作為一名語文教師，在課堂內(nèi)外，我曾經(jīng)無數(shù)次地享受著花樣書香。在我看來，句段就是或哭或笑的花瓣，但主題卻是使頭腦清醒的花魂。寫作之人，初心或許是性格內(nèi)向的寵兒。怎樣才能驅(qū)走精神霧霾，把金色的陽光灑在思想的涼席上？這必然有一段泥濘路要走。一支筆就是一顆心，它需要在淚水里掙扎，也需要在汗水中歷練。

能寫一手好文章，是一個學生的才華，也是一個教師的才華。只有在稿紙的戰(zhàn)場上橫刀立馬，我們才能夠有威風凜凜的感覺。我深信，每一個與才氣交情篤厚的人，都愿意在心尖之上，譜寫出生活的舞曲。

每一次，把學生的優(yōu)秀作文擺在面前，我都有一種情不自禁的愉悅感。印象最深的，有楊敏同學的《夏天的女兒》。先鋒文字一出場，我就有了一種目光被俘的感覺?！拔页錾谙奶?，所以自稱為夏天的女兒?！贝嗽捯怀?，就吸引許多“粉絲”競相模仿。有的說：“我出生于春天，所以自稱為春天的公主。”有的說：“我出生于秋天，所以自稱為秋天的王子?！币粫r間，百花齊放，爭奇斗艷。我曾經(jīng)虔誠地請教過楊敏同學：“你的文章怎么寫得這么好呀？”當然，這個“虔誠地請教”，也可以說成是“虛心地采訪”。她嚴謹?shù)貙ξ艺f：“靈感。”我恍然大悟，猶如大病一場的人，驀地發(fā)現(xiàn)了靈丹妙藥。是啊，好文章和一支筆也是講究緣分的。靈光一閃，只要及時捕捉，你就能夠妙筆生花。它們有時遠在天邊，有時分明又近在咫尺，好像是眷戀著天使的女神。別忘了，我是癡迷它們的牧師。

海鷗的羽翼見識得多了，大海里的石頭也就開始不甘沉默。它想像游魚一樣，甩掉寂寞的影子，去和水藻的綠蔭打擂。我非常清晰地記得，在一節(jié)語文課上，我讓學生說出他們最喜歡的座右銘。時東悅同學胸有成竹地說：“不學習的學生，日子過得比坐牢還要辛苦，相當于給自己判了一個有期徒刑?！蔽殷@喜地問道：“這句話說得真好，我收藏了！你在哪里看到的呀？”她一臉的迷惑：“老師，這不是您的名言嗎？”我一拍腦門，宛如從夢中驚醒，原來是我《只為做一個“明師”》中的“明言”，誰曾想，我已經(jīng)忘卻了。誰卻又曾想，還有學生能夠幫助我找回丟失的記憶，并且把它視為“名言”！因為我不是名人，所以這些話語當然不是我的名言。但我仍然要對時東悅同學說一聲：“謝謝！謝謝你讓我領(lǐng)略到了尊師重教的美德！”

俗話說：“常寫手自順，常寫手不笨?！蔽野研睦锏奈淖峙踉谑稚?，鄭重其事地請學生檢閱。那種情懷，也是一種神圣的自豪感。你也許沒有看到他們在心里為我樹立起來的大拇指，但我分明聞到了他們抹在眼角的稻花香——那是一陣嘖嘖的稱贊聲，比曼妙的琴音還要悠揚，仿佛能夠穿越時空的隧道，浸潤到遠古人類的五臟六腑里。

“好文章三分在寫，七分在改?！焙米魑暮团艘粯?，也需要簡單地化妝。我的寫作成長的第三支曲子，就是改稿。改稿，就是在打扮文章。譬如，一個學生在作文中寫道：“他的語文作業(yè)又沒有完成，他真懶！”“他真懶”，這三個字，缺少一種語文味。我嘗試著修改：“他的語文作業(yè)又沒有完成，我想，在知識的王國里，一個懶漢，他又弄丟了做學問的名片……”

除了佩服手術(shù)室里的主刀醫(yī)生，我就佩服在文字坊里主筆的舞者。因此，一方面我喜歡在寫作時一氣呵成，另一方面我也喜歡在改稿時精雕細琢。語文老師站在大地的胸脯上，倘若不會寫文章，老天爺看到了，都能笑掉大牙。為了讓老天爺不取笑自己，請勇敢地拿起聰穎的筆，在心靈的歌壇上，舞起你的人生吧！

別人是一發(fā)而不可收，我的一發(fā)呢，竟然被幾個日記本給收了。充其量，在學生的耳畔，我的文章以風的姿勢吹響了發(fā)表的號角。何時才能夠在紙刊的陣營里生根發(fā)芽呀？有人說，你寫得真不賴。感謝每一種鼓勵的力量！賴也好，不賴也罷，反正寫作的使命，不是把文字當成一群丑陋的無賴來培養(yǎng)。

2008年，雖然計算機已經(jīng)步入了校園，但是依然有人用信箋投稿。那個傻得一點兒都不可愛的人，其實就是我。我寫了許多的稿件，陸續(xù)投進充滿希望的郵筒里。朝霞的希望是紅色的，她照亮了綠樹的秀發(fā)。但歲月失意的眼神，時常于不經(jīng)意間，抖落在黃昏的樹梢。

希望是一杯棗紅酒，失望是一杯苦咖啡。在數(shù)次石沉大海以后，奇跡還是發(fā)生了，我把它命名為“幸福來敲門”。《山東教育》編輯部的老師給我來信了：“尊敬的賀承德老師，你的作品——《我的抹布，是你的手帕》，擬刊發(fā)在第26期的雜志上，歡迎繼續(xù)賜稿！”我的稿件被錄用了！我的稿件被錄用了！收到樣刊和稿費，彼時彼刻，我欣喜若狂。一個字值五分錢，與一字千金相去甚遠，卻是我最初得到的心愛之寶。后來呀，我的文章發(fā)表的幸運指數(shù)不斷地上升。譬如，《讓課堂流光溢彩》在《江西教育》刊登，《給畢業(yè)照補課》在《班主任之友》刊登，《怎么上課，教師才喜歡》在《教師博覽》刊登。有人說，這是你的實力在支撐。我卻不敢完全茍同。但我始終認為，能夠擁有一支才智過硬的筆桿子，恐怕要遠勝一把擁有七顆子彈的手槍。

我不滿足于寫散文，就開始寫小說。同樣，我不止步于寫小說，就又開始寫詩歌。我不僅寫現(xiàn)代詩，還寫格律詩?！吧畈恢寡矍暗钠埱?，還有詩和遠方的田野”，如果你想走得更遠，就必須放飛詩意的翅膀。我知道，她是隱形的。

（作者單位：山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵中學）