數(shù)字教材
- 數(shù)字教育資源服務(wù)平臺(tái)內(nèi)容監(jiān)管及其體系構(gòu)建
內(nèi)容監(jiān)管 數(shù)字教材 數(shù)字教育資源 在線教育 數(shù)字出版[中圖分類號(hào)] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2023） 06-0076-08On Digital Educational Resources Service Platform Content Regulation and Its System ConstructionZou Qing Xu Lifang（School of Information Managem
出版科學(xué) 2023年6期2023-12-31
- 數(shù)字教材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)的局限及數(shù)字教材誕生的背景，以“電流與電壓和電阻的關(guān)系”教學(xué)為例，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的猜想、依托數(shù)字教材平臺(tái)推動(dòng)課堂互動(dòng)和共享、依托虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)開展仿真實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、進(jìn)行變式訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移等方面，探索數(shù)字教材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】初中物理 數(shù)字教材 教育信息化電流與電壓和電阻的關(guān)系【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0074-03隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和教育信息化的發(fā)展，各級(jí)
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 新時(shí)代高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)的多維探析
對(duì)高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于檢測(cè)數(shù)字教材教學(xué)適用性，探察數(shù)字教材潛在性風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字教材高質(zhì)量建設(shè)。思政課數(shù)字教材既有作為思政課教材的價(jià)值堅(jiān)守，又具有數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)品的特質(zhì)以及作為電子出版物的獨(dú)特屬性，這些為思政課數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了基本理?yè)?jù)。據(jù)此，要從思想政治引領(lǐng)、教材內(nèi)容編排、教材呈現(xiàn)樣態(tài)、教學(xué)過(guò)程適用、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等維度構(gòu)建思政課數(shù)字教材建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，并從提升評(píng)價(jià)主體勝任力、增強(qiáng)評(píng)價(jià)方法多樣性、注重評(píng)價(jià)過(guò)程高效性、凸顯評(píng)價(jià)結(jié)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 義務(wù)教育信息科技課程教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與展望
數(shù)字化轉(zhuǎn)型；數(shù)字教材【中圖分類號(hào)】G436? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-013-042022年4月教育部頒布《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，我國(guó)義務(wù)教育信息科技課程面臨重大轉(zhuǎn)折發(fā)展時(shí)期，一是正式成為了國(guó)家課程，二是從信息技術(shù)更名為信息科技，三是課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有提及教材編寫建議。2023年6月，教育部關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教材管理的有關(guān)文件提出了明確要求，義務(wù)教育階段信息科技課程，國(guó)務(wù)院教育行政部門不組織編寫教材或
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 基于數(shù)字教材的初中歷史情境教學(xué)模式探究
背景下，利用數(shù)字教材中的資源創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，提高初中歷史課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的目的。［關(guān)鍵詞］數(shù)字教材；初中歷史；情境教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）13-0069-04《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出，開展智慧教育探索與實(shí)
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2023年5期2023-09-20
- 數(shù)字教材形態(tài)特征的演進(jìn)與未來(lái)展望
摘? 要? 數(shù)字教材作為信息化產(chǎn)物，其形態(tài)變化也不同于紙質(zhì)教材的本質(zhì)變化，數(shù)字教材的形態(tài)反映出教育信息化的深入程度，從數(shù)字教材形態(tài)特征的演進(jìn)入手，闡述分析數(shù)字教材的不同階段形態(tài)特征對(duì)于教育信息化的意義，展望未來(lái)數(shù)字教材形態(tài)特征及在信息化教學(xué)中的地位與作用。關(guān)鍵詞? 數(shù)字教材；信息技術(shù)；教育信息化中圖分類號(hào)：G423.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0001-040? 引言基礎(chǔ)教育受限于自身的特殊性，其信息化水平一直較電
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 數(shù)字教材在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)的特點(diǎn)，論述“八桂教學(xué)通”在小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)、聽說(shuō)課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)提出運(yùn)用“八桂教學(xué)通”輔助英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 八桂教學(xué)通 數(shù)字教材【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-0090-03隨著教育信息技術(shù)2.0時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，這極大地豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍。“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“八桂教學(xué)通”
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 數(shù)字教材研究20年展望與回顧
20年來(lái)我國(guó)數(shù)字教材研究的477篇核心文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，近20年來(lái)我國(guó)數(shù)字教材研究受政策環(huán)境和技術(shù)迭代影響較大，可劃分為三個(gè)階段，且研究主題逐漸多元化、研究方法逐步多樣化。今后數(shù)字教材研究應(yīng)厘清數(shù)字教材的概念、本質(zhì)、屬性等一系列基礎(chǔ)問(wèn)題，重點(diǎn)聚焦數(shù)字教材的生成、發(fā)展因素、教學(xué)及評(píng)價(jià)研究，開展長(zhǎng)期追蹤研究，并針對(duì)數(shù)字教材發(fā)展的現(xiàn)有困境和潛在風(fēng)險(xiǎn)，開展數(shù)字教材的開發(fā)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)等方面的前瞻性研究，從深度和廣度上拓展數(shù)字教材研究，讓數(shù)字教材更好地服務(wù)數(shù)字化教學(xué)，助力數(shù)字
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 廣西數(shù)字教材建設(shè)及應(yīng)用的實(shí)效分析
