索南草

【摘 要】 德育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)，因此，學(xué)校必然要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重?fù)?dān)，為社會(huì)的良好發(fā)展提供強(qiáng)勁支撐。小學(xué)教育階段，藏語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到要在教學(xué)中提升學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)和審美能力，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，對(duì)此，教師就應(yīng)該在藏語(yǔ)文課堂中根據(jù)所講內(nèi)容不斷滲透適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也能夠受到道德教育，從而幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】 藏語(yǔ)文;滲透;德育

一個(gè)合格的藏語(yǔ)文教師，要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)秀的藏語(yǔ)表達(dá)能力、高尚的教學(xué)素養(yǎng)以及正確的價(jià)值取向，還要將這些優(yōu)秀的素質(zhì)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量、道德的重要。不僅如此，教師和學(xué)校都要注意德育在教學(xué)中的滲透，讓學(xué)生自己理解，明白其中的道理，進(jìn)而促使他們能夠主動(dòng)將德育知識(shí)運(yùn)用到自己今后的生活和工作中去。

一、在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的重要性

其一，小學(xué)藏語(yǔ)文是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)、認(rèn)能力的科目，是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，也是重中之重。但在教學(xué)中滲透德育是每一門(mén)學(xué)科教學(xué)中必不可少的一部分，所以一定要在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育。其二，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯的起步階段，他們的人生就如同一張白紙，所以學(xué)校和教師務(wù)必做好德育工作，讓孩子在人生的起步階段就受到優(yōu)秀且正確的教育，使他們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)的同時(shí)也能夠成為一個(gè)擁有高尚道德品質(zhì)的人。其三，小學(xué)生對(duì)世界有著充分的好奇，這一年齡段的孩子學(xué)習(xí)能力也是最強(qiáng)的，在藏語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，不僅能夠幫助學(xué)生充分學(xué)習(xí)和理解藏語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助他們更好地理解道德教育中的道理，使他們能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

1.教師言傳身教、做好德育規(guī)范

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，需要學(xué)校教師以身作則，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生除父母之外接觸最多的人，教師的一言一行都可能影響學(xué)生的選擇和行為，所以教師無(wú)論是在生活還是工作中，都要做到嚴(yán)于律己，在教學(xué)過(guò)程中也要做到言傳身教，言行一致，讓學(xué)生能夠充分地信任教師，并認(rèn)真向教師學(xué)習(xí);在教師親力親為的同時(shí)，學(xué)校也要配合并幫助教師，制定對(duì)應(yīng)的德育規(guī)范，全校師生都要遵守這一規(guī)范，讓學(xué)生充分地感受到德育的好處和重要性。

2.在課堂學(xué)習(xí)中滲透

小學(xué)藏語(yǔ)文課堂是德育的重要場(chǎng)所，因?yàn)椴卣Z(yǔ)文課文中包括許多的故事、典故、寓言等，部分文章中帶有家國(guó)情懷、民族精神等內(nèi)涵，是滲透德育的最好載體。教師通過(guò)講解相關(guān)的文章，根據(jù)里面的具體內(nèi)容滲透相應(yīng)的德育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠更好地理解和吸收教師講解的德育內(nèi)容。教師在講解完文章之后，可以組織學(xué)生分別探討對(duì)于文章知識(shí)的理解以及文章中蘊(yùn)含的道理，在一番探討之后，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)正確的，糾正錯(cuò)誤的，便于學(xué)生深入理解德育內(nèi)容，同時(shí)鍛煉他們的獨(dú)立分析能力。

3.在作文中滲透

作文是藏語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是進(jìn)行德育滲透的重要方式。小學(xué)藏語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，藏語(yǔ)文作文必須讓學(xué)生通過(guò)文字的交流與表達(dá)，了解世界，了解自我，并通過(guò)文字描述表達(dá)自己的真情實(shí)感，所以教師也應(yīng)在作文教學(xué)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生能夠在作文中展示自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，并糾正他們?cè)谌^形成過(guò)程中的偏差之處。在作文課堂滲透德育的同時(shí)，教師也要重視每段作文材料，閱讀作文材料既能夠于幫助學(xué)生了解作文要求，同時(shí)它也有利于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于作文價(jià)值取向的分析能力，在分析過(guò)程中學(xué)生可以明白與作文價(jià)值取向相關(guān)的道德理念。

4.在課外閱讀中滲透

課外閱讀是小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)必不可少的部分，課外閱讀不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到一些道德觀念。在小學(xué)階段，藏語(yǔ)文教學(xué)主要還是以學(xué)生的興趣為主。教師可以通過(guò)了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，建議他們購(gòu)買(mǎi)或借閱相關(guān)的課外讀本，讓學(xué)生通過(guò)閱讀擴(kuò)展知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并充分體會(huì)書(shū)籍中蘊(yùn)含的德育理念。教師也可以定時(shí)組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，相互交流、相互促進(jìn)。

5.在句子中滲透

藏語(yǔ)文課本中有多處重點(diǎn)句子，這些重點(diǎn)句子也是滲透德育的重要途徑。通過(guò)講解文章或詩(shī)詞中的重點(diǎn)句子，教師要讓學(xué)生充分領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所蘊(yùn)含的思想感情，并對(duì)相應(yīng)的思想情感進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，滲透德育，使學(xué)生充分理解這句話乃至整篇文章的中心思想，懂得其中蘊(yùn)含的道德理念。在這一過(guò)程中，因?yàn)橹攸c(diǎn)句子往往很短，領(lǐng)悟起來(lái)并不容易，所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟重點(diǎn)句子的意思及作者所要表達(dá)的真情實(shí)感，并明白其中的道德理念。

小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)，是藏區(qū)德育滲透最好的途徑之一。這一過(guò)程中，需要教師耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握常規(guī)的課程教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。當(dāng)然，小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力還未完全成熟，所以教師在教學(xué)中滲透德育的同時(shí)，還要充分關(guān)照學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠具有基本的是非辨別能力，擁有正確的三觀，為學(xué)生今后進(jìn)入更高教育階段后接受德育打好基礎(chǔ)。

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