吳季偉

【摘 要】 信息技術(shù)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，其已經(jīng)逐步成為現(xiàn)代教育的最佳“拍檔”。在信息技術(shù)的輔助下，教學(xué)將變得更加開(kāi)放、多元與生動(dòng)。因此，本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，深入分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用策略，旨在用信息技術(shù)開(kāi)啟語(yǔ)文德育之門(mén)。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;德育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也迎來(lái)了新的機(jī)遇。信息時(shí)代，教學(xué)方式更加多元化、教學(xué)形式更加妙趣橫生。因此，在開(kāi)展德育時(shí)，教師不妨轉(zhuǎn)換思路，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將德育與教學(xué)完美結(jié)合，提高德育效果。因此，本文重點(diǎn)分析了如何用信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文德育效果。

一、融入網(wǎng)絡(luò)資訊，提高德育效果

全面信息化是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，它影響著人們生活的方方面面，其中也包括教育領(lǐng)域。正因?yàn)樾畔⒒厔?shì)日益明顯，再加上學(xué)生并未形成良好的是非判斷能力，很多不良的網(wǎng)絡(luò)信息正逐步侵蝕著學(xué)生的心靈。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要對(duì)學(xué)生的觀念進(jìn)行引導(dǎo)，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)上具有正能量的資訊，提高德育效果。

例如，《掌聲》一文中，主要描寫(xiě)了一個(gè)患有小兒麻痹癥的女孩英子，因?yàn)橐淮紊吓_(tái)獲得同學(xué)的掌聲進(jìn)而改變性格的故事。在教學(xué)這篇課文時(shí)，很多學(xué)生由于年齡小，再加上沒(méi)有英子的經(jīng)歷，所以對(duì)文章內(nèi)涵并無(wú)深刻體會(huì)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師教學(xué)中，第一步先上網(wǎng)查找“小兒麻痹癥”的相關(guān)資料，用通俗易懂的方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英子的病癥;第二步，教師可以搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資訊，如2018年鶴壁小兒麻痹患者孫偉昌樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)組建藝術(shù)團(tuán)、“黑羚羊”魯?shù)婪驈男郝楸园Y患者變成奧運(yùn)短跑冠軍、江西黎川身殘志堅(jiān)的80后小兒麻痹癥患者“畫(huà)出”精彩人生等，用這些充滿(mǎn)正能量的例子影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，即學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人、不嘲笑、不歧視他人。這些資訊的融入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了德育效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響也越來(lái)越明顯。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息良莠難辨的現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)上具有正能量的資訊信息，幫助學(xué)生建立樂(lè)觀、積極、向上的人生觀。

二、借助信息技術(shù)，傳播情感價(jià)值

小學(xué)語(yǔ)文教材不僅是教師教學(xué)的“武器”，還是向?qū)W生傳播真、善、美的最佳媒介。語(yǔ)文教學(xué)真正的目標(biāo)是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)傳播情感價(jià)值，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“真”目的。

例如，在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一文時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章的主旨，體會(huì)作者的情感。通過(guò)分析文章可知，本文主要描述了作者和珍珠鳥(niǎo)一家三口和睦相處的過(guò)程，著重?cái)⑹隽巳伺c鳥(niǎo)之間情感關(guān)系的變化，特別交代了珍珠鳥(niǎo)的形態(tài)特征。因此，在教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在真實(shí)的視頻中認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)的形象。然后，利用多媒體播放配樂(lè)朗誦音頻材料，讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊閉目沉思，想一想從文章的描寫(xiě)中感受到了怎樣的情感。在這個(gè)過(guò)程中，教師將情感體會(huì)的部分交由學(xué)生完成，給予學(xué)生情感釋放的空間。通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文中的情感將會(huì)產(chǎn)生更深刻的感受，也懂得了與動(dòng)物和平共處、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式進(jìn)行德育更能引起學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)。正如案例中，教師并未教給學(xué)生任何道理，而是給予學(xué)生體會(huì)、判斷的空間，無(wú)形中提高了德育效果。

三、創(chuàng)設(shè)德育情境，直擊學(xué)生心靈

在小學(xué)階段，德育是核心的教育內(nèi)容，但是一直都未能取得良好的效果。事實(shí)上，德育必須讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的觸動(dòng)，并就此影響到學(xué)生的行為才算成功。但，如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)德育情境正是直擊學(xué)生心靈、讓學(xué)生產(chǎn)生心靈觸動(dòng)的最佳方式，值得教師應(yīng)用。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”與“糟糕透了”》一文時(shí)，教師在教學(xué)中就不妨換個(gè)教學(xué)思路，提前向每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)要來(lái)一張家庭合照，然后制作成電子相簿。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解了課文，教師就可以穿插一個(gè)環(huán)節(jié)，借助幻燈片播放學(xué)生的照片，讓學(xué)生從照片中感受父母對(duì)自己的愛(ài)。當(dāng)幻燈片播放完畢，教師可以和學(xué)生聊聊與父母間發(fā)生的趣事，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，“在你的人生中，你是否有過(guò)巴迪的人生經(jīng)歷呢？那時(shí)的你有怎樣的感受呢？現(xiàn)在的你還是一樣的感覺(jué)嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“我特別喜歡玩賽車(chē)，但是媽媽不允許，可是爸爸就很鼓勵(lì)我，還會(huì)陪我一起玩。那時(shí)候我覺(jué)得媽媽一點(diǎn)兒都不愛(ài)我，但是后來(lái)我才明白媽媽是用另一種方式表達(dá)對(duì)我的關(guān)心。就像文中巴迪的父親一樣，雖然他狠狠地批評(píng)了巴迪的文章，但那是出于關(guān)心而不是惡意。”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的分享，學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)有了全新的感受。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用在某種意義上改變了教學(xué)形式，更改變了教學(xué)套路。正如案例中，教師利用信息技術(shù)制作了電子版的相簿，用另一種方式完成了對(duì)學(xué)生的情感教育，既巧妙，又有趣。

信息技術(shù)的發(fā)展讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了更多可能性。教師不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)資訊向?qū)W生傳播正能量，還可以借助信息技術(shù)傳播情感價(jià)值、營(yíng)造德育空間。總之，信息技術(shù)讓小學(xué)語(yǔ)文德育更加高效、便捷，有效提高了德育效果。

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