秦鵬

網(wǎng)課期間，我還使用以往的鼓勵(lì)方法，通過班級(jí)優(yōu)化大師軟件給孩子們加分、制作喜報(bào)、頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀、快遞小獎(jiǎng)品等。可階段性測試的結(jié)果一出來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)還存在不少問題。

正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，突然想起教育家烏申斯基的話：如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先要從多方面了解學(xué)生。是啊，了解學(xué)生的想法、做法才能更好地幫助他們。于是，我利用空閑時(shí)間多次與孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上溝通。我發(fā)現(xiàn)：孩子基本都有自己的手機(jī)，都是拿著手機(jī)上網(wǎng)課;有些孩子每天除了上網(wǎng)課、寫作業(yè)之外，其他時(shí)間都在打網(wǎng)絡(luò)游戲、看視頻、網(wǎng)聊;大部分家長已經(jīng)復(fù)工，沒有很多的時(shí)間監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。于是，我打算開個(gè)微班會(huì)來解決這些問題。

“同學(xué)們，我們每天只上4節(jié)網(wǎng)課。你都做些什么呢？誰來說一說？”微班會(huì)一開場，我就直擊主題。

“寫作業(yè)唄，語文、數(shù)學(xué)、英語，都有作業(yè)，有時(shí)候美術(shù)老師也布置繪畫作業(yè)呢！”學(xué)柏首先答道。

“我除了做作業(yè)，更多的時(shí)間是學(xué)英語，因?yàn)槲业挠⒄Z不太好?！眮喼Z補(bǔ)充。

“上完網(wǎng)課，我還會(huì)讀些課外書。”姝睿說。

“噢！原來同學(xué)們課后有這么豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)?。?，老師對(duì)你的課余安排很感興趣，你能分享給大家嗎？”我開始請(qǐng)?zhí)囟ǖ耐瑢W(xué)進(jìn)行分享。

“老師，我有時(shí)玩玩游戲，有時(shí)還跟同學(xué)們聊聊天，因?yàn)楹镁貌灰?，?shí)在是太想同學(xué)們了！”書豪有點(diǎn)支支吾吾的。

“你真是個(gè)誠實(shí)的好孩子，怎么做就怎么說。還有沒有同學(xué)跟書豪一樣呢？”我問。

“老師，我也是這樣，有時(shí)跟同學(xué)閑聊，有時(shí)打游戲、看視頻。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容又多又新鮮，就想玩手機(jī)?！睍藻\說。

孩子們開始暢所欲言。我趁熱打鐵：“其實(shí)，同學(xué)們想玩手機(jī)，我特別能理解。不光你想玩，我也喜歡玩啊，手機(jī)里的內(nèi)容蠻有意思的。不過——”

“可也不能光玩手機(jī)啊，還得學(xué)習(xí)才行！”劉炎接過了我的話。

“有什么辦法讓我們有效地利用課后時(shí)間呢？”沒等孩子們回答，我就把我的想法先說了出來：“我們能不能用上之前在學(xué)校里經(jīng)常采用的小組討論??？”

“可以啊！我們可以通過微信視頻討論，解決當(dāng)天課堂上的疑惑?！眲⒀渍f。

“可以互相檢查背誦課文?！薄翱梢杂懻撘幌伦鳂I(yè)中不會(huì)的題目。”“還可以說說自己今天的計(jì)劃是不是完成了，互相督促完成當(dāng)天的計(jì)劃?！薄斑€可以互相檢查上課老師講的重點(diǎn)知識(shí)，看看有沒有認(rèn)真聽講?！蓖瑢W(xué)們你一言我一語地說著。我心里很高興，原來，同學(xué)們對(duì)微信視頻小組學(xué)習(xí)的方式還是認(rèn)可的。

可是，采用這種集體討論的方式會(huì)不會(huì)碰到什么困難？于是我問：“對(duì)于小組討論的方式，同學(xué)們說了這么多的優(yōu)點(diǎn)和方法，那會(huì)不會(huì)有問題呢？或者說，你覺得有什么困難嗎？”

“我們什么時(shí)間小組討論呢？”永恒問。

“我建議每天下午5點(diǎn)開始，我覺得這個(gè)時(shí)間比較合適，因?yàn)檫@離當(dāng)天網(wǎng)課結(jié)束已經(jīng)一個(gè)半小時(shí)了，同學(xué)們的作業(yè)大多已經(jīng)完成，正好可以討論，也可以防止有人網(wǎng)課結(jié)束后先顧著玩手機(jī)而忘記做作業(yè)。你們說呢？”

“可是，我媽媽那時(shí)還沒下班，沒法用微信啊！”永恒接著說。我這才明白，原來永恒剛才的提問是有原因的?？赡苓€有孩子沒有微信，怎么辦？于是，我馬上做了一個(gè)調(diào)查，看有多少同學(xué)沒有開通微信。結(jié)果讓我欣喜，只有3名同學(xué)沒開通微信。

“哦，原來我們班只有3名同學(xué)沒有開通微信，那就請(qǐng)爸爸媽媽幫著注冊(cè)一個(gè)吧！這樣你就可以擁有自己的微信了，有不懂的題目還可以直接問老師呢！”

于是，當(dāng)天下午5點(diǎn)，全班進(jìn)行了第一次微信視頻小組討論。沒想到孩子討論得那么激烈，把上課講的重點(diǎn)都討論到了。更令我吃驚的是，有同學(xué)當(dāng)天晚上單獨(dú)跟我說，上網(wǎng)課他不敢提問，而在熟悉的小組里可以暢所欲言，問題就解決了。這個(gè)辦法超級(jí)有用！

這天晚上，我的心情久久不能平靜，想起6個(gè)線上小組群里孩子們投入學(xué)習(xí)的情景，想起孩子們高興地與我分享學(xué)習(xí)樂趣的時(shí)刻，我覺得，這次微班會(huì)真是及時(shí)，高效。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省濰坊高新區(qū)新紀(jì)元學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)：

班主任會(huì)不斷遇到新問題，面對(duì)新問題，我們不要回避，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)。如何使用手機(jī)，一直是個(gè)難題。上網(wǎng)課期間，這一問題又困擾著班主任。秦老師的方法是，明確時(shí)間，分小組對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論。這一做法既有助于學(xué)習(xí)問題的解決，又滿足了學(xué)生使用手機(jī)的心理需求。還是小組討論，但是，新的場合，新的形式，收到了良好的效果。（丁如許）

責(zé)任編輯 ?陳建軍