師生黨支部聯(lián)動(dòng)共建“網(wǎng)格化”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的探索與實(shí)踐

彭劍 趙玉萍 鄧仁健 陳秋南

關(guān)鍵詞：黨支部;聯(lián)動(dòng)共建;網(wǎng)格化;學(xué)風(fēng)

基金項(xiàng)目：湖南科技大學(xué)基層黨建創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目資助.

學(xué)風(fēng)是讀書、治學(xué)、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是促進(jìn)校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，是提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象的重要保證。大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校中心工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生是直接的、最大的受益者。在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍中，大學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，最終使個(gè)人從學(xué)校走出去成為社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)人才，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和建設(shè)高水平大學(xué)的目標(biāo)。在黨組織建設(shè)中，將黨支部的建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提升深度融合，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘的作用、廣大黨員的戰(zhàn)斗員的精神，不斷提高黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到黨建引領(lǐng)、師生聯(lián)動(dòng)、廣泛滲透、和諧共進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣走上逐步改善的提升之路。

一、“網(wǎng)格化”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系聯(lián)動(dòng)共建內(nèi)涵

1、一目標(biāo)二結(jié)合三培養(yǎng)，構(gòu)建師生黨支部聯(lián)動(dòng)共建

教師的職責(zé)永遠(yuǎn)是教書育人，替學(xué)生著想，為學(xué)生成才助力。在教書育人的過程中采用什么樣的方式能更好地達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，是高校教師始終要關(guān)注和關(guān)心的問題。作為教師和作為學(xué)生盡管在身份上有師生的差別，除了課堂的教與學(xué)是聯(lián)系師生的固定紐帶，還有一個(gè)共同的身份聯(lián)系著他們，那就是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。不論身份如何，黨員都要努力踐行“為人民服務(wù)”的宗旨。服務(wù)的對(duì)象、服務(wù)的內(nèi)容和服務(wù)的形式是多樣化的，在高校的環(huán)境下，教師黨員服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生黨員盡自己所能服務(wù)于周圍其他同學(xué)。如果再將教師黨員與學(xué)生黨員的努力服務(wù)聯(lián)合起來，必將發(fā)揮更大的作用、起到更好的服務(wù)效果。

為了充分地發(fā)揮教師黨員的專業(yè)特長(zhǎng)，我們將教師黨支部與相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生黨支部納入共同建設(shè)的框架下，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子的目標(biāo)而將黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)深度結(jié)合。將黨支部的建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提升相融合，需要以黨支部為中心，黨支部中的教師起引領(lǐng)的導(dǎo)航作用、起指導(dǎo)的教授作用，在學(xué)生中實(shí)施“三培養(yǎng)”工程，即：把學(xué)生黨支部中的黨員、入黨積極分子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者，把原本學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)并吸納發(fā)展成黨員，把原有的黨員骨干精心栽培成“卓越學(xué)子”，分層次、分步驟地服務(wù)、幫助盡可能多的學(xué)生成才。

2、“四個(gè)抓手”主要途徑，助推良好學(xué)風(fēng)體系建設(shè)

抓引領(lǐng)，設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。我們通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首先建立起教師黨支部與學(xué)生黨支部成員的密切聯(lián)系渠道，其中的學(xué)生黨支部的成員為第一批網(wǎng)格成員。利用QQ群、微信群、騰訊會(huì)議等新媒體線上交流平臺(tái)，教師黨員與學(xué)生黨員展開及時(shí)、充分地交流和討論，極大地?cái)U(kuò)展了教師黨員與學(xué)生黨員傳統(tǒng)的主要在課堂或辦公室見面聯(lián)系的線下交流渠道，提高了雙方交流的充分性。在交流過程中，學(xué)生黨員根據(jù)自身實(shí)際情況，與教師黨員共同制定學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃，為學(xué)生謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并帶領(lǐng)和指導(dǎo)網(wǎng)格成員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，鼓勵(lì)和督促學(xué)生為自己的目標(biāo)而努力。

抓氛圍，營(yíng)造黨建環(huán)境。在網(wǎng)格學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提升自身能力的同時(shí)，黨員的黨性修養(yǎng)也不能放松。教師黨員制定計(jì)劃，定期在線上交流平臺(tái)及線下向網(wǎng)格成員普及黨建知識(shí)，讓全體網(wǎng)格成員了解黨的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)廣大網(wǎng)格成員更加熱愛黨、信任黨。同時(shí)建立1+1+1互助模式或者1+2+1互助模式，即由一個(gè)教師黨員帶動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生黨員，然后由學(xué)生黨員帶動(dòng)班級(jí)中的非黨員，通過開展形式多樣的主題活動(dòng)，吸引和激勵(lì)網(wǎng)格中各層次的學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)水平等多方面創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

