殷勤 肖偉平

摘? 要 針對(duì)教學(xué)資源共建共享的有效途徑問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐研究，通過(guò)充分調(diào)研電梯行業(yè)職業(yè)教育和企業(yè)需求，探索教學(xué)資源產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合建設(shè)機(jī)制，搭建電梯專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作確定電梯類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容，聯(lián)合參建單位整合教學(xué)資源，持續(xù)開(kāi)發(fā)并應(yīng)用電梯專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，從而建成電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)共建共享的教學(xué)資源庫(kù)。

關(guān)鍵詞 高職院校;數(shù)字化教學(xué)資源;專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù);電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);數(shù)字教材;三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）02-0057-04

1 前言

開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校創(chuàng)建過(guò)程的主要建設(shè)內(nèi)容之一。在國(guó)家和省教育管理部門(mén)大力支持和引導(dǎo)下，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享工作取得一定成效，下面以電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，探討高職院校數(shù)字化教學(xué)資源共建共享的有效途徑。

2 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響?！敝猩铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是教育部認(rèn)定的骨干專(zhuān)業(yè)，廣東省首批省級(jí)高職教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，首批省級(jí)立項(xiàng)一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)立足于“國(guó)家火炬計(jì)劃中山電梯特色產(chǎn)業(yè)基地”，主要面向珠三角地區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高水平復(fù)合型技術(shù)技能人才，經(jīng)過(guò)14屆學(xué)生的培養(yǎng)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分借助中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的技術(shù)力量和科研設(shè)備，推廣電梯專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的各項(xiàng)成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源整合和全國(guó)范圍內(nèi)課程與資源的共享，必須開(kāi)展電梯類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與建設(shè)[1-2]。

電梯涉及生命安全，危險(xiǎn)性較大，被國(guó)家納入特種設(shè)備進(jìn)行管理。電梯的安裝與維修屬于高空作業(yè)，電梯的安裝維修作業(yè)周期漫長(zhǎng)、工作量繁重、操作工藝復(fù)雜、施工條件艱苦，特別是重要安全部件，由于危險(xiǎn)性大，動(dòng)作過(guò)程極快，在真實(shí)設(shè)備上操作也難以達(dá)到理想教學(xué)效果，造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全隱患多，培養(yǎng)成本高，學(xué)生進(jìn)入工作崗位上手慢[3-4]。從業(yè)人員需取得特種設(shè)備作業(yè)人員證后方可持證上崗，這使得電梯專(zhuān)業(yè)教學(xué)相比其他裝備制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)更具有行業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)門(mén)針對(duì)性，需依據(jù)電梯專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)的模式。由中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合全國(guó)多家國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范院校及優(yōu)秀企業(yè)，基于現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)電梯類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，有利于電梯類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)。

3 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源聯(lián)合建設(shè)機(jī)制

數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)制作機(jī)制? 運(yùn)用資源整合理論，校企深度合作創(chuàng)新資源開(kāi)發(fā)體制機(jī)制。以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同參與教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建設(shè)為切入點(diǎn)，吸引社會(huì)各方力量參與資源建設(shè)，參與課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐探索。以提高資源建設(shè)質(zhì)量為目標(biāo)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，使數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作得以實(shí)施。參照專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、電梯行業(yè)國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)需求調(diào)研分析、職業(yè)能力分析，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分考慮電梯行業(yè)主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域特點(diǎn)，針對(duì)從事電梯安裝維修、電梯裝配調(diào)試、電梯檢驗(yàn)檢測(cè)、電梯管理、電梯營(yíng)銷(xiāo)、電梯零部件開(kāi)發(fā)等職業(yè)特點(diǎn)，制訂科學(xué)有效的數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作工作方案。探索數(shù)字化教學(xué)資源聯(lián)合建設(shè)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)資源制作標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)字化教學(xué)資源質(zhì)量，在高職院校數(shù)字化教學(xué)資源聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐中凸顯創(chuàng)新意義。

數(shù)字化教學(xué)資源制作團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行管理機(jī)制? 運(yùn)用利益者相關(guān)理論，創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)資源制作團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理機(jī)制。以提升教學(xué)資源制作團(tuán)隊(duì)的整體管理和技術(shù)應(yīng)用水平為目標(biāo)，通過(guò)激發(fā)聯(lián)建單位各方積極參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的動(dòng)力，推動(dòng)管理機(jī)制全面落地實(shí)施。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之初，各參建單位就須簽訂項(xiàng)目責(zé)任書(shū)，由各參建單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人牽頭，使聯(lián)建單位統(tǒng)一思想，加強(qiáng)溝通，通力配合，各參建單位按照教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目總體部署，進(jìn)一步細(xì)化工作方案，將責(zé)任和任務(wù)分解到人，抓好工作落實(shí)，才能高質(zhì)量地完成承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)運(yùn)行管理機(jī)制創(chuàng)新，通過(guò)“政、校、行、企”深度合作，形成特色鮮明的資源開(kāi)發(fā)和共享模式，合作開(kāi)展制作技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將三維虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，研發(fā)行業(yè)具有領(lǐng)先水平的教學(xué)資源，2019年建成的數(shù)字化教學(xué)資源被教育部授予“電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”稱(chēng)號(hào)。

