武琳 李忠秋

摘要：地方本科高校工程造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)依賴所在地區(qū)人才市場(chǎng)需求，并以行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才職業(yè)能力的需求為導(dǎo)向。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)首先要研究地方市場(chǎng)需求與人才職業(yè)能力構(gòu)成。本文從地方建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才能力需求出發(fā)，提出工程造價(jià)人才職業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施，為地方本科高校工程造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)提供思路。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 市場(chǎng)需求 職業(yè)能力 課程體系

2018年9月，在習(xí)近平總書記考察東北三省時(shí)提到，東北地區(qū)是全國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)極，在國(guó)家發(fā)展全局中舉足輕重，在全國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中至關(guān)重要。國(guó)家對(duì)東北老工業(yè)基地進(jìn)行了一系列的扶持政策，從工業(yè)和城市化進(jìn)程分析，建筑業(yè)在現(xiàn)階段以及今后的一段較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都將是支撐吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。如何提高吉林省建筑業(yè)總產(chǎn)值，創(chuàng)造市場(chǎng)活力，其中有一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是輸入大批量的高技能、復(fù)合型人才。工程造價(jià)人才作為建筑業(yè)從業(yè)人員中不可缺少的組成部分，其個(gè)人職業(yè)能力與行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。

一、行業(yè)發(fā)展對(duì)工程造價(jià)人才需求狀況分析

根據(jù)國(guó)家住建部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近些年我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，使得相關(guān)行業(yè)也取得了巨大的發(fā)展，從事設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)等行業(yè)的工作人員越來越多。同時(shí)，建筑行業(yè)也發(fā)生著巨大的變化，例如造價(jià)咨詢行業(yè)的業(yè)務(wù)從一開始的主營(yíng)預(yù)算演變?yōu)閷?duì)于建筑工程的評(píng)估，從建筑工程的預(yù)算演變成多個(gè)階段的咨詢業(yè)務(wù)[1]。截至2018年末，工程造價(jià)咨詢企業(yè)從業(yè)人員537015人，比上年增長(zhǎng)5.8%，如圖1所示。從近五年數(shù)據(jù)來看，年復(fù)合增長(zhǎng)率為5.39%，隨著行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，從業(yè)人員規(guī)模預(yù)計(jì)在2025年增至73.5萬(wàn)人。利好條件的背后也隱藏了巨大危機(jī)，一方面固定資產(chǎn)投資增速放緩將影響傳統(tǒng)造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)的發(fā)展空間;另一方面，全過程業(yè)務(wù)和海外市場(chǎng)的興起則為造價(jià)咨詢行業(yè)開啟了新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。而大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展，既為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力的工具，又對(duì)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)形成了極大的威脅。面對(duì)上述機(jī)遇和挑戰(zhàn)，工程造價(jià)人才需求可能出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)，缺乏核心技術(shù)能力和創(chuàng)新思維的造價(jià)人員將在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中淘汰，而擁有較強(qiáng)綜合專業(yè)能力和創(chuàng)新思維能力的造價(jià)人員將在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。

二、工程造價(jià)人才職業(yè)能力的需求分析

（一）建筑企業(yè)對(duì)工程造價(jià)人才職業(yè)能力需求分析

課程體系指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，并通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。課程體系的建立需要詳細(xì)研究建筑企業(yè)對(duì)人才能力的需求，只有這樣，才能使培養(yǎng)出的人才直接對(duì)應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

首先，專業(yè)理論知識(shí)是解決問題的基礎(chǔ)，造價(jià)人員不僅要知道相關(guān)定額如何在工程中運(yùn)用;現(xiàn)場(chǎng)成本管理的具體方法，包括變更簽證審核，進(jìn)度款審核等;建筑法規(guī)如何指導(dǎo)招投標(biāo)環(huán)節(jié)以及工程索賠問題;如何讀圖算量等等的這些造價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解施工現(xiàn)場(chǎng)，施工工藝等土木方向的基礎(chǔ)知識(shí)。這是建筑企業(yè)對(duì)人才最基本的能力需求，也是造價(jià)從業(yè)人員必須掌握的職業(yè)能力之一。

其次，對(duì)工期的要求、對(duì)建筑環(huán)境的要求、對(duì)施工安全及質(zhì)量的要求、對(duì)施工成本的要求，迫使傳統(tǒng)的建筑行業(yè)向建筑工業(yè)化轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中信息技術(shù)起到了關(guān)鍵作用，BIM技術(shù)及相關(guān)軟件逐步應(yīng)用到了建筑全壽命周期的各個(gè)階段。能夠熟練運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)軟件、求實(shí)軟件、revit等各種BIM+軟件，成為企業(yè)在招聘人才時(shí)考慮的關(guān)鍵要素之一。

此外，企業(yè)在招聘人員時(shí)還會(huì)考慮應(yīng)聘人員是否有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)以及較好的社交能力，并且擁有這部分能力的人越來越受到用人單位的青睞。職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)為責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真、為人正直、誠(chéng)實(shí)，社交能力體現(xiàn)在應(yīng)聘人員有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）地方建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才職業(yè)能力需求分析

