李小龍 韓州 徐曉岳

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中國教育體制改革不斷邁向新高度。在新時(shí)代的社會(huì)需求下，高職教育同樣應(yīng)當(dāng)不斷改革發(fā)展創(chuàng)新，積極的豐富教學(xué)形式、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種利用教學(xué)情境推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新興教學(xué)方式。高職教育引入這種新型的教學(xué)方式能夠有效的提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，有利于完成高職教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。因此，本文旨在以高職英語教育教學(xué)為例，探究高職英語教育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的意義，并闡述體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高職英語;體驗(yàn)式教學(xué)法;應(yīng)用分析

高職英語教學(xué)是一門語言教育，英語教育教學(xué)通常以培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力為目標(biāo)，在豐富學(xué)生英語詞匯量的同時(shí)，英語教育教學(xué)還注重學(xué)生的口語教育以及日常應(yīng)用。通過高職英語教育教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)牢固掌握跨文化交流能力。這就要求學(xué)校的英語教育教學(xué)能夠提供足夠的資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐中牢牢掌握這門課程。體驗(yàn)式教學(xué)恰恰能夠滿足學(xué)生的這種訓(xùn)練實(shí)踐需求，教師能夠通過對(duì)英語應(yīng)用情境的模擬充分的培養(yǎng)鍛煉學(xué)生。因此，本文旨在通過對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用意義探究，提出體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、高職英語教育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的意義

（一）提供教學(xué)情境，提高課堂效率

高職英語教育教學(xué)不同于傳統(tǒng)的英語教育，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生對(duì)于英語語言的應(yīng)用能力培養(yǎng)，在教育過程中應(yīng)當(dāng)盡可能地提供英語應(yīng)用機(jī)會(huì)給學(xué)生。在高職英語教育教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用能夠通過模擬現(xiàn)實(shí)中的英語運(yùn)用場(chǎng)景來幫助學(xué)生更好的接受教學(xué)內(nèi)容，能夠有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。在體驗(yàn)式教學(xué)課堂上，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)實(shí)際用于自己所學(xué)的英語知識(shí)，能夠在課上就鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，在日常的英語教育教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)法，學(xué)生就能夠在平時(shí)就積累足夠的英語運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生真正掌握這門語言能力。

（二）有利于高職英語教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高職英語教育教學(xué)就是教師單方面的英語知識(shí)灌輸，教師在課堂上占據(jù)了絕對(duì)的主導(dǎo)地位。這樣的教育教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，加上語言學(xué)習(xí)本身的枯燥性，學(xué)生很可能會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。而體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效地解決這一問題，將課堂真正的還給學(xué)生。首先來說，體驗(yàn)式教學(xué)具有靈活性和趣味性，能夠很好的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。其次，體驗(yàn)式教學(xué)法的以學(xué)生為主體展開，學(xué)生能夠在體驗(yàn)式教學(xué)法課堂上充分的感受到自身主體地位。與此同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)地融入到英語課堂上還能夠帶動(dòng)課堂氣氛的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)英語教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)多彩。這樣的教學(xué)模式就能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生能夠主導(dǎo)高職英語課堂，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂的主體地位。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境

體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于高職英語教育教學(xué)最重要的一步就是能夠營造出一個(gè)適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠讓學(xué)生在英語情境中潛移默化的掌握英語運(yùn)用能力。一方面是教師應(yīng)當(dāng)積極的營造英語語言情景，幫助學(xué)生快速的帶入到英語課堂中去。例如，教師可以采用全英文教學(xué)、讓學(xué)生用英文回答問題等。通過這樣的一個(gè)英語語言環(huán)境模擬，學(xué)生能夠更加沉浸于英語學(xué)習(xí)氛圍，從而推動(dòng)學(xué)生的英語運(yùn)用。另一方面來說，教師還能夠通過組織一些活動(dòng)來創(chuàng)建英語情景。例如教師可以組織一些英語演講比賽、開展“英語周”活動(dòng)，或者可以在班級(jí)內(nèi)組建“英語角”。這樣的一些英語活動(dòng)的出現(xiàn)能夠有效的為學(xué)生提供英語運(yùn)用練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)的同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生英語語言能力。

（二）應(yīng)用過程中注重與學(xué)生間的交流

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式下，英語學(xué)習(xí)是一件令人感到無味的事，學(xué)生很難從英語學(xué)習(xí)中獲得興趣。因此，廣大高職英語教師應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的接受程度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)課堂。一方面來說教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生間的信息交流，及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋。讓學(xué)生能夠在課堂上感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。另一方面來說，教師還應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建課堂。這樣學(xué)生能夠更好的適應(yīng)教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)度，有利于英語教學(xué)效率的提高。教師與學(xué)生之間來良好的信息交流是體驗(yàn)式教學(xué)法發(fā)揮效用的保障，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生間的信息交流。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的反思總結(jié)

高職英語教育體驗(yàn)式教學(xué)并非是一個(gè)短期的過程，這是一個(gè)長(zhǎng)期性的能力養(yǎng)成過程。英語教育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法核心的就是對(duì)英語學(xué)習(xí)情境的模擬體驗(yàn)，學(xué)生能夠通過情景體驗(yàn)更好的融入英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語運(yùn)用能力的不斷提升。在這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠?qū)嶋H體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵是應(yīng)用，學(xué)生在這樣的體會(huì)中能夠得到不斷地成長(zhǎng)。然而這樣的結(jié)果需要學(xué)生在整個(gè)體驗(yàn)的過程中堅(jiān)持反思和總結(jié)，這樣才能不斷地深化學(xué)生情感認(rèn)知和學(xué)習(xí)心得。因此，教師在英語教育教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)的反思總結(jié)。例如教師可以多次舉辦同一活動(dòng)或多次討論同一話題來引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的反思和總結(jié)。

結(jié)語

伴隨著體驗(yàn)式教學(xué)法的發(fā)展完善，越來越多的教學(xué)領(lǐng)域會(huì)運(yùn)用到這一教學(xué)形式，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用已經(jīng)是教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。這就對(duì)廣大教師提出了新的要求，廣大教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索體驗(yàn)式教學(xué)法，將這一教學(xué)方法與自己的教學(xué)課堂相結(jié)合，提高教學(xué)課堂效率，完成教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

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