進(jìn)宏【摘要】數(shù)字教材是一種優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)字化教育資源，其規(guī)?；瘧?yīng)用是實(shí)施數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)的一種有效方式，能有效提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)全區(qū)數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用的基本情況進(jìn)行階段性調(diào)研分析，評(píng)估當(dāng)前項(xiàng)目應(yīng)用的實(shí)效，分析教育信息化背景下數(shù)字教材建設(shè)和應(yīng)用的難點(diǎn)，對(duì)數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用提出建議，以進(jìn)一步探索資源共享新機(jī)制、提升數(shù)字教育資源服務(wù)供給能力、有效支撐學(xué)校和師生開展信息化教學(xué)應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】數(shù)字教材 規(guī)?；瘧?yīng)用 調(diào)查研究 實(shí)效
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 學(xué)校推進(jìn)“八桂教學(xué)通”規(guī)?；瘧?yīng)用的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用的現(xiàn)狀，分析學(xué)校推進(jìn)該數(shù)字教材平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出高效推進(jìn)該數(shù)字教材平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用的三大對(duì)策，包括：強(qiáng)化軟硬件設(shè)施設(shè)備的建設(shè)與日常維護(hù)，提高學(xué)校的平臺(tái)應(yīng)用管理水平；強(qiáng)化平臺(tái)應(yīng)用目標(biāo)意識(shí)和日常操作演練，提高師生的平臺(tái)應(yīng)用水平；強(qiáng)化資源建設(shè)與構(gòu)建意識(shí)，優(yōu)化師生的平臺(tái)應(yīng)用體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】“八桂教學(xué)通” 規(guī)?；瘧?yīng)用 數(shù)字教材 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 用數(shù)字教材平臺(tái)解決教育信息化中的學(xué)用脫節(jié)問(wèn)題
八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)為例，論述數(shù)字教材平臺(tái)在解決學(xué)用脫節(jié)問(wèn)題中的主要作用。這些作用涉及三個(gè)方面，包括：促進(jìn)教師真實(shí)參與網(wǎng)絡(luò)研修，輔助教師高效搜集備課資源，協(xié)同師生在課堂教學(xué)中順利聚焦課本內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】數(shù)字教材 教育信息化 學(xué)用脫節(jié)【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-0078-03自全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各地各級(jí)各類學(xué)校信息化設(shè)備的更新迭代速度不斷加快，得益于各層級(jí)的
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 國(guó)內(nèi)數(shù)字教材研究20年：總結(jié)與展望
0年以來(lái)我國(guó)數(shù)字教材研究的相關(guān)文獻(xiàn)為研究對(duì)象，從數(shù)字教材理論研究、建設(shè)研究和國(guó)內(nèi)外比較研究三方面對(duì)國(guó)內(nèi)數(shù)字教材研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。結(jié)果表明，我國(guó)近年對(duì)數(shù)字教材的需求激增，建設(shè)與應(yīng)用研究正在不斷深入，但同時(shí)也存在理論與實(shí)踐不同步、缺乏整體設(shè)計(jì)、行業(yè)間缺乏整合等問(wèn)題。未來(lái)，國(guó)內(nèi)數(shù)字教材將朝普及化、個(gè)性化、智能化方向發(fā)展。關(guān)鍵詞? 數(shù)字教材；資源建設(shè)；教育信息化中圖分類號(hào)：G436? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0001-040
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 職業(yè)教育數(shù)字教材的功能演進(jìn)、發(fā)展難題與對(duì)策
要：職業(yè)教育數(shù)字教材成為業(yè)界熱門話題，但是也面臨不少發(fā)展難題。業(yè)內(nèi)對(duì)數(shù)字教材的理解有窄化、泛化的問(wèn)題，數(shù)字教材和教學(xué)資源庫(kù)、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)?；鞛橐徽劇＝陙?lái)職業(yè)教育數(shù)字教材發(fā)展迅速，從內(nèi)在功能看經(jīng)歷了立體化教材、數(shù)字化教材和智能化教材階段，從外在形式看有紙數(shù)結(jié)合教材和純數(shù)字教材。當(dāng)前影響職業(yè)教育數(shù)字教材發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題突出表現(xiàn)為功能悖論、內(nèi)容悖論、定價(jià)悖論和管理風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了職業(yè)教育數(shù)字教材的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化開發(fā)策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 數(shù)
出版參考 2023年7期2023-08-17
- 數(shù)字課程出版的內(nèi)涵和路徑探析
統(tǒng)紙質(zhì)教材+數(shù)字教材+教學(xué)活動(dòng)”三位一體的數(shù)字課程出版模式，分析了其概念及特點(diǎn)，剖析其面臨的機(jī)遇和需要解決的問(wèn)題，依托數(shù)字課程和教育服務(wù)平臺(tái)，建議通過(guò)整體規(guī)劃、建立標(biāo)準(zhǔn)、立體化出版、全程服務(wù)等策略，實(shí)現(xiàn)數(shù)字課程的策劃、開發(fā)、運(yùn)維等實(shí)踐應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字課程的運(yùn)營(yíng)和推廣，應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育教學(xué)改革對(duì)教育出版行業(yè)提出的新要求。關(guān)鍵詞：數(shù)字課程出版 數(shù)字教材 課程平臺(tái) 教育出版隨著教育信息化不斷推進(jìn)，信息化、數(shù)字化時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教學(xué)活動(dòng)對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和
出版參考 2023年7期2023-08-17
- 基于VR技術(shù)的大學(xué)數(shù)字教材開發(fā)建設(shè)研究
。目前，大學(xué)數(shù)字教材在一定程度上存在單向化呈現(xiàn)、缺乏真實(shí)場(chǎng)景和具身交互、難以滿足學(xué)生個(gè)性化需求等問(wèn)題，而融入VR技術(shù)的數(shù)字教材能促進(jìn)具身交互，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。文章在界定大學(xué)VR數(shù)字教材概念和分析其建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，基于當(dāng)下數(shù)字教材存在的主要困境和挑戰(zhàn)提出針對(duì)性的解決方案，以期推動(dòng)大學(xué)數(shù)字教材出版的高質(zhì)量發(fā)展。［關(guān)鍵詞］數(shù)字教材；VR技術(shù)；大學(xué)；數(shù)字建設(shè)近年來(lái)，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等技術(shù)的普及和應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)推進(jìn)教育領(lǐng)域發(fā)生重大變革
傳播與版權(quán) 2023年15期2023-08-17
- 新課標(biāo)下數(shù)字教材建設(shè)的邏輯、體系及策略
閆君子摘要：數(shù)字教材建設(shè)是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前數(shù)字教材建設(shè)更多依循傳統(tǒng)紙質(zhì)教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、思路和方法，難以適應(yīng)新課標(biāo)和課程方案對(duì)數(shù)字教材建設(shè)提出的新要求，因此需要從根源上重新思考新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循的邏輯與策略。整體而言，新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循四重邏輯：一是遵循具有鮮明中國(guó)特色和引領(lǐng)導(dǎo)向作用的政策邏輯，二是恪守彰顯立德樹人和育人為本的價(jià)值邏輯，三是遵從強(qiáng)調(diào)教學(xué)屬性和滲透學(xué)科思維的教育邏輯，四是依循注重智能技術(shù)賦能教材的工具