數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用推廣機(jī)制? 運(yùn)用“使市場(chǎng)對(duì)資源配置起決定性作用”理論，通過(guò)深化體制機(jī)制改革，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨院校共建共享，起到良好引領(lǐng)和示范作用。通過(guò)專(zhuān)程走訪、專(zhuān)題論證等多種方式，廣泛征求電梯行業(yè)主管部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)、電梯生產(chǎn)制造和安裝維保企業(yè)的意見(jiàn)，召開(kāi)專(zhuān)家項(xiàng)目論證會(huì)議，充分分析研討崗位的技術(shù)現(xiàn)狀和信息化教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上確立數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用推廣的具體實(shí)施方案。通過(guò)與中國(guó)電梯協(xié)會(huì)、電梯主管單位中國(guó)建筑科學(xué)院機(jī)械化研究分院、知名出版社、國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、數(shù)字化教學(xué)資源制作公司等合作，成立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用聯(lián)合體，探索數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用推廣機(jī)制。引入公司企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，成立股份制形式的公司作為教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，以客戶(hù)需求為目標(biāo)，建設(shè)開(kāi)發(fā)包含三維動(dòng)畫(huà)、實(shí)操視頻、移動(dòng)微課件、電子教案、多媒體課件、試題庫(kù)、操作考核習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等內(nèi)容的信息化教學(xué)資源，并在開(kāi)設(shè)有電梯專(zhuān)業(yè)的院校去推廣應(yīng)用。通過(guò)針對(duì)不同用戶(hù)的個(gè)性化需要，更新和滿(mǎn)足資源的應(yīng)用需求，才能使數(shù)字化教學(xué)資源真正應(yīng)用于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)效率，使自主學(xué)習(xí)更方便快捷。

4 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)內(nèi)容

充分調(diào)研，開(kāi)展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制? 開(kāi)展職業(yè)能力分析，充分調(diào)研，根據(jù)電梯安裝維修工、電梯裝配調(diào)試工職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)制定職業(yè)能力表，將電梯安裝與維修兩個(gè)職業(yè)崗位分解為60個(gè)二級(jí)工作任務(wù)，歸納共計(jì)885個(gè)職業(yè)能力知識(shí)點(diǎn)[5]，如圖1所示。

緊扣職業(yè)能力知識(shí)點(diǎn)開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源包? 基于職業(yè)崗位整合教學(xué)資源建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程，按照電梯專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的電梯安裝維修工、電梯裝配調(diào)試工職業(yè)能力表，參照國(guó)家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》和《數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)》技術(shù)要求，開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)職業(yè)能力表各職業(yè)能力知識(shí)點(diǎn)的數(shù)字化教學(xué)資源包，開(kāi)發(fā)三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力技能水平自動(dòng)考核評(píng)價(jià)。整合教學(xué)資源包，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課等手段，分別對(duì)“電梯構(gòu)造與原理”“電梯安裝工程”“電梯零部件設(shè)計(jì)”“PLC編程與變頻技術(shù)”“電梯控制技術(shù)”“電梯標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)”“電梯維護(hù)與維修”等電梯專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源包。按照國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作的電梯專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源包括以下內(nèi)容。

1）電梯主要零部件原理的數(shù)字教材、三維動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式拆裝練習(xí)資源包。

2）電梯機(jī)械安裝維護(hù)調(diào)試工作的數(shù)字教材、三維仿真操作展示動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式模擬實(shí)操和考核評(píng)價(jià)軟件系統(tǒng)。

3）電梯電氣部件、線路安裝、調(diào)試的三維仿真操作展示動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式模擬練習(xí)和考評(píng)軟件系統(tǒng)。

4）電梯零部件檢測(cè)和整梯調(diào)試檢測(cè)項(xiàng)目的三維仿真模擬操作展示動(dòng)畫(huà)和考評(píng)軟件系統(tǒng)。

5）自動(dòng)扶梯各大功能系統(tǒng)主要零部件工作原理的三維動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式拆裝練習(xí)和考評(píng)軟件。

6）電梯三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要包含以功能：

①仿真功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)3D仿真的基本功能支持;

②模型轉(zhuǎn)換功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)模型文件的導(dǎo)入和轉(zhuǎn)換;

③模型庫(kù)管理功能，提供多套模型庫(kù)及實(shí)現(xiàn)對(duì)模塊庫(kù)的管理，用戶(hù)通過(guò)它可以建立自己的模塊庫(kù)，在模塊庫(kù)中可以新建、刪除以及修改模塊;

④仿真設(shè)計(jì)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)導(dǎo)入模型的在線加工和二次制作，完成貼圖、材質(zhì)、燈光和動(dòng)作等的設(shè)計(jì);

