新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究

楊丹 王子靖

摘要：新媒體時(shí)代的到來，為大學(xué)生思想政治教育工作提供更廣闊的平臺(tái)，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。本文從對(duì)教師、大學(xué)生和教育方式方面分析了大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，從協(xié)同育人、發(fā)揮新媒體平臺(tái)教育主陣地和創(chuàng)新教育方式方面闡述了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;挑戰(zhàn);對(duì)策

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來，從通信工具、購物渠道和支付方式等都被新媒體所包圍，新媒體融入到我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響尤為顯著。新媒體的普及和廣泛應(yīng)用，一方面拓寬了大學(xué)生信息來源的渠道，對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知、學(xué)習(xí)方式、信息獲取等方面都產(chǎn)生了不同程度的影響;另一方面也突破了大學(xué)生思想政治教育工作固有的模式，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個(gè)新的領(lǐng)域與平臺(tái)，使大學(xué)生思想政治教育更有及時(shí)性、有效性和延展性。因此，分析和研究新媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)和對(duì)策，有利于大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步深化。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想政治教育工作是圍繞大學(xué)生展開的，教師、大學(xué)生、教育內(nèi)容和教育方式是大學(xué)生思想政治教育工作中的主要組成部分，新媒體的出現(xiàn)對(duì)他們都帶來沖擊和挑戰(zhàn)。

（一）給教師帶來的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作，教師處于主導(dǎo)地位，大學(xué)生從教師處獲取知識(shí)和信息。新媒體的到來為新時(shí)代大學(xué)生提供更多、更廣獲取信息的渠道，他們可以應(yīng)用各類新媒體平臺(tái)主動(dòng)或者被動(dòng)獲得各類知識(shí)和信息，這就使大學(xué)生對(duì)教師的依賴程度降低，教師的主導(dǎo)地位弱化。另外，新媒體促使信息更新速度加快，知識(shí)傳遞周期變短，教師應(yīng)該持續(xù)保持新知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息、咨詢的高速更新，才能滿足有效開展大學(xué)生思想政治教育的要求。

（二）給大學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)

大學(xué)可以通過新媒體的各類平臺(tái)搜索自己感興趣和專業(yè)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，但是這些新媒體提供的信息資源五花八門、參差不齊，容易造成學(xué)習(xí)內(nèi)容有片面性、不完整性、不準(zhǔn)確性等特點(diǎn)，并且不利用養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，一旦有疑問，首先想到去搜索，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴性。

（三）給教育方式帶來的挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想教育傳統(tǒng)的方式以教師傳授、大學(xué)生被動(dòng)接受為主，在教育過程中更加注重教育活動(dòng)的顯性效果，往往忽視隱形的教育資源。在新媒體的背景下，新時(shí)代大學(xué)生相對(duì)比傳統(tǒng)的教育方式，更加向往豐富多彩，形式多樣的教育方式，如何更新教育理念和創(chuàng)新教育方式是新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)。

三、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

在新媒體時(shí)代，通過使用新媒體不斷的創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容及模式，進(jìn)一步深化大學(xué)生思想政治教育工作效果。

（一）打造思想政治教育新隊(duì)伍加強(qiáng)協(xié)同育人

傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作是由思政課程教師和輔導(dǎo)員共同承擔(dān)，但是在新一輪課程改革中提出“課程思政”的新理念，在每一門課程教學(xué)中都融入思想政治教育內(nèi)容，去除大學(xué)生思想政治教育工作學(xué)科界限、不同管理部門界限，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的融會(huì)貫通，有效地整合資源，最終實(shí)現(xiàn)1+1>2協(xié)同育人效果。思政課程教師還要加快知識(shí)的更新，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)中。

（二）發(fā)揮新媒體平臺(tái)思想政治教育工作主陣地作用

可以利用新媒體平臺(tái)不受時(shí)間和空間限制的特點(diǎn)，優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。打造大學(xué)生思想政治教育精品課程，邀請(qǐng)專家學(xué)者、思政課程教師、輔導(dǎo)員和優(yōu)秀學(xué)生代表等從不同維度講述思政故事，共享新理念、新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中不斷汲取知識(shí)養(yǎng)分，形成線上線下相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外互補(bǔ)充的教育氛圍。

（三）利用新媒體平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育工作新方式

為了使大學(xué)生思想政治教育更有針對(duì)性和有效性，可以通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，分析和整理出大學(xué)生關(guān)心和感興趣的話題，幫助大學(xué)生甄選出新媒體提供的有益的教育資源。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用新媒體創(chuàng)建特色思想政治教育平臺(tái)，可以定期開展主題活動(dòng)，推送新聞、優(yōu)秀文章等，也鼓勵(lì)學(xué)生自己投稿、開發(fā)學(xué)生互動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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作者簡(jiǎn)介：楊丹（1981.11.23-），女，遼寧營口人，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，輔導(dǎo)員，講師。王子靖（1982.04.16-），男，遼寧綏中人，沈陽師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，主任科員。