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 智能時(shí)代中小學(xué)數(shù)字教材設(shè)計(jì)：邏輯結(jié)構(gòu)及實(shí)踐理路
化且高質(zhì)量的數(shù)字教材已成為當(dāng)前課程教學(xué)建設(shè)中的一個(gè)重要課題。以智能時(shí)代為語(yǔ)境，對(duì)中小學(xué)數(shù)字教材設(shè)計(jì)進(jìn)行歷史溯源，廓清中小學(xué)數(shù)字教材的設(shè)計(jì)邏輯。然而，數(shù)字教材設(shè)計(jì)同時(shí)面臨設(shè)計(jì)價(jià)值認(rèn)知存在缺位與錯(cuò)位、數(shù)字教材交互設(shè)計(jì)易忽視與應(yīng)用情境之契合、知識(shí)統(tǒng)整模式亟須創(chuàng)新與規(guī)范、內(nèi)容與功能設(shè)計(jì)存在技術(shù)偏失四個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。據(jù)此，提出中小學(xué)數(shù)字教材設(shè)計(jì)的實(shí)踐理路：一是形塑智能技術(shù)嵌入數(shù)字教材設(shè)計(jì)中的價(jià)值治理框架，二是優(yōu)化數(shù)字教材交互體驗(yàn)的智適應(yīng)反饋與改進(jìn)機(jī)制，三是合規(guī)評(píng)議
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 大學(xué)出版社產(chǎn)品數(shù)字化發(fā)展的路徑研究：從數(shù)字教材到線上課程
出紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、線上課程的產(chǎn)品升級(jí)路徑，以及圍繞教學(xué)需求開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品的新形態(tài)教材開發(fā)思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)出版；數(shù)字教材；在線課程；融合發(fā)展引言在國(guó)家“十三五”末期，全球暴發(fā)的新冠疫情給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)巨大負(fù)面影響，我國(guó)出版業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了陣痛。新冠疫情帶來(lái)的“黑天鵝效應(yīng)”在客觀上促進(jìn)了教育等多個(gè)行業(yè)的數(shù)字化升級(jí)，新經(jīng)濟(jì)和新消費(fèi)的快速演變使得出版行業(yè)對(duì)融合發(fā)展的關(guān)注和期待上升到了新的高度。大學(xué)出版社在融合出版背景下面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型、內(nèi)容創(chuàng)新、渠道多樣化和
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年12期2023-07-21
- 數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
要：當(dāng)前，數(shù)字教材出版已表現(xiàn)出融媒體特征，生產(chǎn)過(guò)程數(shù)字化，傳播過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化，完全顛覆了原有紙質(zhì)教材的產(chǎn)業(yè)流程。原有紙質(zhì)教材出版經(jīng)驗(yàn)無(wú)法全部照搬到數(shù)字教材出版，整個(gè)教材出版行業(yè)都需要探索將數(shù)字科技創(chuàng)新成果與傳統(tǒng)教材出版各領(lǐng)域進(jìn)行深度融合的發(fā)展新形態(tài)。本文通過(guò)厘清行業(yè)狀況，梳理出當(dāng)前數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材 數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)字出版標(biāo)準(zhǔn) 出版融合隨著國(guó)家推動(dòng)全面深化改革，出版融合發(fā)展進(jìn)入提速換擋的新發(fā)展階段。數(shù)字教材作
出版參考 2023年5期2023-07-06
- 我國(guó)高等教育數(shù)字教材發(fā)展的 現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
、數(shù)字課程、數(shù)字教材等發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)改革和立德樹人中發(fā)揮了重要作用。高等教育數(shù)字教材發(fā)展存在著跨部門協(xié)同管理機(jī)制不順暢、標(biāo)識(shí)不確定、資質(zhì)不明確、標(biāo)準(zhǔn)缺位等問(wèn)題。加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)和管理，要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)、優(yōu)化協(xié)同管理機(jī)制、堅(jiān)持分類分步推進(jìn)、創(chuàng)新管理模式、完善標(biāo)準(zhǔn)體系、加強(qiáng)研究、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范化解。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材 高校教材 教育出版 融合發(fā)展教材是教育教學(xué)的關(guān)鍵要素、立德樹人的基本載體。黨的二十大報(bào)告明確提出“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”“推進(jìn)教育數(shù)字化”，對(duì)
出版參考 2023年5期2023-07-06
- 數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用模式創(chuàng)新實(shí)踐
雷媛［摘要］數(shù)字教材的建設(shè)與應(yīng)用是推動(dòng)數(shù)字化教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章以人民衛(wèi)生出版社數(shù)字教材的建設(shè)與應(yīng)用為例，總結(jié)數(shù)字教材建設(shè)的特點(diǎn)、數(shù)字教材應(yīng)用的方式，指出數(shù)字教材在建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，以期為推動(dòng)相關(guān)出版社數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用提供借鑒。［關(guān)鍵詞］數(shù)字教材；教材建設(shè)；教學(xué)應(yīng)用；醫(yī)學(xué)教育隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR/AR等技術(shù)的發(fā)展和普及，技術(shù)賦能為數(shù)字教材的發(fā)展提供了更多的可能。數(shù)字教材作為擁有豐富組織形態(tài)和載體形態(tài)的多介質(zhì)教材，越來(lái)越受
傳播與版權(quán) 2023年11期2023-06-25
- 中小學(xué)數(shù)字教材出版優(yōu)化路徑探究
摘要：建設(shè)數(shù)字教材在促進(jìn)教育與出版的新發(fā)展中至關(guān)重要。隨著出版業(yè)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展，中小學(xué)數(shù)字教材的參與主體隨之增加，應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。基于此，文章通過(guò)強(qiáng)化理論研究、重視應(yīng)用實(shí)踐、突破工具理性等方面，探究中小學(xué)數(shù)字教材出版的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材；數(shù)字出版；教育出版；中小學(xué)中圖分類號(hào)：G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）02-0-03數(shù)字化技術(shù)的介入使出版與教育的邊界幾近消失，線上課程、教育APP、移動(dòng)學(xué)習(xí)等產(chǎn)品正是其
藝術(shù)科技 2023年2期2023-06-22
- 基于數(shù)字教材的初中作文“四梯度訓(xùn)練法”實(shí)踐探索
八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)開展初中作文“四梯度”訓(xùn)練的方法，主要包括閱讀積累素材，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)；給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作方法；仿創(chuàng)訓(xùn)練，化解寫作難題；佳作推薦，提高寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字教材 作文教學(xué) 四梯度訓(xùn)練法【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）10-0044-03數(shù)字教材即數(shù)字化教材，是指利用多媒體信息技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動(dòng)性教材，具有信息技術(shù)多媒體性、交互
