初中道德與法治課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試

李美春

摘要：初中階段作為生長發(fā)育和人格養(yǎng)成的重要時期，重視道德與法治學(xué)科的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著很大的促進(jìn)作用，為了更好的開展思想道德教育，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到道德與法治課堂教學(xué)中，會更好的激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，推動課堂教學(xué)活動的高效開展。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;多媒體技術(shù);應(yīng)用

引言：

道德與法治課程在初中教育中占據(jù)著整個教育內(nèi)容的重要部分，道德與法治這門課程本身就蘊(yùn)含著非常豐富的情感價值和道德元素。重視道德與法治課程教育對學(xué)生人格教育的培養(yǎng)有著積極地促進(jìn)作用。雖然目前很多學(xué)校已經(jīng)開始重視道德與法治教學(xué)，但是現(xiàn)在的道德法治課程對于學(xué)生來說并沒有太大的興趣，由于知識比較枯燥、乏味，所以學(xué)生的積極性都不會太高，對于這種情況，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，就能很好的解決這項問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生思想道德的良好養(yǎng)成。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循的原則

（一）遵照課程標(biāo)準(zhǔn)

不管什么課程規(guī)劃都應(yīng)該與課堂中的重要知識點(diǎn)相互結(jié)合，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)同樣如此。所以教師應(yīng)該遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出各項要求，結(jié)合到課堂教學(xué)開展過程中。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，它所提出的要求與以往有了明顯的不同，教師應(yīng)該充分考慮。同時，還不能忽視教學(xué)原則和立體展現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容與初中學(xué)生的生活相結(jié)合，所有的課程教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)不能超出教學(xué)大綱范圍。

（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行

初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，都存在個體差異性，每一個人對于知識等能力的接受程度是不一樣的，教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不能超過學(xué)生的接受程度，否則會給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生陷入應(yīng)接不暇的思維重負(fù)中。教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，在講授知識時要言簡意賅，理論知識與實(shí)踐活動相適應(yīng)，不能過于龐雜，有的教師以為的想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在視頻內(nèi)容的播放上太過獵奇或者時間過長，不僅會影響學(xué)生對重要知識點(diǎn)的分析掌握，教學(xué)效率也得不到提高。

（三）忌超時，避免疲勞轟炸

多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中應(yīng)該盡可能的發(fā)揮優(yōu)勢，同樣也要合理的使用，避免超時。通常而言，人專注力的時長一般是在10分鐘左右，如果在課堂上長時間使用多媒體技術(shù)，明顯是不符合學(xué)生的客觀規(guī)律的。所以，教師要確保學(xué)生掌握知識的效果，每次設(shè)計的視頻盡量控制在10分鐘左右。

二、多媒體技術(shù)在道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中使用越來越廣泛。在道德法治教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以合理的制定教學(xué)目標(biāo)，全面把握學(xué)生的身心發(fā)展特征，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法?？吹綄W(xué)生之間的個別差異性，因材施教，滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生對道德法治學(xué)習(xí)的需求，從整體上提高初中道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，讓多媒體技術(shù)最大程度的發(fā)揮它的優(yōu)勢所在。教師在課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)，不僅可以有效地吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)，使他們能夠主動地參與到教學(xué)工作中，從而促進(jìn)高效教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)。

（一）內(nèi)容講解類多媒體教學(xué)

內(nèi)容講解類多媒體教學(xué)，其實(shí)就是根據(jù)課本上所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行闡述，表現(xiàn)方式非常簡潔，偏重于對理論知識和技能的指點(diǎn)，可以適用于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)。例如我在講解七年級下冊《法律為我們護(hù)航》這一部分內(nèi)容時，就可以給學(xué)生們利用多媒體播放一段有關(guān)法律的小視頻，要從初中學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行考慮，給學(xué)生傳授法律知識，同時還要告訴學(xué)生在面臨危險時，應(yīng)該運(yùn)用怎樣的方法進(jìn)行自我保護(hù)等，讓學(xué)生通過觀看短視頻對本課知識點(diǎn)有充分的掌握，認(rèn)識到法律保護(hù)對于每一個人的重要性。借助多媒體，可以有效地將枯燥的理論知識以輕松的短視頻形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過對視頻的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也吸引學(xué)習(xí)的專注力，能夠主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使初中道德與法治課程變得生動、有趣起來，學(xué)生更愿意此門課程的學(xué)習(xí)。

（二）新聞活動類多媒體教學(xué)

在初中道德法治教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生引入一些現(xiàn)實(shí)社會中的真實(shí)事例，讓學(xué)生從真實(shí)情況層面進(jìn)行分析，思考事例中人們有哪些違反法律的行為，應(yīng)該需要承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任，然后再根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行分析。例如我在授課八年級上冊《法不可違》這一課時的內(nèi)容時，可以利用多媒體播放一則有關(guān)校園欺凌事件視頻的展開教學(xué)。教師在視頻中可以加入課前整理好的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對這一部分內(nèi)容詳細(xì)掌握。通過多媒體的運(yùn)用，學(xué)生能夠更好的掌握這部分內(nèi)容，便于理解，同時也加深了印象，在平時的生活中遇到類似事件，也能夠使用的法律武器保護(hù)自己和他人。

（三）案例情境類多媒體教學(xué)

（四）課堂操作練習(xí)多媒體教學(xué)

在道德與法治課程教學(xué)中，將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，能有效的強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握。教師可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生們提供操作練習(xí)，在每節(jié)課的知識講解完成后，教師就可以在剩下的時間里運(yùn)用多媒體將提前設(shè)計好的有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的習(xí)題展示給學(xué)生，通過全面的訓(xùn)練不僅可以考核學(xué)生的能力水平，還能有效的加深對知識內(nèi)容的理解，起到一舉兩得的作用。例如我在講授八年級下冊《國家行政機(jī)關(guān)》這一課時，我通過學(xué)生對這節(jié)課的知識點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)，然后設(shè)計不同難度的練習(xí)題讓學(xué)生分小組上來完成，完成情況記錄好，學(xué)生也特別有興趣這樣的課堂，參與課堂做練習(xí)的熱情特別高。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)對于教學(xué)工作開展能夠起到非常有效的促進(jìn)作用，是符合當(dāng)前教育形式以及初中生發(fā)展的。運(yùn)用多媒體技術(shù)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動地參與到教學(xué)工作中，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的健康成長大仙良好的基礎(chǔ)。雖然目前在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)還是存在一些問題，但是相信經(jīng)過不斷地探究實(shí)踐在，這些問題都會被一一解決。

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