山東省東營市利津縣第三實驗幼兒園 林琛琛

小班孩子們?nèi)雸@快一個月了，他們基本適應了幼兒園里的生活，有一些調(diào)皮的孩子也開始“嶄露頭角”了。

諾諾是我們班年齡最小的孩子，但他卻是適應幼兒園生活最快的小朋友。每到戶外活動的時間，他就像一匹脫韁的小馬到處亂跑，我的視線必須一直跟著他，不然就不知道“他跑哪里去了”。

今天的戶外活動時間，諾諾依舊“放飛自我”到處亂跑。不到一會兒，我聽見他在喊我，卻看不見他的人，于是我四處尋找，最后跟隨他的聲音在綜合玩具的大桶里找到他。

我說：“你怎么在這里面呢？”

諾諾委屈地說：“我自己爬進來的，但現(xiàn)在出不去了！”這時，還沒等我抱他出來，哲哲和幾個小朋友就走了過來，他們發(fā)現(xiàn)了諾諾。于是，我決定先觀察一下“他們會怎么做”，再考慮抱諾諾出來。

哲哲對其他幾個小朋友說：“諾諾在里面，我們必須要救他！”

接著，大家搬來許多玩具進行壘高，然后燁燁站在上面，向諾諾伸出手：“抓住我的手，我把你給拉出來！”

可是，燁燁試了幾次都失敗了，其他小朋友見狀，也來拉諾諾，但最后都以失敗告終。究其原因是孩子們的力氣不夠。

這時，煜煜突然說：“我們把桶搬開吧！”

于是，幾個小朋友一起嘗試搬開這個桶，可是這個桶實在是太重了，孩子們嘗試了好多次，怎么搬也搬不動。

正當孩子們準備放棄的時候，哲哲發(fā)現(xiàn)：用力推桶，桶的一邊就會被抬起。想到辦法的他，大喊：“我們一起把桶推倒吧！桶倒了，諾諾就能出來了?！?/p>

于是，大家趕緊一起用力推桶，桶開始翹起了一個邊，慢慢地桶被小朋友們推倒了，諾諾終于出來了，他露出開心的笑臉！孩子們各個歡呼雀躍，臉上都洋溢著勝利的喜悅之情。

在整個過程中，我沒有提出任何意見，也沒有去干預孩子們。當孩子們發(fā)現(xiàn)同伴被困在桶里感覺著急的時候，這是一種富有同情心的表現(xiàn)；大家一起努力“救出”同伴（團結協(xié)作），這也是孩子們社會性發(fā)展的表現(xiàn)。

他們看到同伴需要幫助，就向同伴伸出了援助之手，這是多么善良的品行?。?/p>

在“營救”的過程中，孩子們通過嘗試多種“營救”方法，探索出最佳“營救”策略：先翹起桶的一個邊，然后把桶推倒，這是一個“杠桿原理”。

雖然孩子們不懂什么是“杠桿原理”，但是他們通過嘗試用實際行動做到了，這是一個科學探索的過程。

最后，孩子們“救出”了自己的同伴，心里特別有成就感——在不知不覺中，語言、思維、行動方面都得到了發(fā)展。

教育感言

有的時候，老師應該做一個“觀察者”，去認真觀察孩子們的行為，不要干預他們的活動過程。讓孩子們自己去解決問題，留給他們解決問題的時間和空間。這樣，可愛的孩子們就能更好地發(fā)展自我，帶給我們不一樣的驚喜和收獲。