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 基于小課題研究落實(shí)數(shù)字教材校本研修的實(shí)踐研究
文梳理教材與數(shù)字教材的概念，論述如何通過(guò)規(guī)范的校本研修促使數(shù)字教材與傳統(tǒng)教材深層融合、如何通過(guò)數(shù)字教材校本研修促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)與全面發(fā)展、如何促使數(shù)字教材校本研修與教師專業(yè)發(fā)展共生共長(zhǎng)等三個(gè)數(shù)字教材校本研修視點(diǎn)，提出選題聚焦“專業(yè)定向”的組織方式、優(yōu)化“多維構(gòu)建”的管理方式、建構(gòu)“流程再造”的研修模式、強(qiáng)化“能力提升”的資源應(yīng)用等策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字教材 校本研修 信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）1
廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)證分析
要】本文梳理數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)研究情況，提出以高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)定位確定數(shù)字教材評(píng)價(jià)原則，從教材內(nèi)容建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、用戶體驗(yàn)感和教材影響力四個(gè)維度構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并將該體系應(yīng)用于學(xué)前教育專業(yè)數(shù)字教材開發(fā)與實(shí)施中，最后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法驗(yàn)證該評(píng)價(jià)體系的客觀性和實(shí)用性，證實(shí)該數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可操作性強(qiáng)，可提升數(shù)字教材的建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)效果，具有推廣價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 數(shù)字教材 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 國(guó)際視野下數(shù)字教材研究總體格局、熱點(diǎn)向度與發(fā)展趨勢(shì)
焦呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外數(shù)字教材研究總體格局、研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)。分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外研究整體處于增長(zhǎng)狀態(tài)，國(guó)外研究成果更加豐富，研究主體國(guó)外以高校為主，國(guó)內(nèi)以高校與出版社為主；國(guó)內(nèi)外都比較關(guān)注數(shù)字教材基礎(chǔ)理論研究、設(shè)計(jì)開發(fā)研究、教材出版研究與教學(xué)應(yīng)用模式及效果研究，但研究視角與方法各有側(cè)重；未來(lái)數(shù)字教材研究將聚焦新技術(shù)支撐下的新形態(tài)教材設(shè)計(jì)開發(fā)研究、多學(xué)科視角下數(shù)字教材學(xué)習(xí)績(jī)效提升研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下數(shù)字教材出版模式研究和數(shù)字化時(shí)代數(shù)字教材驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式研究
數(shù)字教育 2023年1期2023-06-15
- 類型教育背景下物流職業(yè)教育數(shù)字教材資源生態(tài)建構(gòu)研究Research on Ecological Resources Construction of Digital Teaching Material of Logistics Vocational Education under the Background of Type Education
軍摘? 要：數(shù)字教材是知識(shí)與數(shù)字技術(shù)的融合載體。文章總結(jié)了類型教育視野下物流職業(yè)教育數(shù)字教材的基本特征，并從物流職業(yè)教育數(shù)字教材的職業(yè)性和實(shí)踐性出發(fā)，對(duì)其內(nèi)容建構(gòu)依據(jù)進(jìn)行了分析，探索了物流職業(yè)教育數(shù)字教材的功能及呈現(xiàn)形式，歸納了物流職業(yè)教育數(shù)字教材需具備的資源生態(tài)和生命周期，研究將為物流職業(yè)教育數(shù)字教材的開發(fā)提供理論支持。關(guān)鍵詞：類型教育；物流職業(yè)教育；數(shù)字教材；資源生態(tài)中圖分類號(hào)：F250; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? DOI：10.13714
物流科技 2023年13期2023-06-11
- 基于數(shù)字教材與課堂教學(xué)深度融合的教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
? ? 要]數(shù)字教材與課堂教學(xué)深度融合下的教師信息素養(yǎng)是在教育信息化發(fā)展的背景下，為適應(yīng)當(dāng)前的教育改革與發(fā)展變化而提出的，教師信息素養(yǎng)已成為從事教育教學(xué)一線教師的必備素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，從設(shè)計(jì)原則、構(gòu)建思路、構(gòu)建過(guò)程與方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系四個(gè)方面，采用量表法、測(cè)試法、問(wèn)卷調(diào)查法、基于過(guò)程性的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)建基于數(shù)字教材與課堂教學(xué)深度融合的教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用于日常教學(xué)上，有效提升教師信息化教學(xué)水平。 [關(guān)鍵詞]數(shù)字教材；課堂教學(xué)； 教
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年4期2023-06-07
- 虛擬實(shí)驗(yàn)融入數(shù)字教材：現(xiàn)狀、策略與展望
虛擬實(shí)驗(yàn)融入數(shù)字教材，以教科書的課程設(shè)計(jì)脈絡(luò)為切入點(diǎn)，以虛實(shí)結(jié)合的方式開展教學(xué)活動(dòng)，是科學(xué)可行的應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持虛擬實(shí)驗(yàn)的專精功能定位，虛實(shí)結(jié)合優(yōu)化問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源與功能的優(yōu)化匹配。關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)；中學(xué)化學(xué)；數(shù)字教材；數(shù)字化教學(xué)為深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，黨的二十大報(bào)告明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的指導(dǎo)方針。2022年11月，教育部聯(lián)合五部委發(fā)布《虛擬現(xiàn)實(shí)與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022—2026年）》，
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年4期2023-05-30
- 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)交互式數(shù)字教材設(shè)計(jì)開發(fā)研究
要：交互式數(shù)字教材的設(shè)計(jì)開發(fā)，應(yīng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育育人目標(biāo)，體現(xiàn)崗位（群）能力要求。本文基于數(shù)字教材的特點(diǎn)，圍繞交互式數(shù)字教材設(shè)計(jì)開發(fā)要求，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)為例，展開對(duì)“強(qiáng)化校企合作、共同研制教材”“關(guān)注學(xué)情基礎(chǔ)、聚焦學(xué)材設(shè)計(jì)”“構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”“積累學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展”等路徑的探索研究。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材? ? 交互式? ? 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字教材在職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)中日趨常見。在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)、全國(guó)教材
