏良好的自控能力。中職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂上，因課程的枯燥乏味而產(chǎn)生厭煩情緒，加上自身的自控自律能力較弱，容易出現(xiàn)上課走神、睡覺(jué)，甚至逃課、曠課的現(xiàn)象，很少考慮自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。（3）經(jīng)常出現(xiàn)違反校紀(jì)的問(wèn)題。在中職院校的學(xué)生中，因?yàn)樨?zé)任意識(shí)比較差，沒(méi)有承擔(dān)后果的意識(shí)，加上內(nèi)心較大的沖動(dòng)性，這就導(dǎo)致學(xué)生在遇到一些問(wèn)題后，容易出現(xiàn)打架斗毆、抽煙喝酒、頂撞教師等現(xiàn)象，這也間接地導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃課程難以在學(xué)生中順利地開(kāi)展下去。學(xué)校如果未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展前途處于一種迷茫的精神狀態(tài)，無(wú)法在日后的工作崗位中正確地認(rèn)識(shí)到自己，缺少良好的溝通，遇到問(wèn)題就辭職，多年下來(lái)肯定沒(méi)有任何成績(jī)。

（二）部分中職學(xué)校的授課機(jī)制存在欠缺

從目前中職學(xué)校的授課狀況來(lái)看，主要是由學(xué)生就業(yè)辦公室的教師和班主任來(lái)從事教學(xué)工作，在授課過(guò)程中容易出現(xiàn)胡子眉毛一起抓的現(xiàn)象，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。尤其是開(kāi)設(shè)專業(yè)課較多的中職院校，如果缺乏針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)不清楚自己畢業(yè)之后該去做什么。在教學(xué)內(nèi)容上，授課教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，即注重理論知識(shí)講解，缺少具體的事例和實(shí)踐，授課內(nèi)容缺乏科學(xué)性，致使教學(xué)效果不理想。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)內(nèi)容較為片面

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)包含很多的內(nèi)容，涉及到職業(yè)技能培育、就業(yè)方向，企業(yè)選擇、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展和長(zhǎng)短期職業(yè)目標(biāo)等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生解決短期或長(zhǎng)期工作中容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師一般只關(guān)注學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)技巧和專業(yè)技能的培訓(xùn)上，且這種培訓(xùn)的課時(shí)較少，一般只在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，這就導(dǎo)致學(xué)生在短期內(nèi)很難對(duì)就業(yè)的各方面做出周到的考慮。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員的知識(shí)儲(chǔ)備偏低

中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員大多是由班主任或系主任來(lái)充當(dāng)，由于他們的工作重心不在這一方面，致使他們無(wú)法對(duì)就業(yè)內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行更新，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展變化的需求。因此，應(yīng)當(dāng)盡快建設(shè)一支專職的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師的師資隊(duì)伍，由此才能幫助學(xué)生了解最新的就業(yè)前沿信息和發(fā)展方向，同時(shí)還要及時(shí)地前往企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，幫助學(xué)生掌握就業(yè)情況的第一手資料，這些對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)工作是十分有必要的。

二、促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)發(fā)展的策略

（一）及時(shí)更新觀念，與現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)理念相協(xié)調(diào)

改變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，要以學(xué)生的切身體會(huì)作為就業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)。