抓日常，打牢知識(shí)基礎(chǔ)。好的行為需要在日常的習(xí)慣中逐漸養(yǎng)成。開展黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)深度結(jié)合之后，教師黨員在學(xué)生課堂到課率、自修、晨讀、獨(dú)立完成作業(yè)等與學(xué)習(xí)相關(guān)的多方面督促學(xué)生黨員養(yǎng)成良好的習(xí)慣;在遵守考風(fēng)考紀(jì)、提升專業(yè)技能、注重思想素質(zhì)等方面引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)滴行為養(yǎng)成自覺、自律的習(xí)慣。通過網(wǎng)格化學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施，從教與學(xué)等方面為學(xué)生成才打造全過程、全方位的協(xié)同育人體系。

抓規(guī)范，完善工作機(jī)制。在實(shí)施黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)深度結(jié)合的過程中，需要緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和建設(shè)高水平大學(xué)的總體目標(biāo)。教師黨支部與學(xué)生黨支部定期對(duì)建設(shè)過程進(jìn)行總結(jié)、對(duì)所采用的措施進(jìn)行反思，常態(tài)化地交流與溝通如何更好地突出對(duì)學(xué)生的“教”和“學(xué)”，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，必要時(shí)建立跟蹤、監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)和反饋的環(huán)節(jié)，通過總結(jié)對(duì)各層次學(xué)生培養(yǎng)過程中的問題和效果，進(jìn)而提出新的舉措以改進(jìn)，最后形成規(guī)范化的黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)深度結(jié)合的工作機(jī)制。

3、“五位一體”體系構(gòu)建，保障良好學(xué)風(fēng)體系建設(shè)

眾所周知，眾人拾柴火焰高，人心齊泰山移。在高校教師教書育人的過程中，學(xué)生作為受教育的主體、教師作為傳道受業(yè)解惑的負(fù)責(zé)人和主導(dǎo)者，這是責(zé)無旁貸的，除此之外，還需要借助學(xué)生黨員的自我教育、管理作用以及高校中相關(guān)職能部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，這樣構(gòu)成的“五位一體”體系，在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了堅(jiān)實(shí)的保障的作用，確保在網(wǎng)格成員及更多學(xué)生中間能有效地實(shí)施師生黨支部聯(lián)動(dòng)共建提出的理念和舉措，營(yíng)造出樂學(xué)、好學(xué)、比學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、“網(wǎng)格化”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系聯(lián)動(dòng)共建實(shí)踐

實(shí)施“網(wǎng)格化”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以黨支部為中心，教師黨員帶領(lǐng)學(xué)生黨支部中的黨員、入黨積極分子學(xué)生首先形成一個(gè)個(gè)初始的網(wǎng)格，通過各項(xiàng)措施達(dá)到先將他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的目標(biāo);其次把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生吸納發(fā)展成黨員，增加黨支部?jī)?nèi)部的新鮮血液，這也是形成初始的網(wǎng)格的一部分;另外還把黨員骨干培養(yǎng)成“卓越學(xué)子”，令黨支部更具有示范性和模范性。以上網(wǎng)格中的學(xué)生相對(duì)來說算作“小網(wǎng)格”。發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用和輻射作用，使優(yōu)秀學(xué)生黨員、“卓越學(xué)子”起到示范和帶頭的作用，在學(xué)生中逐步營(yíng)造出成為優(yōu)秀、追求卓越的氛圍，如此使“小網(wǎng)格”不斷增加、擴(kuò)大，形成網(wǎng)格化的良好學(xué)風(fēng)，最終實(shí)現(xiàn)提升整體學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出越來越多的具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的卓越人才的目標(biāo)。

通過師生黨支部的聯(lián)動(dòng)共建，不僅加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政引領(lǐng)，還注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。以各級(jí)、各類創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新競(jìng)賽等為載體，在聯(lián)動(dòng)過程中，教師黨員教學(xué)相長(zhǎng)、解決科研創(chuàng)新的同時(shí)，學(xué)生黨員的專業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提升，使高校教師的教學(xué)育人、科研育人等真正落到實(shí)處。通過師生黨支部的聯(lián)動(dòng)共建，構(gòu)建教師黨員+學(xué)生黨員的共同體。制定實(shí)施網(wǎng)格章程，優(yōu)化共同體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的重要作用，提高學(xué)生黨支部成員的各方面能力。同時(shí)教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在新時(shí)代新形勢(shì)下不斷提高本科生黨員的質(zhì)量，促使本科教學(xué)質(zhì)量提高到新的層面。