⑤教學(xué)集成功能，實(shí)現(xiàn)資源和課程的組合，形成可直接訪問(wèn)的電子教材、課件、視頻和素材、實(shí)訓(xùn)模擬練習(xí)題庫(kù)等教學(xué)資源;

⑥教學(xué)實(shí)訓(xùn)考證功能，完成在線學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、考證。

搭建電梯專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，系統(tǒng)推進(jìn)、分層建設(shè)? 如圖2所示，系統(tǒng)推進(jìn)搭建國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三個(gè)層次電梯專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái);持續(xù)建設(shè)省級(jí)、校級(jí)的電梯專(zhuān)業(yè)精品在線開(kāi)放課;開(kāi)發(fā)與核心課程教學(xué)資源配套的三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件、三維仿真動(dòng)畫(huà)、微課視頻、電子教材等數(shù)字化教學(xué)資源;吸引各類(lèi)用戶(hù)利用教學(xué)資源求學(xué)成才。

1）產(chǎn)業(yè)、行業(yè)信息庫(kù)建設(shè)。

①產(chǎn)業(yè)概況：展示國(guó)內(nèi)外電梯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、新產(chǎn)品的發(fā)展概況、新技術(shù)的應(yīng)用情況等。

②行業(yè)鏈接：鏈接電梯行業(yè)協(xié)會(huì)、研究院所、學(xué)術(shù)刊物等網(wǎng)站。

③職業(yè)概況：展示電梯行業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位及其對(duì)人才規(guī)格（知識(shí)、能力、素質(zhì)）的基本要求等。

④職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：展示國(guó)家電梯生產(chǎn)制造與安裝行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等。

2）企業(yè)信息庫(kù)建設(shè)。

①企業(yè)鏈接：展示各類(lèi)電梯企業(yè)最新成就、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)進(jìn)步、職業(yè)領(lǐng)域、人才需求、就業(yè)崗位等方面的信息;

②企業(yè)生產(chǎn)：介紹各類(lèi)電梯企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)場(chǎng)景、生產(chǎn)案例。

3）專(zhuān)業(yè)信息庫(kù)建設(shè)。

①專(zhuān)業(yè)調(diào)研：專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告主要包括電梯產(chǎn)業(yè)特征、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，電梯工程施工及相關(guān)行業(yè)人力資源需求分析，電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本情況和專(zhuān)業(yè)定位等。

②專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案：在全國(guó)范圍專(zhuān)業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)高職電梯維護(hù)與管理專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律，形成完善的人才培養(yǎng)方案。

③專(zhuān)業(yè)建設(shè)：展示實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、師資隊(duì)伍、標(biāo)準(zhǔn)制度、辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等內(nèi)容。

④專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)：展示電梯專(zhuān)業(yè)能夠開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)情況。

4）學(xué)業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，包括課程中心、素材中心。

5）結(jié)業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，包括考核標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題庫(kù)、測(cè)試題庫(kù)、職業(yè)技能鑒定試題、用人單位和社會(huì)評(píng)價(jià)等。

6）就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)建設(shè)。

①就業(yè)中心：一方面及時(shí)發(fā)布會(huì)員高職院校電梯類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生規(guī)模、就業(yè)工作動(dòng)態(tài)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤等方面的信息;另一方面介紹電梯企業(yè)狀況及其在人才方面的需求情況。

②創(chuàng)業(yè)中心：按照大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念，建立創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)，講授創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)課程，介紹創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，推介創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供創(chuàng)業(yè)信息，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”和“創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)”園地，開(kāi)辟“校友成長(zhǎng)”專(zhuān)欄，為大學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)業(yè)與規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助，使其成為“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”。

5 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)成效

規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，固化課程建設(shè)成果? 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)以工學(xué)結(jié)合、校企合作為途徑，深度開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，建設(shè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)，運(yùn)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)資源使用效率，在國(guó)內(nèi)形成較大影響力。電梯三維虛擬仿真系統(tǒng)是根據(jù)電梯企業(yè)就業(yè)崗位群對(duì)學(xué)習(xí)者能力的要求，采用計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)的虛擬真實(shí)工作環(huán)境的，理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合、動(dòng)畫(huà)演示與實(shí)物零件相結(jié)合、模擬練習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合、課堂教學(xué)與課后自學(xué)相結(jié)合、教師考核與計(jì)算機(jī)考評(píng)相結(jié)合的綜合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。成果的受益面較為廣泛，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)電梯行業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，使課程建設(shè)成果得以固化。

共建共享優(yōu)質(zhì)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量? 搭建一個(gè)平臺(tái)、研制數(shù)十門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)建百個(gè)單位、開(kāi)發(fā)千個(gè)資源，培養(yǎng)萬(wàn)名用戶(hù)，該成果作為電梯安裝維修工、電梯裝配調(diào)試工培養(yǎng)職業(yè)能力的有效途徑，為職業(yè)教育教學(xué)改革提供了新的手段，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐提供了先進(jìn)開(kāi)放平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源。目前，該成果已共建共享應(yīng)用于中高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)、電梯行業(yè)從業(yè)資格考證和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和社會(huì)人員自學(xué)。

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