利用“微課”提高小學美術(shù)教學效率的研究

【摘要】：美術(shù)是一門綜合性學科，美術(shù)教師作為美的傳播者、審美觀念的引導者，必須要做好充分的教學準備，要簡化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設(shè)計，精心設(shè)計問題，引導學生主動的探究，建立完善的教學評價體系并及時做好系統(tǒng)的課后反思，才能讓學生在課堂上真正學有所得、學有所獲，才能改進教學質(zhì)量，提高課堂教學的效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學效率;教學節(jié)奏;教學評價體系

在新時代的教育背景下，人們越來越重視自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)。美術(shù)教師作為美的傳播者、審美觀念的引導者，如何把新的理念滲透到每一個教育環(huán)節(jié)，在課堂上使學生真正學有所得、學有所獲，有效的促進全體學生的全面發(fā)展，是廣大美術(shù)教師關(guān)注的重要問題。因此，立足于美術(shù)課堂教學，建構(gòu)有效的美術(shù)課堂教學策略是十分必要的。那么如何做，我們就能提高課堂教學的效率呢？現(xiàn)就個人的實踐經(jīng)驗，談談自己的幾點做法。

微課指的是按照新課程標準以及教學實踐的具體要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教學過程中圍繞教學重難點或者是某個具體的教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動的全過程。微課通常圍繞相關(guān)知識點以多媒體形式開展信息化教學設(shè)計，主要是為了適應學生自主學習的需求而制作的一種短小精悍而又豐富多彩的教學活動。目前，微課在小學美術(shù)教學中因具備主題明確、資源多樣、用途廣泛、綜合性強、操作簡便等特點，而被作為一種新型的教學模式漸漸得以推廣，筆者簡要分析了微課對小學美術(shù)的影響及作用，希望能拋磚引玉，引起社會的廣泛關(guān)注。

一、微課對小學美術(shù)教學的總體影響

通常情況下，小學美術(shù)教學中相關(guān)美術(shù)知識的傳授主要是通過老師的課堂講解、示范以及輔導來完成，而學生消化美術(shù)知識則主要通過美術(shù)作業(yè)制作以及實踐來完成。然而受課堂時間的限制，老師的課堂講授通常要花費大部分時間，學生的課堂美術(shù)實踐時間就得不到保證，自然就增加了學生消化課堂美術(shù)知識的難度。

小學美術(shù)微課教學，通過采用計算機多媒體技術(shù)等輔助手段，基本的美術(shù)知識點在10分鐘左右就可以講授完，剩余大部分時間供小學生進行美術(shù)實踐并接受老師的課堂輔導，及時的解決學生課堂上遇到的問題，并針對性的指導學生正確開展美術(shù)制作。

如此一來，不僅可以活躍小學美術(shù)課堂氣氛，激發(fā)小學生學習美術(shù)的熱情和積極性，還能節(jié)約大量的理論講述以及老師示范時間，保證學生當堂完成相關(guān)的美術(shù)制作，及時鞏固相關(guān)的美術(shù)知識點，而且在課后如有疑問，仍然可以通過網(wǎng)絡學習微課進行相關(guān)知識的溫習，從而大大提高小學美術(shù)教學的效率。

二、微課對小學美術(shù)教學的具體作用

1.教學內(nèi)容豐富多彩，提高了小學生學習美術(shù)的興趣。傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學要求老師準備大量的課前資料和范例，這一方面增加了老師的教學工作量，另一方面也容易導致灌輸性質(zhì)的被動教學，課堂教學缺乏主動性和指向性。而微課運用于小學美術(shù)教學，老師通過制作微課課件，可以結(jié)合相關(guān)的美術(shù)知識點，配套的整合視頻音像資料，將大量的范例以及名師講授濃縮到小學美術(shù)微課教學中來，教學內(nèi)容豐富多彩，通過調(diào)動學生的感官，引導學生在輕松愉快的教學氛圍中學習，從而大大地提高小學生學習美術(shù)的興趣，引導他們主動去理解和掌握美術(shù)教學的重難點知識。

2.教學時間分配科學，提高了小學美術(shù)教學的效率。一般而言，小學美術(shù)教學中所涉及的手工課程，比如說水墨畫以及剪紙等，都需要老師當堂示范，甚至是反復操作示范，幫助小學生去理解和掌握相關(guān)手工技巧，如此一來就占據(jù)了大量的課堂時間，影響了小學美術(shù)教學的順利有效開展。而微課的出現(xiàn)就走出了這種教學困境，在小學美術(shù)課堂上，一方面可以反復播放相關(guān)的美術(shù)示范視頻，一個短小精悍的視頻不僅可以濃縮相關(guān)的美術(shù)知識，還能刻畫各種美術(shù)手工操作細節(jié)，從而加深學生的理解和認知;另一方面又可以讓學生及時地進行美術(shù)課堂實踐，同時老師又能針對性的加以輔導，及時鞏固課堂美術(shù)知識，進而提高小學美術(shù)教學效率。

3.教學方式靈活，提高了小學生的課堂參與度。微課在小學美術(shù)教學中的具體應用，不僅包括視頻教學，它還是小學美術(shù)教學案例分析、情節(jié)模擬、角色扮演、小組活動、實操訓練等多種教學方式的綜合，教學方式靈活多樣。微課的設(shè)計，可以根據(jù)小學生學習美術(shù)的特點以及能力來開展，徹底改變傳統(tǒng)的以講授為主的小學美術(shù)課堂教學模式。

4.教學信息反饋及時，提高了老師與學生的互動性。微課通過結(jié)合信息技術(shù)來開展教學，便于小學生隨時隨地進行美術(shù)學習，不僅可以幫助小學生在美術(shù)學習方面查缺補漏，還能及時地反饋相關(guān)的教學信息，強化鞏固美術(shù)知識，它是小學美術(shù)課堂教學的有效延伸和補充。比如說，老師可以將相關(guān)的教學資料放在網(wǎng)上，方便學生通過多媒體終端在課后進行鞏固復習，不僅可以為學生提供靈活自主的網(wǎng)絡學習機會，還能及時反饋相關(guān)的美術(shù)教學信息，通過課后網(wǎng)絡溝通，促進老師與學生的互動，進而推動小學美術(shù)教學的不斷完善和發(fā)展。

綜上所述，微課在小學美術(shù)教學中的具體運用，可以有效彌補傳統(tǒng)美術(shù)教學的缺陷，增強學生學習美術(shù)的興趣，提高學生學習美術(shù)的課堂參與度，提高小學美術(shù)課堂教學效率，增進師生交流與互動，促進小學美術(shù)教學的不斷完善和發(fā)展。所以我們要充分借鑒微課教學，推動小學美術(shù)教學的長期發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

⑴教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫、《美術(shù)課程標準解讀》。北京師范大學出版社。

⑵朱國華、《少兒美術(shù)》、2010.1 ?出版社：天津人民美術(shù)出版社

王敬波???陜西省榆林市高新第四小學