職業(yè) 2022年20期2022-11-18
- 學(xué)校體育數(shù)字教材建設(shè)的開發(fā)現(xiàn)狀、理論參考與構(gòu)建策略
我國(guó)學(xué)校體育數(shù)字教材價(jià)值定位、主要特征與基本分類的前提下，對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)字體育教材建設(shè)的開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化分析，以多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論和首要教學(xué)原理為理論參考，提出了學(xué)校體育數(shù)字教材的建設(shè)策略。研究認(rèn)為：新發(fā)展格局下的學(xué)校體育數(shù)字教材應(yīng)是開發(fā)機(jī)制、教材知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)體系在理論邏輯和實(shí)踐操作上的有機(jī)統(tǒng)一，應(yīng)按照賦能教材建設(shè)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教材設(shè)計(jì)和構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的基本思路對(duì)學(xué)校體育數(shù)字教材進(jìn)行統(tǒng)籌安排和梯度推進(jìn)。關(guān)鍵詞：數(shù)字化;數(shù)字教材;學(xué)校體育;現(xiàn)代教育
山東體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-07-06
- 地方院校新財(cái)經(jīng)教材高質(zhì)量發(fā)展研究
;課程思政;數(shù)字教材中圖分類號(hào)：G2392 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1573（2022）02-0045-05隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等為代表的新科技革命在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域不斷滲透和融合，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式為核心的新經(jīng)濟(jì)理論不斷豐富財(cái)經(jīng)教育的內(nèi)涵和外延。在新財(cái)經(jīng)發(fā)展背景下，地方院校迫切需要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想、新理論融入新財(cái)經(jīng)教材中，也就是把習(xí)近平總書記關(guān)于經(jīng)濟(jì)工作的重要論述融入新財(cái)經(jīng)教材高質(zhì)量發(fā)展中，構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)氣
- 基于數(shù)字教材的初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)
詳細(xì)研究了將數(shù)字教材應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的有效策略，以期能夠進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)二者的完美融合貢獻(xiàn)思路與方法。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;初中;英語(yǔ);實(shí)踐教學(xué);有效策略當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)正面臨著信息技術(shù)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)與沖擊。為了有效與從容面對(duì)，基于數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)字教材正在被廣泛地應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程之中，且為全面打造初中英語(yǔ)高效課堂奠定下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生提供了更為豐富多彩的、可拓展的以及精致化的全新教材學(xué)習(xí)新體驗(yàn)。一、合理運(yùn)用數(shù)字化資源，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字教材的相關(guān)運(yùn)用研究
選擇。而數(shù)學(xué)數(shù)字教材運(yùn)用的形式，就是教育改革下傳統(tǒng)教學(xué)和新興教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。線上與線下相融合的教育發(fā)展使數(shù)字教材具有附加的優(yōu)越性，是進(jìn)行教學(xué)改革的必然之舉。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的目標(biāo)是使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提高，從而為其將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。基于此，本文從當(dāng)前教育信息化的角度，探索小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字教材教學(xué)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育信息化;數(shù)字教材;創(chuàng)新實(shí)踐前言：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)基于信息化的數(shù)字教材教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 農(nóng)村學(xué)校利用數(shù)字教材提升小學(xué)教師信息化教學(xué)能力必要性及路徑研究
。近些年來(lái)，數(shù)字教材也開始被推出，并逐步被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。這就對(duì)老師的信息化教學(xué)能力提出了更高的要求。但是在當(dāng)前狀況下，很多農(nóng)村教師的信息化教學(xué)能力還相對(duì)薄弱，有待提升。本文對(duì)農(nóng)村學(xué)校利用數(shù)字教材，提高小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的必要性和具體路徑，進(jìn)行了詳細(xì)的研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;數(shù)字教材;小學(xué)教師;信息化教學(xué)能力;必要性引言近些年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開始關(guān)注信息化教育能力的提高。數(shù)字教材是一種比較理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它的畫面豐富，儲(chǔ)存量大，并且具有良好
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 丹麥國(guó)家檔案館的教育服務(wù)
編輯了一系列數(shù)字教材，通過(guò)數(shù)字教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校提供教育服務(wù)。該數(shù)字教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容反映出丹麥國(guó)家檔案館教育服務(wù)強(qiáng)調(diào)研究能力培養(yǎng)、注重教育服務(wù)專業(yè)性、拓寬檔案教學(xué)內(nèi)容和利用數(shù)字技術(shù)提升教學(xué)效果等鮮明特色。丹麥國(guó)家檔案館的教育服務(wù)實(shí)踐可為我國(guó)檔案館積極開展面向?qū)W校的教育服務(wù)提供借鑒。關(guān)鍵詞：丹麥國(guó)家檔案館;教育服務(wù);數(shù)字教材Abstract： The Danish National Archives has designed and edited a series
檔案管理 2022年4期2022-05-30
- 依托數(shù)字教材提高初中語(yǔ)文教學(xué)效益的策略
要】本文論述數(shù)字教材具有教學(xué)內(nèi)容豐富、師生互動(dòng)形式多樣、數(shù)字化情境等教學(xué)價(jià)值，依托數(shù)字教材開展初中語(yǔ)文教學(xué)的做法是開展精細(xì)化閱讀、豐富教學(xué)內(nèi)容、突破重難點(diǎn)知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境等?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字教材 初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）19-0080-03數(shù)字教材是利用多媒體信息技術(shù)把傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成適用于各類電子終端使用的一種互動(dòng)性教材。它充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，融合文字、圖
