摘 ?要：黨的十九大提出了健康中國戰(zhàn)略決策，將提高全民素質(zhì)提高了戰(zhàn)略意義上來。健康中國的戰(zhàn)略思想對我國各個領(lǐng)域帶來較大的影響，尤其對我國體育教育教學(xué)工作，更是指明了今后工作和發(fā)展的方向。在健康中國視角下，我國大學(xué)體育教學(xué)和運(yùn)動員教育也要向完善終身教育轉(zhuǎn)變，旨在強(qiáng)化大學(xué)生身體素質(zhì)，向復(fù)合型人才逐漸發(fā)展。本文將針對健康中國視角下大學(xué)體育教學(xué)和優(yōu)秀運(yùn)動員教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：健康中國 ?大學(xué)體育 ?運(yùn)動員 ?教育

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0022-02

Abstract： The 19th CPC National Congress put forward the strategic decision of healthy China， which will improve the quality of the whole people. The strategic thought of healthy China has a great influence on all fields of our country， especially for physical education and teaching in our country， and points out the direction of work and development in the future. From the perspective of healthy China， college physical education and athlete education in China should also be transformed to perfect lifelong education， in order to strengthen the physical quality of college students and gradually develop to compound talents. This paper will study the teaching of college physical education and the education of elite athletes from the perspective of healthy China.

Key Words： Healthy China; University physical Education; Athletes; Education

近年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了快速發(fā)展，人們的生活水平有了顯著的提高，同時人們對生活質(zhì)量也提出了更高的要求。健康中國戰(zhàn)略的確立為我國大學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，將提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康作為大學(xué)體育教學(xué)主要方向[1]。

1 ?健康中國的內(nèi)涵

健康中國是我國近年來提出的全新戰(zhàn)略，對我國教育領(lǐng)域發(fā)展具有重要意義。健康中國戰(zhàn)略目標(biāo)是基于提高全民健康素質(zhì)，提升衛(wèi)生安全水平基礎(chǔ)上發(fā)起的。今年來，隨著人們生活視屏的逐漸提高，人們對生活質(zhì)量和健康問題越來?關(guān)注，健康生活也成為百姓的追求和向往，大學(xué)生是我國社會未來發(fā)展的中流砥柱，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國家的重要責(zé)任，提高大學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)各大院校的體育教學(xué)工作，重視優(yōu)秀運(yùn)動員的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國大學(xué)教育的重要工作之一。健康中國視角下，各大高等院校應(yīng)重視體育教育環(huán)境的改善，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，使大學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展[2]。

2 ?我國大學(xué)體育教學(xué)與優(yōu)秀運(yùn)動員教育中存在的問題

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

從近年來我國大學(xué)體育教育來看，缺乏人才培養(yǎng)目標(biāo)。一方面，各大高校對體育理論基礎(chǔ)教學(xué)給予了高度重視，注重大學(xué)生體育理論的培養(yǎng)，而忽視了大學(xué)生的體育實(shí)踐，忽視了體育運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng);另一方面，各大高校對運(yùn)動員培養(yǎng)方面更加注重在競技項(xiàng)目特長方面的培養(yǎng)，缺乏系統(tǒng)的、全面的教學(xué)目標(biāo)，造成運(yùn)動員單一發(fā)展。此外，我國各大院校在體育教學(xué)中缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，造成教學(xué)中的指導(dǎo)不到位，教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)手段單一等問題，不利于我國大學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 大學(xué)生對體育興趣不足

我國大學(xué)體育教學(xué)和運(yùn)動員培養(yǎng)中，長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上缺乏創(chuàng)新。高校學(xué)生正處在學(xué)習(xí)和提升的重要階段，受到學(xué)生自身成長特點(diǎn)影響，對新生事物具有較強(qiáng)的求知欲望，而在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致一些學(xué)生對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容興趣不足，無法調(diào)動起大學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，良好的運(yùn)動習(xí)慣無法養(yǎng)成，進(jìn)而影響到我國高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展[3]。

2.3 教師綜合素質(zhì)欠缺

我國各大院校的體育教師大多來自于各大專業(yè)運(yùn)動團(tuán)體，在專項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目中具有一技之長。但是，從實(shí)際教學(xué)來看，體育工作者缺乏整體的培養(yǎng)和訓(xùn)練意識，對大學(xué)生的培養(yǎng)模式大多基于自己優(yōu)勢展開，不利于大學(xué)生體育素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

