文 / 張英楠 趙晶，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院

2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情的到來讓我們這個(gè)寒假變得不平凡。疫情當(dāng)前，大學(xué)生不能如期返學(xué)，部分學(xué)生在家表現(xiàn)出了困惑、焦慮等各方面的問題。這時(shí)，作為學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員就需要樹立全局意識(shí)和組織觀念，找準(zhǔn)學(xué)生工作方法，積極引領(lǐng)學(xué)生思想，幫助他們解決問題。

1 疫情期間學(xué)生問題的表現(xiàn)

疫情期間，青年大學(xué)生能夠積極響應(yīng)防疫政策，自覺做到居家防疫，減少不必要的外出，是值得我們肯定的。但在嚴(yán)峻的疫情形勢面前，他們也表現(xiàn)出了一些消極問題。

首先，對疫情的恐懼。“一般而言，學(xué)生產(chǎn)生恐懼現(xiàn)象的根本來源是多方面的，包括學(xué)生個(gè)體自身因素、疫情事件本身特征、學(xué)生個(gè)體與疫情事件的關(guān)系以及外部復(fù)雜的社會(huì)因素。”[1]面對疫情，人們所產(chǎn)生的不安、焦慮、恐慌等不良情緒是正常反應(yīng)，而部分學(xué)生卻表現(xiàn)得過于緊張，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)形式接收到一些關(guān)于疫情方面的虛假造謠新聞，又缺乏對信息真實(shí)性的分辨能力，從而引起了學(xué)生情緒和心理上的困擾。其次，生活目標(biāo)和動(dòng)力的缺失。超長的假期讓大學(xué)生過上了所謂不學(xué)不做的“理想生活”。起初，他們得到了滿足，但過了沒多久就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種無所事事的生活缺少了目標(biāo)和動(dòng)力，找不到生活的樂趣所在，心理上開始變得焦躁不安。再次，學(xué)業(yè)上的焦慮。疫情期間，網(wǎng)課教學(xué)是一種新的有效嘗試。學(xué)生們通過網(wǎng)課形式進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。面對新的學(xué)習(xí)形式，部分同學(xué)感到并不適應(yīng)，無法正常進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽課效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，尤其是對于原本學(xué)業(yè)困難的學(xué)生問題就更加明顯和突出?？梢姡咔槠陂g，大學(xué)生除了面對來自病毒的威脅以外，還要面對自身心理的巨大挑戰(zhàn)。

2 疫情期間學(xué)生問題的解決方法

首先，思想上不松懈。輔導(dǎo)員要號(hào)召大學(xué)生積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于疫情防控工作的部署，嚴(yán)格遵守學(xué)校安排，絕不能提前返校。同時(shí)，還要積極配合輔導(dǎo)員和班委會(huì)的工作，如實(shí)匯報(bào)居家防疫情況，堅(jiān)持日報(bào)健康制度及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作等等，強(qiáng)化大學(xué)生居家的紀(jì)律性。

其次，輔導(dǎo)員要“樹立起正確的疫情防控意識(shí)，掌握客觀的疫情知識(shí)，聽從政府、衛(wèi)生組織和高校的安排和部署，以防止大學(xué)生思想波動(dòng)?！盵2]輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解新型冠狀病毒肺炎的防疫知識(shí)及疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W生們傳達(dá)官方準(zhǔn)確信息并澄清謠言和虛假新聞，讓他們正確認(rèn)識(shí)和面對疫情，以消減對于疫情的恐懼，用樂觀的態(tài)度為抗擊疫情做出努力，增加他們抗疫的信心。并叮囑他們雖然疫情防控形勢見好，但精神上絕不能松懈大意，依然要減少外出，做好自身防護(hù)。

再次，停課不停學(xué)。雖然目前還不能正常返校，但正常的教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)正式開展起來。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)網(wǎng)課這種新形勢，充分利用線上學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。面對學(xué)生上網(wǎng)課的困惑，輔導(dǎo)員可以與任課老師溝通交流，幫助學(xué)生建立課后研討小組或線上答疑等等。對于學(xué)困生，輔導(dǎo)員還要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)與家長的聯(lián)系，借助合力幫助學(xué)生理性地面對學(xué)業(yè)難題，建立起學(xué)習(xí)的信心，督促學(xué)生居家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

此外，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。超長的假期考驗(yàn)著大學(xué)生的自律性與自制力，也是補(bǔ)短板，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電甚至逆襲的好時(shí)機(jī)。除了日常網(wǎng)課學(xué)習(xí)外，同學(xué)們還可以利用好線上資源豐富學(xué)識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面；在保障自身安全的前提下，適當(dāng)?shù)貐⒓由鐓^(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量；還可以居家鍛煉，強(qiáng)身健體，讀幾本好書，幫助父母做一些力所能及的事等等，豐富自己的居家生活。

3 疫情期間學(xué)生工作感悟

疫情期間，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作是高校堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)決打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對疫情，青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上更容易滋生不良情緒。因此，輔導(dǎo)員的學(xué)生工作就應(yīng)該更為貼近大學(xué)生的實(shí)際需求，以取得更好的效果。輔導(dǎo)員可以通過微信、QQ、打卡簽到等多種新媒體形式對學(xué)生進(jìn)行線上思想政治教育，加強(qiáng)和學(xué)生的交流與互動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，堅(jiān)定他們抗擊疫情的信心，掌握防疫技能，保護(hù)好自己和家人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。