根據(jù)行業(yè)相關(guān)調(diào)研顯示，吉林省建筑業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展極不均衡，總承包企業(yè)的資質(zhì)主要集中在房建、市政、公路、水利水電等四個(gè)行業(yè)，機(jī)電安裝、智能化行業(yè)比重極小，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加重了企業(yè)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，促使產(chǎn)值利潤(rùn)率平均水平低于2%，資產(chǎn)負(fù)債率高于各行業(yè)平均水平。此外，吉林省內(nèi)建筑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，外向度低，存在省內(nèi)市場(chǎng)守不住、省外市場(chǎng)出不去的現(xiàn)實(shí)狀況，企業(yè)高級(jí)管理人才及專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重不足，勞動(dòng)生產(chǎn)率和科技貢獻(xiàn)率偏低。

基于目前吉林省建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，地方本科高校應(yīng)著重培養(yǎng)具有以下能力的工程造價(jià)專業(yè)人才。

著重培養(yǎng)機(jī)電安裝、智能建造等方向的造價(jià)人才。目前，省內(nèi)房建方向的造價(jià)人員已趨于飽和，但從事機(jī)電安裝、智能建造領(lǐng)域的造價(jià)人才嚴(yán)重短缺。隨著建筑工業(yè)2.0時(shí)代的到來，人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，迎合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

既懂理論，又會(huì)實(shí)踐，減少社會(huì)二次培養(yǎng)成本。信息化時(shí)代使建筑產(chǎn)業(yè)以從未有過的速度高速發(fā)展，這就要求學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的過程中，迅速轉(zhuǎn)變，將所學(xué)理論變?yōu)閷?shí)踐技能，減少企業(yè)二次培養(yǎng)的時(shí)間成本。此外，由于技術(shù)更迭加快，造價(jià)人員必須掌握較強(qiáng)的自學(xué)能力及創(chuàng)新能力才能應(yīng)對(duì)日新月異的行業(yè)發(fā)展。

既懂造價(jià)，又會(huì)管理，形成高素質(zhì)、復(fù)合型人才，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展。新時(shí)代要求工程造價(jià)人才具備更高的跨界整合能力，多學(xué)科融合或通過跨學(xué)科研究問題也是當(dāng)代科學(xué)和技術(shù)解決問題的創(chuàng)造性方法。

三、工程造價(jià)人才職業(yè)能力培養(yǎng)具體措施

（一）以“立德樹人”為目標(biāo)，將思政教育融入課堂

十九大報(bào)告指出，教育的首要目標(biāo)是“立德樹人”，一名合格的專業(yè)人才不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還需要有擔(dān)當(dāng)，有為企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的民族情懷。一方面，通過就業(yè)指導(dǎo)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、職業(yè)道德教育和法制教育;另一方面，通過專業(yè)課程體系挖掘文化課、專業(yè)課的思政元素，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。同時(shí)，專業(yè)課教師在教學(xué)中，也要講清本專業(yè)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)做一名有職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的專業(yè)人才。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，加快畢業(yè)生融入社會(huì)及工作崗位進(jìn)程

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力有著重要的作用。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以接觸社會(huì)、了解社會(huì)，并在理論到實(shí)踐的過程中認(rèn)識(shí)自身的不足，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)需要。實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)校完成，在工作崗位上得到鍛煉和發(fā)展。如何提高實(shí)踐能力，除了加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例外，還要在內(nèi)容和形式上下功夫。例如設(shè)置創(chuàng)新和素質(zhì)拓展學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽或大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃并完成相應(yīng)科研任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以采用跨專業(yè)協(xié)同的方式，模擬實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在提高專業(yè)技能的同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)[2]。

（三）促進(jìn)學(xué)科交叉融合的課程體系建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才

傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)重視扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但面對(duì)行業(yè)新的發(fā)展趨勢(shì)，其不足也逐漸體現(xiàn)出來。這些不足均與“新工科”工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的理念不相適應(yīng)，也難以滿足行業(yè)、地方發(fā)展對(duì)人才的需要。信息時(shí)代要求工程造價(jià)從業(yè)人員必須具備跨專業(yè)整合、應(yīng)用能力。以智能建造領(lǐng)域?yàn)槔?，它涉及到土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息及其自動(dòng)化、工程造價(jià)、工程管理等專業(yè)學(xué)科，任何一門獨(dú)立學(xué)科都不能解決該領(lǐng)域的相關(guān)問題[3]。在課程體系建設(shè)中，必須探索開發(fā)跨專業(yè)協(xié)同課程，才能使畢業(yè)生工作后更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程體系中應(yīng)融入跨專業(yè)課程，例如引入電氣控制與PLC應(yīng)用、UI設(shè)計(jì)、園林景觀等課程。但引入這些課程的同時(shí)，也要注重和專業(yè)課程的融合，即在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上尋求兩者的共同點(diǎn)和相通之處，而非簡(jiǎn)單的疊加。

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[3]賀寧，賀萌.新工科課程設(shè)計(jì)新思維-跨技術(shù)專業(yè)融合[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2018，11：84-86.

基金項(xiàng)目：本文系吉林省高教學(xué)會(huì)高教科研課題《“新工科”背景下地方本科高校工程造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2019D385）研究成果。

作者單位：武琳，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，助教;李忠秋，吉林省筑石房地產(chǎn)開發(fā)有限公司