1.從學(xué)生思想認(rèn)知的層面來(lái)講，應(yīng)該讓班主任進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的前期培訓(xùn)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要性。學(xué)生要根據(jù)科學(xué)合理的方法來(lái)進(jìn)行職業(yè)興趣的測(cè)試，比如周圍人的評(píng)價(jià)、心理測(cè)試、自己的專業(yè)技能和興趣愛(ài)好、自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)等內(nèi)容，都可以幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)做出符合個(gè)人情況的選擇，從而得到一個(gè)比較準(zhǔn)確的職業(yè)定位。另外，學(xué)生還要多參加課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己的不良情緒與習(xí)慣在實(shí)踐之中加以完善。社會(huì)能夠鍛煉人的品行，為此，學(xué)生可以將實(shí)踐活動(dòng)放在社會(huì)志愿活動(dòng)、社會(huì)兼職等社會(huì)內(nèi)容上，這樣可以幫助學(xué)生改善自身的缺陷，加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)與技能，為未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.從學(xué)生的身體力行層面出發(fā)。學(xué)生在確定了自己的職業(yè)生涯目標(biāo)之后，要開(kāi)始制訂相應(yīng)的短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。在計(jì)劃的基礎(chǔ)上，還要準(zhǔn)備切實(shí)可行的措施，率先了解工作需要的理論知識(shí)和技能，自己需要在學(xué)校關(guān)注哪方面的學(xué)習(xí)。其次要參加類似工作的實(shí)習(xí)，了解職場(chǎng)與學(xué)校的區(qū)別，積極參加學(xué)校所組織的就業(yè)培訓(xùn)，了解應(yīng)聘技巧，全方面來(lái)豐富自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)，建立校企合作機(jī)制

校企合作機(jī)制是近些年來(lái)逐漸興起的教學(xué)模式，優(yōu)秀的中職院?？梢詫⒅匦姆旁谂c企業(yè)的校外合作上。在校企合作中，學(xué)生能率先到企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)工作崗位的時(shí)間安排與環(huán)境氛圍。企業(yè)則可以根據(jù)自己的人才需要，將公司的經(jīng)營(yíng)理念滲透到學(xué)生的教育理念之中，從而培養(yǎng)更加適合公司發(fā)展的專業(yè)中職人才。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循互利共贏的原則，萬(wàn)萬(wàn)不能只考慮自身的利益而忽略了企業(yè)感受。

在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，學(xué)校可以聘請(qǐng)公司的一線資深員工來(lái)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講解，將學(xué)生的視野與思維從在校生拓展到工作崗位上，將多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校還可以派遣優(yōu)秀教師到公司進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握公司的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，從而融入學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中。本著互利共贏的原則，企業(yè)也可以引入教師的優(yōu)秀科研成果，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，進(jìn)而增加公司的收益。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的水平

專業(yè)專職的師資隊(duì)伍可以提高職業(yè)生涯指導(dǎo)的深度與高度。從職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容來(lái)看，注重就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐研究的結(jié)合，滿足各個(gè)專業(yè)學(xué)生的需求，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。首先從教師隊(duì)伍來(lái)看，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)要盡量從具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的公司內(nèi)部選拔，以保證就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。其次在教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)上，要使優(yōu)秀老教師與年輕教師相配合，以滿足不同年齡段學(xué)生的就業(yè)需求，還可以利用老教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)年輕教師的發(fā)展。此外，還可以將科研教師并入職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的行列中，科研教師擁有前沿的理論知識(shí)，還與各個(gè)企業(yè)有著密切的合作，對(duì)企業(yè)的人才需求也更為了解，這樣可以就學(xué)生的細(xì)節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證學(xué)生長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展。

三、結(jié)論

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)內(nèi)容是中職院校重要的教學(xué)組成部分，對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向、工作選擇、心理輔導(dǎo)和崗位適應(yīng)等多方面具有重要的意義。針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該多加總結(jié)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的模式與方法，保證就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展相互適應(yīng)，從而增加中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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Analysis on the Current Situation of Students' Career Planning in Secondary Vocational Schools and Its Countermeasures

LIAO Ning，JIN BI-wei

（Nanning Third Vocational and Technical School，Nanning，Guangxi 530001，China）

Abstract：With the development of modern education，government educational departments and schools pay more attention to the employment of students.In secondary vocational schools，carrying out reasonable and effective career planning activities can help students to formulate corresponding short-term goals，medium-term goals and long-term goals，and thus playing a certain guiding role for students' future career development.However，there are still some problems in the career planning education in some schools，which affect the development of career planning guidance.By studying the present situation of career planning in secondary vocational schools，this paper puts forward some countermeasures to promote the development of career planning.

Key words：secondary vocational schools;career planning;current situation;countermeasures