廣西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)Mind+創(chuàng)意編程數(shù)字教材開發(fā)實(shí)踐與探索
，應(yīng)充分利用數(shù)字教材的優(yōu)勢(shì)。研究者總結(jié)了數(shù)字教材開發(fā)的理念及原則，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)字教材的開發(fā)流程及策略進(jìn)行了探索，并在教學(xué)中取得了良好效果。[關(guān)鍵詞]小學(xué);Mind+;創(chuàng)意編程;數(shù)字教材一、引言在教育信息化2.0的時(shí)代背景下，教育部于2018年明確指示“開展數(shù)字教材等新形態(tài)教材的研發(fā)、試點(diǎn)和推廣”，提出要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，數(shù)字化進(jìn)程不斷加快，給現(xiàn)代教育注入了生機(jī)和活力，使教育資源更加豐富實(shí)用，也使數(shù)字教材的開發(fā)顯得尤為必要和重要。
基礎(chǔ)教育參考 2022年1期2022-05-05
- 基于數(shù)字教材的混合式環(huán)境下的教學(xué)策略研究
動(dòng)。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;混合式環(huán)境;教學(xué)策略;小學(xué)數(shù)學(xué)引言對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對(duì)抽象、復(fù)雜與繁瑣。單一的教學(xué)手段與策略，不僅會(huì)增加教學(xué)難度，而且會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在實(shí)際教學(xué)中，就需要靈活運(yùn)用數(shù)字教材，進(jìn)行混合式教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新與改革，以保障數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。一、基于數(shù)字教材，引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 數(shù)字教育出版發(fā)展問(wèn)題及改進(jìn)方向探析
紙數(shù)關(guān)聯(lián)”、數(shù)字教材、智慧教育平臺(tái)、在線課程等典型產(chǎn)品模式。其要想取得進(jìn)一步發(fā)展，還需應(yīng)對(duì)教育信息化需求不成熟、跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、出版單位未能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)等主要問(wèn)題。重新認(rèn)識(shí)數(shù)字教育出版在產(chǎn)品穩(wěn)定性、內(nèi)容性、基礎(chǔ)性等方面的特征，有助于教育出版機(jī)構(gòu)厘清核心競(jìng)爭(zhēng)力，明確發(fā)展方向和產(chǎn)業(yè)價(jià)值。關(guān)鍵詞：數(shù)字教育出版；數(shù)字教材；教育信息化；產(chǎn)品模式；發(fā)展建議中圖分類號(hào)：G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）04-0035-03課題項(xiàng)目
新聞研究導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-01
- 論數(shù)字教材在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
鳳麗關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;語(yǔ)文閱讀;應(yīng)用研究引言數(shù)字化教材具備互動(dòng)性及便捷性，將其應(yīng)用于教學(xué)中十分受到學(xué)生的歡迎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將數(shù)字教材與語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效的融合，讓教師獲得了更加完善的資源，進(jìn)而讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了順利的開展。1整合多種媒體資源，設(shè)計(jì)教學(xué)情境在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生很難充分的感受課文中的語(yǔ)言，更不能將語(yǔ)言進(jìn)行有效的應(yīng)用。此時(shí)教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生能夠快速的理解文章內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1]。有效的利用數(shù)字教材
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 高校新形態(tài)教材的特征、發(fā)展態(tài)勢(shì)與建設(shè)路徑
電子教材 數(shù)字教材[中圖分類號(hào)] G231 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2022） 02-0032-08The Characteristics， Development Trend and Construction Paths of New Form Teaching Materials in Colleges and UniversitiesHuang Mingdong Lin Quanli Li Xiaofeng（Co
出版科學(xué) 2022年2期2022-04-12
- 新政策影響下的中小學(xué)數(shù)字教材技術(shù)規(guī)范性研究
政策對(duì)中小學(xué)數(shù)字教材研發(fā)的影響，提出了對(duì)應(yīng)政策要求的數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)化建議。其一，數(shù)字教材應(yīng)通過(guò)內(nèi)容格式與信息構(gòu)成的規(guī)范，滿足全信息審核的教材管理要求。其二，從出版到教育的跨領(lǐng)域、跨系統(tǒng)傳播時(shí)，數(shù)字教材需要遵循兼容原則設(shè)計(jì)元數(shù)據(jù)、接口等方案，以滿足數(shù)據(jù)交換需求。設(shè)計(jì)研發(fā)人員還需根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)生近視防控的政策原則和強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，讓數(shù)字教材中的文字內(nèi)容符合相應(yīng)規(guī)范。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材 標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)規(guī)范 教材審核 近視防控近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)
出版參考 2022年1期2022-04-01
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字教材混合式教育教學(xué)策略研究
做好小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字教材混合式教育教學(xué)，不僅受到了有關(guān)部門的廣泛關(guān)注，也成為各小學(xué)和教師工作的重中之重。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字教材;混合式教學(xué);策略;前言：混合式教育教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一種新型教學(xué)方式，正在逐步成為教育改革的新方向，在我國(guó)相關(guān)意見中也明確指出，鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對(duì)接不同層面的教育資源，為基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育公共服務(wù)提供新方式?；诖?，本文從混合式教育教學(xué)的概念入手，以互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字教材混合式教育教
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 高職院校數(shù)字教材建設(shè)淺析
者對(duì)高職院校數(shù)字教材建設(shè)情況進(jìn)行梳理，結(jié)合工作實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)高職院校數(shù)字教材建設(shè)提出可操作性的建議，為高職院校建設(shè)數(shù)字教材及后續(xù)研究提供參考。[關(guān)鍵詞]高職院校;數(shù)字教材;策略研究[中圖分類號(hào)] G642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 02-0085-02一、引言云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展開拓了新的篇章，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出由單一的“你教我學(xué)”模式向多維感知、多元獲
