羅珍玉

摘? ? 要：美術(shù)教學(xué)過程中要利用好賞識性評價，通過老師的賞識評價，讓每一位學(xué)生在賞識中體會到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找回自信，激發(fā)潛能。

關(guān)鍵詞：賞識學(xué)生;美術(shù)教學(xué);相信學(xué)生;自信心

前言：

我國偉大的教育家陶行知先生指出：“教育學(xué)生的全部秘密在于相信和解放學(xué)生。相信學(xué)生、解放學(xué)生，首先就要賞識學(xué)生?！?還記得一位名人曾說過：“如果你想快樂的話，就學(xué)會贊美他人吧！”我想，如果你想作一位快樂的教師，你就必須學(xué)會賞識你的學(xué)生！ 孩子最大的渴望就是得到賞識。得到老師的賞識，他們會感到成功的喜悅，孩子便會主動和老師親近，和老師交談，成為老師的朋友。在美術(shù)教學(xué)中我注重對學(xué)生進行賞識教育，收到了較好的效果。這里我談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)中運用賞識性評價的點滴體會。

一、賞識的根本就是“愛”

沒有愛就沒有教育。熱愛孩子是賞識的基礎(chǔ)，賞識評價就是愛的體現(xiàn)。教師心中要有愛，它不是虛情假意的作秀，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與期待。它也許就是一句“你能行，“你很聰明”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上，甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，你愛的表達學(xué)生能感受到，并同樣也能得到反饋。教師要學(xué)會賞識學(xué)生，挖掘他們身上的閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們。

二、以課堂為契機，創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在賞識性評價中樹立自信心

莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！眱和淖孕判臒o時無刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動。為此，我喜歡通過創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺，讓學(xué)生在賞識中樹立自信心。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道。教師應(yīng)該從課堂入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個被賞識的氛圍，讓他們受到賞識的同時，樹立起自信心。

上課時，我喜歡就一個題目讓學(xué)生說出自己想畫的內(nèi)容，學(xué)生你一言我一語的交流，不僅豐富想象力，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了被賞識的機會。記得班上有一個很內(nèi)向，不愛說話的小女孩，課堂上從來沒回答過問題，有時剛點到她的名字就有同學(xué)在偷偷地笑，還有個別同學(xué)干脆直接對我說：“老師，她不行的，別喊她了”?？晌蚁嘈胚@孩子能像其他孩子一樣表現(xiàn)自己。記得上《我愛我家》一課時，介紹全家福，孩子們紛紛舉手，爭先恐后的。她坐在那里絲毫沒有要介紹的意思，我示意請她來介紹，剛叫到她的名字，孩子們就開始嘰嘰喳喳了。我用賞識的目光、信任的眼神激勵她，在我的鼓勵下，她怯生生地來到講臺上，把全家福放上了展示儀，為了給她足夠的勇氣，我站在她的旁邊，用手輕輕的撫摸了一下她的頭，溫和的說：“大膽介紹，老師相信你能行的?！彼_始介紹了，聲音小到只有身邊的我能聽到，沒等說完，就迫不及待地跑回了自己的座位，此景引來一片轟笑。這時，我及時對孩子們說：“同學(xué)們，文麗同學(xué)今天終于大膽發(fā)言了，我們該為她的進步感到高興，掌聲鼓勵她。”全班同學(xué)以熱烈的掌聲鼓勵她。到了下一節(jié)美術(shù)課時，我發(fā)現(xiàn)她的手想舉又不敢舉。我面帶微笑的看著她點了點頭，她的手終于舉了起來，我立刻用賞識的目光示意她，只見她小聲說：“老師，我能來說嗎？”聽到她的話，我?guī)ь^鼓掌歡迎。文麗同學(xué)帶著羞澀終于又一次站上了講臺。這一次雖然還不是很理想，但是她已經(jīng)從一定的心理障礙中解放出來了。在我的帶動下，全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。從此以后，文麗同學(xué)以嶄新的面目出現(xiàn)在班里。

三、發(fā)掘閃光點，讓學(xué)生在賞識評價中體驗成功

“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力?！币虼耍诿恳粋€環(huán)節(jié)中，我都注意尋找學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓他們嘗試成功的滋味，爭取更大的進步，特別是對于一些不愛學(xué)習(xí)的孩子，更要挖掘他們身上的閃光點，不斷的鼓勵表揚他們，使其在賞識中不斷進步。記得班上有幾個男生愛畫怪獸打仗，怪獸個個畫得栩栩如生，可是對美術(shù)課上的內(nèi)容卻斥之以鼻，上課不愿意聽講，作業(yè)本上只有怪獸打仗。一次美術(shù)課上，要求學(xué)生分小組設(shè)計一幅迷宮圖，作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)這幾個男生主動合成小組，在一番討論后在一張大紙上認(rèn)真的畫了起來。他們設(shè)計的是題為“魔獸世界尋寶”的迷宮圖，雖然主題不是很好，但路徑、障礙物和相關(guān)情景都設(shè)計了，里面的魔獸更是畫得生動逼真，看來美術(shù)課上還是有他們感興趣的東西的。展評小組作品時，我在全班同學(xué)面前特別表揚了他們，還給他們安排了一個特殊的任務(wù)：“下節(jié)課要進行走迷宮游戲，可是還差幾張迷宮圖，因為你們小組迷宮圖畫得特別棒，老師想請你們小組來幫忙”他們高興的接受了任務(wù)。下節(jié)美術(shù)課前，他們整整交了六張圖給我，主題健康，內(nèi)容豐富，色彩搭配得很好，看來他們還是很有畫畫天賦的，一經(jīng)挖掘潛力就發(fā)揮出來了。這節(jié)課他們被評為了“最佳制作小組”，看著同學(xué)們用自己設(shè)計的迷宮圖玩游戲，他們開心的笑了。漸漸的，上課時，他們不再只畫自己喜歡的怪獸了，作業(yè)本上的內(nèi)容豐富了，還經(jīng)常向我請教美術(shù)方面的知識了。從中我深深的體會到：“賞識教育的詞典里沒有缺點，只要你用心去發(fā)掘，每一個孩子身上都蘊藏著無窮的寶藏。”

四、結(jié)論

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽蚁朊恳晃焕蠋煻家o自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛。通過老師的賞識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找回自信，激發(fā)潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诿佬g(shù)教學(xué)的過程中，多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一點贊許，少一點挖苦;與其責(zé)罵，不如賞識。用心賞識每一位學(xué)生吧！讓我們的每一個學(xué)生在賞識中體會成功的喜悅！

參考文獻：

[1]《教你賞識學(xué)生》孟繁華主編 海南出版社.

[2]《教你賞識孩子》 周弘著 廣東科技出版社

[3]趙月明. 利用賞識教育使我們的音樂課堂更有魅力[D]. 珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)， 2016.

[4]童曉曉. 用賞識的眼光看每一個孩子[D]. 浙江省黃巖區(qū)江口街道山下郎小學(xué)， 2014.

[5]鄭瓊. 賞識 揚起學(xué)生成功的風(fēng)帆[D]. 重慶市北碚區(qū)黃桷小學(xué)， 2005.

備注：本文系三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2019年市級課題“多元評價在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的研究”（項目編號：JYKT-19016）的研究成果之一。