董興帥 劉建英

摘要：文章通過(guò)分析應(yīng)用交互式電子白板，在構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)高效課堂中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)、巧妙地運(yùn)用電子白板，使其在教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)性與趣味性，使語(yǔ)文課堂散發(fā)出無(wú)窮的魅力。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；高效課堂；創(chuàng)新能力

隨著教育信息化建設(shè)的深入推進(jìn)與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合發(fā)展，交互式電子白板作為一種新的教育技術(shù)，悄然走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的課堂。它整合現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓知識(shí)內(nèi)涵與信息科技完美結(jié)合，為教學(xué)提供賞心悅目、清新明朗的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互，教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互，教學(xué)過(guò)程中的生生交互、師生交互，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主思維與動(dòng)手創(chuàng)新能力，使課堂異彩紛呈、輕松愉悅，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

一、充分利用交互式電子白板，使課堂更加豐富生動(dòng)

要充分、合理、適時(shí)地利用電子白板豐富課堂教學(xué)資源。首先，電子白板自帶工具與資源庫(kù)，它的應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫(kù)功能，常用的有背景庫(kù)、注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等，內(nèi)容豐富，涉及領(lǐng)域廣，可任意增減其內(nèi)容。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)思路的需要，把創(chuàng)作的材料存入庫(kù)中，為教學(xué)提供更多適合學(xué)生的、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的好素材。這樣既能及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的生成性和突發(fā)性問(wèn)題，又能使課堂教學(xué)生動(dòng)豐富。筆者在教授人教版《義務(wù)教育教科書·語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》一文時(shí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)搜集了有關(guān)杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的一些文字和圖片資料，然后保存到資源庫(kù)中。教學(xué)此課時(shí)，在庫(kù)中選調(diào)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行小組討論交流學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生對(duì)杰出的愛國(guó)工程師詹天佑有了較為確切的了解。

1.科學(xué)合理地利用電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能

電子白板具有拍照、拉幕、探照燈、投影等功能，教師在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地使用這些功能，可以設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中使用電子白板，便于教師演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過(guò)程，能夠更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)變化，而且在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全理解時(shí)，可以通過(guò)回放重現(xiàn)操作過(guò)程和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元、智能、愉悅、積極地參與教學(xué)過(guò)程。

2.巧妙利用電子白板，使課堂教學(xué)省時(shí)省力

電子白板融合了多種多媒體處理與傳輸技術(shù)，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象，把文字、圖片、圖形、表格、語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)元素有機(jī)地融合在一起，在教師的講授下進(jìn)行播放演示。在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行編輯處理，將其清晰、分類別地保存在電子白板的資源庫(kù)中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用。這樣既能節(jié)約課堂時(shí)間，又可以增加課堂容量，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，升華學(xué)生對(duì)人物、事物、環(huán)境和心靈的情感體驗(yàn)。

二、應(yīng)用交互式電子白板，使學(xué)生的主體地位更加凸顯

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在基本理念部分，明確提出課堂教學(xué)改革要凸顯以生為本的教育教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)此有很好的促進(jìn)作用。

1.科學(xué)利用電子白板，促使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指在課堂互動(dòng)參與的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出的自覺(jué)的、積極的、獨(dú)立的綜合學(xué)習(xí)特征，是從事創(chuàng)造性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極心理能動(dòng)狀態(tài)。教師利用交互式電子白板，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多方位、多角度的展示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)生生之間和師生之間的和諧互動(dòng)與協(xié)作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以在用電子筆在白板上劃出一些關(guān)鍵詞的同時(shí)，談一談自己的體驗(yàn)和感受，在共同交流的過(guò)程中，師生則相應(yīng)地在白板上進(jìn)行修改和評(píng)議。也可應(yīng)用電子白板的探照燈、隱藏、拉幕等功能，對(duì)師生認(rèn)為重點(diǎn)的詞句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考和匯報(bào)交流的過(guò)程中也自然會(huì)注意到教師強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。

2.有效利用電子白板，促使學(xué)生更好地進(jìn)行合作探究

電子白板與其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于交互性。電子白板提供了師生之間、生生之間、師生與資源之間、本班師生與外班師生及專家之間的交互平臺(tái)，合理有效地利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生進(jìn)行多種充分而必要的交互活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)中師生之間的合作探究，課堂教學(xué)效率得以提高。在記敘文閱讀教學(xué)中，課前筆者把與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片放到圖庫(kù)中，并在教學(xué)中進(jìn)行一定的創(chuàng)新，放手讓學(xué)生說(shuō)，再順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，把圖片從圖庫(kù)中拖出來(lái)放到屏幕上，并展示相應(yīng)的課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅。電子白板在教學(xué)中的合理應(yīng)用，為建立以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了教學(xué)模式的完善。

綜上所述，交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的、單一的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以與師生進(jìn)行互動(dòng)、交流、思考、創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能在知識(shí)的海洋里自由遨游，獲取更多的心靈營(yíng)養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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