教書育人·高教論壇 2022年2期2022-03-22
- 基于VR技術(shù)的數(shù)字教材出版策略研究
]隨著國(guó)家對(duì)數(shù)字教材的重視及教學(xué)模式的變革，VR技術(shù)在教學(xué)教材上的應(yīng)用也獲得快速發(fā)展。VR教材創(chuàng)新了教學(xué)方式，給出版社帶來(lái)了多元化的商業(yè)價(jià)值。VR教材作為一個(gè)新興事物，其在發(fā)展過(guò)程中也面臨一系列問(wèn)題。作為出版社，其可從內(nèi)容優(yōu)化、人才培養(yǎng)、營(yíng)銷創(chuàng)新層面入手，規(guī)避和解決VR技術(shù)融于教材所產(chǎn)生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)VR教材的量化出版與使用。[關(guān)鍵詞]VR技術(shù);傳統(tǒng)教材;數(shù)字教材;變革;出版策略隨著技術(shù)的發(fā)展，圖書的載體形式不斷發(fā)生變化，從泥板、竹簡(jiǎn)、錦帛到紙張，圖書在保持
傳播與版權(quán) 2022年3期2022-03-14
- 小學(xué)Mind+創(chuàng)意編程數(shù)字教材開發(fā)實(shí)踐與探索
，應(yīng)充分利用數(shù)字教材的優(yōu)勢(shì)。研究者總結(jié)了數(shù)字教材開發(fā)的理念及原則，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)字教材的開發(fā)流程及策略進(jìn)行了探索，并在教學(xué)中取得了良好效果。[關(guān)鍵詞]小學(xué);Mind+;創(chuàng)意編程;數(shù)字教材一、引言在教育信息化2.0的時(shí)代背景下，教育部于2018年明確指示“開展數(shù)字教材等新形態(tài)教材的研發(fā)、試點(diǎn)和推廣”，提出要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，數(shù)字化進(jìn)程不斷加快，給現(xiàn)代教育注入了生機(jī)和活力，使教育資源更加豐富實(shí)用，也使數(shù)字教材的開發(fā)顯得尤為必要和重要。
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2022年1期2022-02-21
- 聚焦數(shù)字教材，引領(lǐng)創(chuàng)新教學(xué)
?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字教材;信息平臺(tái);模式創(chuàng)新一、研究背景《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見（討論稿）》要求以標(biāo)準(zhǔn)化校園網(wǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè);加快提高職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)水平，積極推進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，引導(dǎo)廣大師生廣泛運(yùn)用信息化手段，促進(jìn)信息技術(shù)與教育過(guò)程、內(nèi)容和方法的深度融合。數(shù)字教材具有交互功能，以微課作為載體，將視、音、圖、文生動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生可以不用紙質(zhì)教材，通過(guò)移動(dòng)終端，輸入關(guān)鍵詞，就能獲得相關(guān)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- 依托數(shù)字教材破解初中物理課堂教學(xué)難題
教師的選擇.數(shù)字教材利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，知識(shí)表達(dá)更加生動(dòng)形象，本文以人教版初中物理數(shù)字教材為例，介紹如何利用數(shù)字教材破解傳統(tǒng)教學(xué)難題，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)困境，并開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)的探索.關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）24-0022-04作者簡(jiǎn)介：孫少輝（1974-），男，河南洛陽(yáng)人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合.
中學(xué)物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 利用數(shù)字教材構(gòu)建初中物理新授課堂教學(xué)模式探索
新時(shí)代背景下數(shù)字教材對(duì)創(chuàng)建物理課堂教學(xué)新生態(tài)具有重要意義.教學(xué)應(yīng)用模式研究是推動(dòng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)走向深度創(chuàng)新融合的重要途徑.筆者通過(guò)查閱資料和實(shí)況調(diào)查發(fā)現(xiàn)將數(shù)字化資源應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中是當(dāng)前提升課堂效率的一種行之有效的方法，在該理念指導(dǎo)下，筆者利用數(shù)字教材構(gòu)建初中物理新授課堂“創(chuàng)設(shè)情境—優(yōu)化方案—自主構(gòu)建—數(shù)字理解—變式應(yīng)用”的基本教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，本文通過(guò)一節(jié)教學(xué)案例對(duì)教學(xué)模式中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解讀與說(shuō)明，以供同行們參考指導(dǎo).關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;構(gòu)
中學(xué)物理·初中 2021年11期2021-12-10
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代中小學(xué)數(shù)字教材的建設(shè)
的教學(xué)需要。數(shù)字教材的出版是適應(yīng)時(shí)代潮流的舉措，也是進(jìn)一步推動(dòng)課程和教學(xué)改革的工具。大力推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字教材的建設(shè)，對(duì)國(guó)家教育方針政策的落實(shí)、信息化環(huán)境下的教育均衡發(fā)展，以及教學(xué)模式的變革等方面都具有重要的意義。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育；數(shù)字教材；數(shù)字出版；立體化人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式都產(chǎn)生了巨大的影響，開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代。2018年10月，教育部印發(fā)的《教育課程教材改革與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工作專項(xiàng)
全國(guó)新書目 2021年9期2021-11-07
- VR技術(shù)在數(shù)字教材建設(shè)中的應(yīng)用策略
踐，將其融入數(shù)字教材建設(shè)中有利于助推教學(xué)工作水平的提升，因此便需要進(jìn)行細(xì)致的探討與研究，著力實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)與數(shù)字教材二者之間的有機(jī)融合。文章首先探討與研究將VR技術(shù)融入數(shù)字教材建設(shè)中的意義及其內(nèi)涵，之后依照該項(xiàng)工作的著力點(diǎn)提出具有針對(duì)性的策略，以期為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)出綿薄之力。關(guān)鍵詞：VR技術(shù);數(shù)字教材;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）26-0110-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（O
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- 新時(shí)代高校融媒體數(shù)字教材的發(fā)展與思考
智能化交互式數(shù)字教材開發(fā)和應(yīng)用迫在眉睫。數(shù)字教材作為一種比較新穎的教育出版產(chǎn)品，它在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展脈絡(luò)，其標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、內(nèi)涵特點(diǎn)及發(fā)展價(jià)值如何，面臨的實(shí)際發(fā)展困境和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在后續(xù)建設(shè)應(yīng)用上應(yīng)重視的一些關(guān)鍵認(rèn)識(shí)和環(huán)節(jié)，本文針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;融媒體;教育出版;教學(xué)信息化一、相關(guān)背景 隨著5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，由技術(shù)變革帶來(lái)的高校師生教學(xué)習(xí)慣轉(zhuǎn)變正深刻地影響傳統(tǒng)教育出版的生產(chǎn)內(nèi)容體系并推動(dòng)其進(jìn)行數(shù)字生態(tài)下的演化?！?/div>