2.4 學(xué)校體育開展缺乏創(chuàng)新

我國大學(xué)生體育教學(xué)中依然采用者學(xué)分制對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考量，造成學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)均圍繞著考試項(xiàng)目展開，導(dǎo)致大學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容單一，在教學(xué)手段選擇中更加急功近利，希望能夠達(dá)到速成，導(dǎo)致教學(xué)中無法開展創(chuàng)新。有些高校為了能夠取得較好的教學(xué)成績，往往進(jìn)行突擊性訓(xùn)練，不僅對學(xué)生身體極限帶來挑戰(zhàn)，甚至帶來一些教學(xué)中的安全問題。

2.5 體育教學(xué)安全保護(hù)不足

高校體育教學(xué)中，由于教師的精力有限，對大學(xué)生技巧掌握能力評價過高，常常忽視了對大學(xué)生體育訓(xùn)練中的安全保護(hù)。體育訓(xùn)練強(qiáng)度一旦接近于學(xué)生身體承受極限時，就會造成動作的變形，導(dǎo)致安全隱患的增加，因此，加強(qiáng)安全保護(hù)不僅要在保護(hù)設(shè)施上下功夫，還要結(jié)合運(yùn)動強(qiáng)度合理安排訓(xùn)練過程。

3 ?健康中國視角下大學(xué)體育教學(xué)與優(yōu)秀運(yùn)動員教育策略

3.1 轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)觀念

健康中國視角下大學(xué)生體育教學(xué)和運(yùn)動員的培養(yǎng)要逐步向綜合素質(zhì)培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，不僅要發(fā)現(xiàn)大學(xué)生專項(xiàng)特質(zhì)，還要注重大學(xué)生的多元化健康發(fā)展。在大學(xué)體育教學(xué)中，要理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練向結(jié)合，能夠結(jié)合大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所處的不同階段和個人的身體特質(zhì)，進(jìn)行合理的教學(xué)規(guī)劃，能夠因材施教，以此來促進(jìn)大學(xué)生整體身體健康水平的提升。

3.2 加強(qiáng)體育安全防范意識培養(yǎng)

高校大學(xué)生體育教學(xué)和運(yùn)動員培養(yǎng)中，要結(jié)合學(xué)生和運(yùn)動員的身體素質(zhì)情況，對訓(xùn)練強(qiáng)度合理安排，技能有所突破，有不超過學(xué)生承受的極限，能夠在穩(wěn)步中提升學(xué)生和運(yùn)動員身體素質(zhì)和技能;此外，在體育教學(xué)中，要提高安全防范意識，對大學(xué)生動作技巧加以指導(dǎo)，給予學(xué)生身體上的保護(hù)，減少教學(xué)中學(xué)生身體的意外損害。

3.3 轉(zhuǎn)變教師體育教學(xué)中的角色

高校大學(xué)生體育教學(xué)和運(yùn)動員培養(yǎng)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極與大學(xué)生進(jìn)行交流，對大學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)，了解大學(xué)生對體育教學(xué)的需求和看法，對有價值的建議要虛心接受和采納，真正改變教師在教學(xué)中的主導(dǎo)角色，與學(xué)生能夠平等相待，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，進(jìn)而對學(xué)生思想動態(tài)了然于胸，能夠做到因材施教。

3.4 豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

健康中國視角下，大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容也要做出相應(yīng)的調(diào)整，要結(jié)合提高全民身體素質(zhì)的戰(zhàn)略思想，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，不但要具有技巧上的理論教學(xué)，還要具有身體素質(zhì)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，是大學(xué)體育課堂安排更加科學(xué)合理。同時，通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，調(diào)動起學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，通過體育教學(xué)豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的習(xí)慣[3]。

4 ?結(jié)語

高等院校是培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才的搖籃，是大學(xué)生完成自我提高的學(xué)習(xí)場所和訓(xùn)練基地，對大學(xué)生成長和發(fā)展具有重要影響。在健康中國視角下，大學(xué)體育教學(xué)工作者要轉(zhuǎn)變大學(xué)生體育教學(xué)和運(yùn)動員培養(yǎng)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，以此來推動全民身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉學(xué)鵬.健康中國背景下對我國全民健身開展現(xiàn)狀與對策分析的研究[J].運(yùn)動，2017（18）：127-128.

[2] 劉冬冬.健康中國視域下的學(xué)校體育存在問題與應(yīng)對策略[J].科技風(fēng)，2019，382（14）：244-245.

[3] 唐蘇麗，蔡偉.江蘇省優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀及對策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2019（6）：24-28.

①課題來源：南京體育學(xué)院2019年度教改《學(xué)訓(xùn)融合”背景下優(yōu)秀運(yùn)動員差異化培育模式創(chuàng)新研究》（課題編號：JG201902）。

作者簡介：朱珺（1984，6—），男，漢族，江蘇南京人，碩士，助理研究員，研究方向：高等教育、體育、人力資源管理。