在實(shí)施網(wǎng)格化學(xué)風(fēng)建設(shè)體系過程中有一些關(guān)鍵性的問題，一是需要明確學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)就如黑夜中的明燈，幫助學(xué)生自己及教師黨員對(duì)網(wǎng)格中的學(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃。二是充分發(fā)揮教師和學(xué)生黨支部的先鋒模范作用，不斷吸收學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者向黨組織靠攏，讓我們黨支部越來越具有活力和實(shí)力。三是發(fā)揮教師黨支部黨員的創(chuàng)造力，全方位把學(xué)生黨員骨干培養(yǎng)成“卓越學(xué)子”，托舉他們成為優(yōu)秀人才。這些關(guān)鍵性問題的解決，是網(wǎng)格化學(xué)風(fēng)建設(shè)達(dá)到成效的前提。

三、“網(wǎng)格化”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系聯(lián)動(dòng)共建成效

實(shí)施網(wǎng)格化學(xué)風(fēng)建設(shè)體系之后，學(xué)生黨支部的黨員和入黨積極分子在各自的專業(yè)、班級(jí)中從各方面都表現(xiàn)較為突出，他們勤奮學(xué)習(xí)、保持頻繁地與老師交流與溝通、熱情參加能夠提升自己能力的社團(tuán)活動(dòng)、主動(dòng)申請(qǐng)加入老師們的科研項(xiàng)目從中鍛煉自己的動(dòng)手和實(shí)踐能力，他們的行動(dòng)被其他同學(xué)看在眼里，逐漸在他們周圍營(yíng)造出了積極濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，成為了身邊其他同學(xué)效仿的榜樣，并帶動(dòng)了身邊其他同學(xué)一起加入到他們的節(jié)奏中，從而在班級(jí)和專業(yè)中潛移默化地起到了“網(wǎng)格化”的輻射帶動(dòng)效果。

隨著進(jìn)入網(wǎng)格中的學(xué)生逐漸增多，專業(yè)或班級(jí)的整體風(fēng)貌發(fā)生了顯著的變化，學(xué)生們那種生動(dòng)活潑、健康上進(jìn)的精神面貌是一道令人賞心悅目的風(fēng)景線。精神上的向上是一個(gè)人做好其他事情的支柱，精神變化了行為就會(huì)跟著變化。由于網(wǎng)格中的學(xué)生奮進(jìn)在逐步養(yǎng)成明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好的道德品質(zhì)和文明行為的正確道路上，隨之而來的是學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)能力、核心能力、綜合素質(zhì)等方面均有顯著的提高。

特別優(yōu)秀的同學(xué)已邁向卓越，被評(píng)為我校的“卓越學(xué)子”;專業(yè)、班級(jí)的課堂到課率、期末考試通過率、畢業(yè)班學(xué)生的考研率等均在學(xué)院名列前茅;一些同學(xué)在大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試中成績(jī)理想，整體通過率較以往有較大提升;校級(jí)芙蓉學(xué)子、省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、院級(jí)優(yōu)秀黨員等一批優(yōu)秀學(xué)子從網(wǎng)格學(xué)生中外涌而出。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教師教書育人、高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)，將黨組織建設(shè)與學(xué)校中心工作之一的學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重要內(nèi)容相結(jié)合，建立了教師黨支部與學(xué)生黨支部的互聯(lián)互動(dòng)機(jī)制，將教師黨員和學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)熱情落實(shí)到具體的指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生成才的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中。通過發(fā)揮教師黨員的引領(lǐng)作用和專業(yè)特長(zhǎng)、學(xué)生黨員的模范與帶頭作用，傳承并踐行優(yōu)秀黨員的良好品質(zhì)，由最初優(yōu)秀學(xué)生黨員構(gòu)成的“小網(wǎng)格”在學(xué)生中不斷擴(kuò)大為輻射班級(jí)其他成員的“大網(wǎng)絡(luò)”，開創(chuàng)班級(jí)整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面，形成良好的學(xué)風(fēng)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。