李蘇湘

摘要：近些年來，我國經(jīng)濟水平和科學技術(shù)有了卓越性的成就，人們的生活也發(fā)生了很大的變化，教育領(lǐng)域也隨之不斷進行調(diào)整調(diào)整。為了培養(yǎng)出新一代更加具有創(chuàng)造性的優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)家，為了使當前學生的素質(zhì)能夠更加符合時代前進的特點，中職舞蹈教育也應(yīng)積極的去開拓新的學生培養(yǎng)路徑，堅持走素質(zhì)教育的道路，以此來應(yīng)對時代變化給教學帶來的挑戰(zhàn)。在中職學校的舞蹈教學中，教師不僅要對學生進行一些基礎(chǔ)性內(nèi)容的教授，讓學生掌握一定的舞蹈技巧和扎實的基礎(chǔ)知識，同時也要對學生職業(yè)核心素質(zhì)進行培養(yǎng)。本文通過對培養(yǎng)中職學生職業(yè)核心素養(yǎng)的重要性進行分析，對培養(yǎng)中職學生舞蹈職業(yè)核心素質(zhì)的路徑進行了總結(jié)，希望能夠為中職學校的舞蹈教育提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中職學前教育;創(chuàng)造力;舞蹈教學;有效策略

中圖分類號：G633. 951

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 15-0216-01

一、前言

當前社會對人才的需求非常大，尤其對是一些具有創(chuàng)新思維，具備良好的職業(yè)核心素質(zhì)的人才有著極其迫切的需求。在中職教學過程中，舞蹈這一學科的教學相對來說比較獨特，不僅能夠使學生獲得更加全方位的發(fā)展，同時也能使學生的創(chuàng)造能力、觀察力等各個方面有非常顯著的提升。對于中職生來說，掌握相應(yīng)的舞蹈職業(yè)核心素質(zhì)對其未來發(fā)展是非常重要的，不僅能夠使其在未來的競爭中獲得更多的優(yōu)勢，同時也能夠使自身有更加廣闊的發(fā)展前景。因此，在中職舞蹈教育中，對學生職業(yè)核心素質(zhì)進行培養(yǎng)是非常有必要的。本文從三方面對中職舞蹈教育中學生職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)路徑進行了詳細的探究。

二、培養(yǎng)中職生職業(yè)核心素質(zhì)的重要性

對學生進行職業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會不斷向前發(fā)展的現(xiàn)實需要①。與其他教育培養(yǎng)方式相比，中職生的專業(yè)能力往往受到一些工作單位的質(zhì)疑。在人才競爭激烈的社會環(huán)境下，許多企業(yè)和人才市場都更加傾向于招聘普通高中，或是更高學歷的本科畢業(yè)生，很少對中職生進行選擇②。在這種背景下，中職生更要不斷地去提升自己的各項能力，尤其是職業(yè)核心素質(zhì)的提升。只有當自身具有較強的綜合能力和職業(yè)核心素質(zhì)時，而對外界的質(zhì)疑和激烈的競爭，才能夠擺脫專業(yè)能力不強的標簽，在眾多競爭者中脫穎而出。對于中職生來說，進行學習的目的就是為了掌握相應(yīng)的工作技能，如果不能擁有良好的職業(yè)核心素養(yǎng)，耗費時間在學校進行學習無疑是沒有意義的。由此可見，培養(yǎng)中職生形成良好的職業(yè)核心素質(zhì)，不僅能夠使他們擺脫社會對中職生的固有印象，獲得外界的認可，同時也能夠提升自身的自信，給自身未來的發(fā)展帶來長遠而有利的影響。

三、培養(yǎng)中職學生舞蹈職業(yè)核心素質(zhì)路徑

（一）激發(fā)學生學習舞蹈的興趣

促使學生進行學習的主要動力，就是學生對學習內(nèi)容的興趣，只有基于強烈的興趣對課程內(nèi)容進行學習，才能收獲更加有效的學習效果。因此，教師首先就要學生學習舞蹈的興趣激發(fā)，使學生形成對舞蹈美感的追求。由于中職學生本身對舞蹈的認識和理解，就存在著一定的差異，因此教師更要引導學生作為學習的主角，重視學生之間普遍存在的差異性，根據(jù)學生的特點對教學進行調(diào)整，不斷地給學生輸入更加強烈的學習動力源泉。例如，可以帶領(lǐng)學生共同觀看電影舞蹈，讓學生感受其中蘊含的豐富魅力。

（二）組織學生參加舞蹈實踐活動

對學生進行教學的過程中，如果只注重理論知識的講解，而不注重實踐，學生就很難形成完整的職業(yè)核心素質(zhì)。在未來的學習和就業(yè)當中，必然無法而對激烈的競爭，很快就會被淘汰。因此，要多引導學生去參加舞蹈實踐活動，不僅能夠促進學生體會到舞蹈的魅力，同時也能讓其發(fā)現(xiàn)提升自身職業(yè)核心素質(zhì)的重要性，還能使學生對舞蹈的創(chuàng)造性得到有效地提高那。例如，可以先學生教授一些經(jīng)典的舞蹈作品，如《天鵝湖》、《茶花女》等，再讓學生根據(jù)學過的內(nèi)容自己進行創(chuàng)作。也可以讓學生多參加一些舞蹈社團，或社會上的藝術(shù)表演。在與其他人進行競爭的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，不斷提升自身的職業(yè)核心素質(zhì)。

（三）注重示范，模擬演練

在對學生進行舞蹈教學的過程中，同時也要注意給學生提供標準的示范，并合理的進行模擬演練，學生職業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)并不是通過一些單純的講解，以及知識的傳授就能夠掌握的，需要學生不斷地進行模擬，經(jīng)過不斷地鍛煉才能夠形成。因此，教師要循序漸進地啟發(fā)學生，給學生布置相應(yīng)的學習任務(wù)，也可以通過舉辦一些相關(guān)的活動來鍛煉學生。

四、結(jié)語

綜上所述，對于中職生來說，舞蹈教育職業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的意義，不僅能夠促進學生在就業(yè)競爭中取得一定的優(yōu)勢，同時也有助于學生進行更加全方面的發(fā)展。因此，教師在進行教學的過程中，不僅要積極地激發(fā)學生的興趣，同時也要多讓學生進行實踐，使其了解職業(yè)核心素質(zhì)的重要性;還要注重讓學生進行舞蹈創(chuàng)造，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)核心素質(zhì)。

注釋：

①徐敏敏，淺談中職舞蹈教學方法[J].北方音樂，2019 （07）：221 222.

②安娟，淺議中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（21）：204 205.

③張小林，中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（20）：6061.