開發(fā)幼兒數(shù)學(xué)思維的方法研究

買爾合巴?買海提

【摘 ?要】數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)幼兒的智力發(fā)展有推動(dòng)作用，因此，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，讓幼兒用數(shù)學(xué)思維思考問題是非常有必要的，只有培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)思維，才能使幼兒的智力更有效的發(fā)展。所以，筆者就開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行了以下分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒;數(shù)學(xué)思維;方法;研究

引言

培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，主要是使幼兒能在生活實(shí)際中用數(shù)學(xué)思維解決問題，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能提高幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，因此，要開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維。首先就是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒只有喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能提高教學(xué)效率，使學(xué)生的智力得到開發(fā)。

1.正確的培養(yǎng)幼兒的教學(xué)方法

1.1培養(yǎng)幼兒的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師，只有幼兒對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣，那么，他才會(huì)對(duì)此進(jìn)行努力，因此，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的最好方法就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，我們知道，幼兒很容易對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師就應(yīng)該正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，才能對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助，更有效的培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的智力得到開發(fā)。教師可以通過舉例子，做游戲的方法，使幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。教師根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性，制定適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒喜歡數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的好奇心，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)他們積極性，達(dá)到幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的目的。例如，在一個(gè)應(yīng)用題中，紅色的小球有10個(gè)，黃色的小球五個(gè)，一共有多少個(gè)小球，這道題中，教師可以通過用彩色教學(xué)棒進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己計(jì)算，算出結(jié)果，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最后自己完成這道數(shù)學(xué)題。這樣做有效的提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.2把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來

教育脫離了實(shí)際的土壤，就會(huì)變得枯燥難懂，那樣，幼兒就會(huì)對(duì)書寫產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到害怕，這樣的結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不能更好的開發(fā)，學(xué)生的智力得不到提高。因此，只有把教育放到實(shí)際中，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，幼兒對(duì)社會(huì)充滿了好奇，充滿了迷茫，所以，教師用專業(yè)的教學(xué)語言，孩子們是不能夠懂的，專業(yè)語言只會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)越來越不懂，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)思維得不到開發(fā)，不能夠挖掘出學(xué)生的潛能 。只有用平常生活中的語言，學(xué)生才能夠聽得懂，同時(shí)，學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離實(shí)際的事物是不能夠理解的，因此，教師應(yīng)該找生活中的一些實(shí)例，一次達(dá)到培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維的目的。例如，學(xué)生每天吃飯時(shí)，都會(huì)用到碗和勺，教師可以舉例子，讓學(xué)生 計(jì)算碗和勺的總和，這樣，學(xué)生就能夠在實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。這種做法使學(xué)生參與到了數(shù)學(xué)中。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的就是潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.3選擇合適的數(shù)學(xué)教材

幼兒教學(xué)的素材選擇一定要選擇適合幼兒發(fā)展的素材，根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，教師要著重培養(yǎng)幼兒的思維能力，能夠靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，就要求選擇幼兒的教學(xué)素材，一定要符合生活實(shí)際，讓幼兒知道數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，使幼兒能在日常生活中用數(shù)學(xué)的思維去思考，這才是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維的主要方法。

1.4利用游戲教學(xué)法，開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維意識(shí)

幼兒都是喜愛玩游戲的，所以，游戲是幼兒的天性，在幼兒的教學(xué)中，教師不應(yīng)只是照著課本講課，那樣的授課方法是枯燥無趣的，會(huì)使幼兒厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以，為了開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維，教師應(yīng)該多多的利用做游戲的方法，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，游戲教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，挖掘幼兒的潛能，使幼兒的思維能力拓寬，運(yùn)用游戲把教學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣會(huì)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒在實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)，因此，教師應(yīng)該選擇與教學(xué)有關(guān)的游戲，把知識(shí)運(yùn)用到游戲中，從而培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。使學(xué)生的智力得到開發(fā)。

2.以學(xué)生為本的教學(xué)理念

在幼兒的教育中，教師一直處在主導(dǎo)地位，充當(dāng)大家長(zhǎng)的角色，教授學(xué)生的知識(shí)采用的是強(qiáng)制性教學(xué)法，學(xué)生只能被動(dòng)的去接受法，長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)方法會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把學(xué)生放到主體地位上來，這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.1巧用數(shù)學(xué)圖片方法，推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下來幼兒的表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中要給幼兒提供自主活動(dòng)、自主探索的空間，作為教師，其要通過觀察來了解哪些數(shù)學(xué)圖片是幼兒比較感興趣的，哪些圖片需要更換，幼兒是否運(yùn)用這些圖片探索到了新的知識(shí)等。通過認(rèn)真、細(xì)心的觀察，教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了全面的了解，隨后再正確的引導(dǎo)每位幼兒。我們知道，好動(dòng)、好奇、好問是幼兒的天性，只有保證所選擇的數(shù)學(xué)圖片是合適的，那么幼兒才能借助圖片探索到新的知識(shí)。所以，教師不要著急規(guī)劃，而要給幼兒留出思考的時(shí)間與空間，給幼兒提供自主探究的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中，幼師要借助正確的方法來指導(dǎo)幼兒的健康成長(zhǎng)。在平常的觀察中，教師會(huì)獲得各種各樣的信息，隨后，教師要整理這些信息，選用合適的方法來指導(dǎo)學(xué)生。但是需要注意的是，教師要將自身的指導(dǎo)作用控制在合理的范圍內(nèi)，如果超過了合理的范圍，這便不利于幼兒的自主成長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難，教師不要著急告訴幼兒解決困難的方法，而是要采用啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)幼兒尋找解決困難的方法。

2.2有效的評(píng)價(jià)，讓幼兒感受到成功的樂趣

教師的評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)占據(jù)非常重要的地位。教師要鼓勵(lì)幼兒利用照片，或者情境再現(xiàn)的方式來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。對(duì)于小班幼兒來說，他們無法用流利的語言來將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)描述出來，他們也無法用文字將內(nèi)容一一表述出來。此時(shí)，幼師要借助圖片，或者通過情境再現(xiàn)方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將幼兒討論的欲望激發(fā)出來。另外，教師可以將評(píng)價(jià)活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合起來，改變幼兒的認(rèn)識(shí)。在幼師與幼兒的互動(dòng)中，幼師要巧妙的運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有時(shí)候還要用到同伴互評(píng)法，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)。教師所采取的評(píng)價(jià)不能太單一，有時(shí)候可以運(yùn)用談話法，有時(shí)候又可以運(yùn)用激勵(lì)法。比如：教師要專門設(shè)計(jì)一個(gè)以“誰做的最快，最對(duì)”為題的談話活動(dòng)，此時(shí)，幼師要從鼓勵(lì)性的層面出發(fā)，讓幼兒分享他們的經(jīng)歷，從幼兒的經(jīng)歷中來評(píng)價(jià)幼兒的行為。在評(píng)價(jià)幼兒的時(shí)候，教師不要拿做的對(duì)的幼兒與做的不好的幼兒進(jìn)行對(duì)比，這會(huì)傷害到幼兒的信心，嚴(yán)重的情況下，還會(huì)讓幼兒產(chǎn)生自卑心理。

3.結(jié)束語

總而言之，幼兒的教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要理念，好的數(shù)學(xué)思維才能有效的培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)智力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的興趣為目的，因?yàn)榕d趣是一個(gè)人最好的老師，因此，教師應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，這樣才能有利于幼兒的健康發(fā)展。

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