客聯(lián) 2021年7期2021-09-27
- 利用數(shù)字教材進(jìn)階式形成“宏微符”的化學(xué)學(xué)科思維
供的粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)就很好地解決了上述問(wèn)題。數(shù)字教材能促進(jìn)學(xué)生“進(jìn)階式”形成宏觀與微觀、符號(hào)相結(jié)合的學(xué)科思維方式。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;進(jìn)階式;宏微符學(xué)科思維1 問(wèn)題的提出我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，因?yàn)閺?qiáng)校分流等原因?qū)е律戳魇?yán)重，學(xué)生的智能水平偏低。而化學(xué)作為初三新開設(shè)的一門課程，概念繁多、關(guān)系復(fù)雜，而且有些抽象，按照初中學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，要領(lǐng)會(huì)和完整掌握這些知識(shí)及技能具有一定的難度。這就導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果也不佳。傳科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 職業(yè)教育數(shù)字教材的基本模式與質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)管研究
要：職業(yè)教育數(shù)字教材經(jīng)歷了電子化數(shù)字教材（靜態(tài)數(shù)字教材）、多媒體化數(shù)字教材、立體化數(shù)字教材、智能化數(shù)字教材四個(gè)階段，逐步具備了學(xué)習(xí)功能、學(xué)習(xí)分析功能、教學(xué)功能。紙數(shù)結(jié)合的智能化、線上線下復(fù)合化數(shù)字教材（簡(jiǎn)稱“雙復(fù)合教材”）逐漸發(fā)展成為職業(yè)教育數(shù)字教材的主流模式。以正確的職業(yè)教育數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)觀為導(dǎo)向，在傳統(tǒng)職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，加入數(shù)字化方面的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以形成職業(yè)教育數(shù)字化教材的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)，通過(guò)完善相關(guān)的制度和規(guī)范，可以有效識(shí)別應(yīng)對(duì)職業(yè)教育研究 2021年8期2021-09-10
- 后疫情時(shí)代我國(guó)中小學(xué)數(shù)字教材發(fā)展路徑探究
情暴發(fā)以來(lái)，數(shù)字教材因其富媒體性、便攜性、交互性、低性價(jià)比而受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，中小學(xué)數(shù)字教材的開發(fā)升級(jí)路徑已成為一個(gè)亟待解答的問(wèn)題。本文將結(jié)合數(shù)字教材發(fā)展現(xiàn)狀，試圖探討數(shù)字教材未來(lái)的發(fā)展路徑。[關(guān)鍵詞]后疫情時(shí)代;中小學(xué);數(shù)字教材;發(fā)展路徑教育部2018年4月發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，要持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)。而2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)，更是將教育教學(xué)的數(shù)字化進(jìn)一步提上日程。傳播與版權(quán) 2021年3期2021-09-10
- 從課程思政創(chuàng)新發(fā)展看教材出版新模式
;數(shù)字課程;數(shù)字教材課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2020年，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中指出要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅改變了教與學(xué)的方式，也深刻地影響教育的理念、文化和生態(tài)。實(shí)現(xiàn)教育傳播與版權(quán) 2021年8期2021-09-09
- 基于SECI的數(shù)字教材知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
遠(yuǎn)豪摘 要：數(shù)字教材的規(guī)?；⑵占盎l(fā)展是教育信息技術(shù)融合創(chuàng)新的必然趨勢(shì)，然而數(shù)字教材在應(yīng)用過(guò)程中普遍缺乏高階知識(shí)應(yīng)用理論模型的引導(dǎo)，存在被動(dòng)應(yīng)用和淺層次應(yīng)用的問(wèn)題。文章基于SECI創(chuàng)建了數(shù)字知識(shí)能力轉(zhuǎn)化活動(dòng)模型，引導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注知識(shí)能力轉(zhuǎn)化四個(gè)階段的核心環(huán)節(jié)。幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略來(lái)把握數(shù)字教材的教學(xué)角色“為何用”“如何用”。從知識(shí)能力轉(zhuǎn)化活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)切入，促進(jìn)數(shù)字教材在教與學(xué)過(guò)程中的深層次應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;SEC中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年4期2021-07-08
- 法國(guó)數(shù)字教材發(fā)展研究
從紙質(zhì)教材到數(shù)字教材的發(fā)展是教育技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志。梳理法國(guó)數(shù)字教材的發(fā)展歷程，具體分析以技術(shù)類型為標(biāo)志的幾個(gè)發(fā)展階段中，法國(guó)數(shù)字教材的表現(xiàn)形式及特征。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)數(shù)字教材作為重要的認(rèn)知工具并沒有改變認(rèn)知模式，但仍是促進(jìn)學(xué)習(xí)、激發(fā)認(rèn)知的重要工具。未來(lái)，數(shù)字教材的研發(fā)更要關(guān)注知識(shí)觀和學(xué)習(xí)科學(xué)，促進(jìn)我國(guó)教材建設(shè)積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代乃至未來(lái)人工智能時(shí)代的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 數(shù)字教材 教材出版 法國(guó)教育[中圖分類號(hào)] G239[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-5出版科學(xué) 2021年3期2021-06-28
- 數(shù)字教材的屬性特征及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系研究
信息時(shí)代使數(shù)字教材成為未來(lái)教材發(fā)展的方向趨勢(shì)，厘清數(shù)字教材的屬性分類，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，是促進(jìn)數(shù)字教材健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。數(shù)字教材是內(nèi)容和技術(shù)相融合的多形態(tài)教育產(chǎn)品，兼具教育性、技術(shù)性和出版性三方面的屬性特征，并因技術(shù)屬性呈現(xiàn)不同的形態(tài)類型。數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范應(yīng)兼顧教育、技術(shù)和出版三個(gè)維度的要求。本文在分析已有的教材編審標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字教學(xué)資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和出版標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，總結(jié)基于教育、技術(shù)和出版三維度的數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，以期對(duì)數(shù)字教材的規(guī)范化發(fā)展有所增益。[出版科學(xué) 2021年3期2021-06-28
- 利用數(shù)字教材進(jìn)階式形成“宏微符”的化學(xué)學(xué)科思維