陳容情

摘 要：高中物理不像初中，其廣度和深度都有了一定程度的增加。因此，如果教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，學(xué)生就容易出現(xiàn)各種問題。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師要從多維角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在多元教學(xué)策略的指導(dǎo)下，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、教師幽默感提升以及生活化內(nèi)容代入，都是非常行之有效的方法。結(jié)合具體物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，以保證教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理;多元化;教學(xué)

一、多元教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)高中生物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是知識(shí)的先導(dǎo)，這是每位教師都明白的道理。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，往往能夠起到事半功倍的效果，但在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師生怕因?yàn)樽约航痰锰伲率箤W(xué)生掌握的內(nèi)容有所疏漏，因而明知道學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理，還是竭盡所能地驅(qū)使學(xué)生往前走。這樣的結(jié)果，往往是教師累，學(xué)生也累。因此，教師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力，將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，使教和學(xué)都變得更加輕松。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。在高中物理教學(xué)中，大部分物理知識(shí)比較晦澀難懂，而要做到將這些物理概念進(jìn)行靈活應(yīng)用更是難上加難。所以，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。再加上教師不重視課堂導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)特別困難，導(dǎo)致他們對(duì)物理學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有。一節(jié)課按時(shí)間可以分為三個(gè)部分：課前、課中、課尾。雖然它們的名字不同，但在課堂教學(xué)中的重要性卻是相同的。大部分教師往往比較重視課中部分，因?yàn)樵谶@部分，教師和學(xué)生直接進(jìn)行互動(dòng)。但是俗話說得好，萬事開頭難，一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)才是最重要的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)這節(jié)課沒有自己的認(rèn)知，第一印象是通過教師的課堂導(dǎo)入產(chǎn)生的。如果教師的課堂導(dǎo)入比較新穎，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，那么學(xué)生就會(huì)更加積極努力地學(xué)習(xí)。如果教師的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)特別晦澀難懂，甚至缺失，學(xué)生從課堂開始就體會(huì)不到物理學(xué)習(xí)的趣味，自然在學(xué)習(xí)中更加懈怠。因此，教師必須創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以通過問題創(chuàng)設(shè)、多媒體生動(dòng)導(dǎo)入和歌曲導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣在教師教學(xué)時(shí)他們就會(huì)集中注意力，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在高中物理教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用問題創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入。物理世界本身就是由無數(shù)個(gè)問題構(gòu)成的，如在教學(xué)“動(dòng)量定理”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以先提問：在地板上放一塊海綿，將雞蛋從一米高的位置扔下，使它落在海綿上，思考這枚雞蛋會(huì)破碎嗎？這個(gè)問題是學(xué)生平常生活中沒有遇到過的，他們會(huì)覺得非常新奇、有趣，就會(huì)一邊在大腦中構(gòu)思這樣的場(chǎng)景，一邊做出相應(yīng)的假設(shè)。通過這種方法，可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為后緒課程做好準(zhǔn)備。并且，合理的問題設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更加明確物理知識(shí)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從而促使學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生感性認(rèn)知，在物理學(xué)習(xí)中形成正確的學(xué)習(xí)思路。

二、教師多些幽默，讓課堂風(fēng)趣滿滿

物理教學(xué)具有一定的嚴(yán)肅性，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到無聊。而且，物理知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，所以教師應(yīng)該在教學(xué)中增加一些趣味性，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。學(xué)生年齡較小，正處于好奇心強(qiáng)的時(shí)期，更容易被一些有趣的事吸引。因此，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自己的幽默感。懂得幽默的教師，可以憑借語言表達(dá)智慧，獲得高中生的支持。

教授理論知識(shí)時(shí)，教師可以用幽默詼諧的語言進(jìn)行知識(shí)概括，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可進(jìn)行語言應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教師的風(fēng)趣幽默，使其學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。對(duì)于教師而言，他們不可能天生就善于將一些幽默穿插在教學(xué)中，因此教師需要有效提高幽默感。首先，教師需要多閱讀相關(guān)課外書籍，把握學(xué)生心理特性。其次，利用課余時(shí)間觀看相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)心理。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有難度的課程知識(shí)，遇到困難的時(shí)候，教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，而不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打擊。因?yàn)閷W(xué)生如果面臨的打擊過大，容易產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)更加積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

三、以生活做基石，鋪平物理學(xué)習(xí)道路

在新課程改革背景下，當(dāng)代課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊貼近日常生活，使學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再停留在知識(shí)層面，更加貼近生活實(shí)際。高中學(xué)習(xí)不像初中，除了讓學(xué)生掌握知識(shí)外，還要達(dá)成能夠在生活中靈活應(yīng)用的目標(biāo)。所以，生活化的教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中大力提倡高中物理教學(xué)的生活化，讓教學(xué)服務(wù)于社會(huì)，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，明確教學(xué)和生活之間的關(guān)系，重視教學(xué)過程中的生活化教學(xué)。

例如，“向心力”的相關(guān)知識(shí)是高中物理的重要知識(shí)。由于這個(gè)知識(shí)比較抽象，學(xué)生往往不能準(zhǔn)確理解，因此，教師要進(jìn)行生活化教學(xué)，讓學(xué)生明白生活中的哪些地方存在向心力，如汽車在盤山公路上拐彎、跑步運(yùn)動(dòng)員在彎道上拐彎、水池中的水由底部出水口排出產(chǎn)生的漩渦……這些都是生活中常見的事物，但學(xué)生并沒有注意到。所以，教師可以讓學(xué)生通過觀看視頻，進(jìn)而分析這些圖片所反映的生活場(chǎng)景有怎樣的共通之處，從而激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，通過這樣的方法構(gòu)建生活化的物理教學(xué)氛圍，提升教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

在高中物理課堂教學(xué)中，教師不能堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，從不同角度開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要采用多元的教學(xué)方法，激發(fā)高中生物理學(xué)習(xí)興趣，多些幽默，讓課堂風(fēng)趣滿滿，真正有效提高高中課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]徐在河.高中物理教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的應(yīng)用研究[J].名師在線，2019（23）：41-42.

[2]江玉蘭.核心素養(yǎng)下高中物理高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（06）：137.

[3]向奎.深度剖析高中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新性[J].中國校外教育，2019（23）：128-129.