摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)人才的需求越來越多，為了迎合這種大趨勢，各院校的財務(wù)管理專業(yè)都需要擴大教學(xué)實用性，讓財務(wù)管理教學(xué)知識可以接地氣，加強學(xué)生在就業(yè)時的競爭力。本文主要就企業(yè)需求背景下財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)進行具體分析。

關(guān)鍵詞：企業(yè)需求;財務(wù)管理專業(yè);教學(xué)分析

引言

財務(wù)管理專業(yè)本就是一門應(yīng)用于實踐工作中的學(xué)科，該專業(yè)與很多學(xué)科知識都有所聯(lián)系，同時也與企業(yè)的日常經(jīng)營活動有著直接的聯(lián)系。在當(dāng)今社會的就業(yè)形式下，只有加強財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)廣泛性和實用性才能更好的幫助學(xué)生發(fā)展，才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在就業(yè)時有著足夠的競爭力。

一、財務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)狀

財務(wù)管理專業(yè)作為工商管理學(xué)科最為重要的二級學(xué)科之一，國內(nèi)已經(jīng)有四百多所高等院校開設(shè)了該專業(yè)學(xué)科。教育部早在1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中明確指出了財務(wù)管理專業(yè)的具體教學(xué)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟、金融、法律、管理等多方面的專業(yè)知識和能力，為企業(yè)、政府部門財務(wù)、金融管理等崗位提供高質(zhì)量人才。然而，通過觀察近些年的財務(wù)管理畢業(yè)生不難發(fā)現(xiàn)，很多財務(wù)管理畢業(yè)生不具備高素質(zhì)的專業(yè)能力，也對新型的人力資源構(gòu)建、資本信息乃至法律信息沒有正確的了解和認(rèn)識，對重要生產(chǎn)要素的變動沒有正確的應(yīng)對策略，我國高校盲目的擴招也導(dǎo)致了財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展出現(xiàn)了相對落后的趨勢。

結(jié)合相關(guān)資料分析發(fā)現(xiàn)，目前財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)的就業(yè)崗位為財務(wù)方面的崗位，一些985、211財務(wù)管理畢業(yè)生可能有部分會流入到金融崗位，但是還有相當(dāng)大一部分比例的畢業(yè)生流入到咨詢公司的審計崗位或者是稅務(wù)籌劃崗位，自身的專業(yè)優(yōu)勢沒有得到體現(xiàn)，企業(yè)也沒有將這些專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)進行最大化利用_[1]。面對這種狀況，高校需要針對企業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)相應(yīng)的財務(wù)管理人才，扎實學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力，為企業(yè)提供適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

二、高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)計不科學(xué)

現(xiàn)在的財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計大多是經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)等金融學(xué)科，過于狹窄。學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課雖然可以鞏固很多金融方面的知識，但是學(xué)生無法掌握財務(wù)管理專業(yè)人才所必須具備的綜合素質(zhì)如法律、管理等。在核心專業(yè)課程方面這些高下過于注重理論知識和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了企業(yè)的管理層次需求。財務(wù)管理作為企業(yè)的重要管理內(nèi)容，不能限于財務(wù)、金融的理論知識應(yīng)用，還需要靈活的結(jié)合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)需求、戰(zhàn)略規(guī)劃等進行合理的籌劃工作，這也導(dǎo)致很多學(xué)生進入企業(yè)之后無法將理論知識與企業(yè)管理相互靈活融合。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后

教學(xué)內(nèi)容滯后在高校教育中體現(xiàn)最為明顯，基本上大部分的高校教材都選擇的以前的教材，這些教材沒有過多的改變。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)代，市場每時每刻都在波動和改變，然而財務(wù)管理專業(yè)所選擇的一些經(jīng)典案例或者是分析方法都是很多年前所使用的，沒有引進最先進的教學(xué)理論成果，也沒有做到與世界學(xué)術(shù)相互接軌，與時俱進，這也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏國際視野。另外一方面，由于部分專業(yè)課教師的英語水準(zhǔn)不高，尚未達到雙語教學(xué)的水平，因此即使是擁有先進的學(xué)術(shù)教材，教師也不能完全吃透教給學(xué)生，這也導(dǎo)致了學(xué)生的國際化視野不高。

（三）缺乏教學(xué)實踐

近些年來，高校都嘗試著實施研究性教學(xué)來提升學(xué)生在課堂中的積極性，提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。但是在實際的實踐性教學(xué)課程中，教師對學(xué)生過于放松，很多學(xué)生都是隨意的找一家企業(yè)進行簡單的實習(xí)，或者是依舊以教師講述，學(xué)生傾聽的方式解決實踐性教學(xué)課程，導(dǎo)致了學(xué)生過于被動的學(xué)習(xí)知識，個人的實踐能力依舊無法得到真正的提高。

三、高校財務(wù)管理專業(yè)的改革建議

（一）構(gòu)建與企業(yè)密切相關(guān)的課程

高?？梢詫ζ髽I(yè)需求進行相關(guān)的調(diào)研和了解，圍繞著企業(yè)的具體需求進行專業(yè)課程的設(shè)計。財務(wù)管理專業(yè)的課程體系應(yīng)當(dāng)做到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、活應(yīng)用”，既要保證學(xué)生擁有扎實的理論基礎(chǔ)面對今后工作中可能遇到的各種理論難題，還需要保證學(xué)生可以了解到具體應(yīng)用方法和應(yīng)用途徑。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些財務(wù)會計、經(jīng)濟法、稅法等課程，這其中還可以涉及到一些工商部門、小微企業(yè)、中大型企業(yè)的財務(wù)管理體系和方法，如投資管理，成本管理、公司價值評價等，通過這些專業(yè)課程和實踐課程的結(jié)合，讓學(xué)生可以對企業(yè)的財務(wù)管理有具體的了解和認(rèn)識_[2]。對一些課程重復(fù)的內(nèi)容，可以選擇刪除或者是細(xì)化教學(xué)，避免不必要的教學(xué)重復(fù)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與時俱進

在現(xiàn)代化市場中，教材一定要做到與時俱進。各高校一定要積極主動的鼓勵教師吸收國外先進的研究成果，將這些專業(yè)的研究成果應(yīng)用到自己的理論課堂中，結(jié)合當(dāng)下的一些實事進行具體分析，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式、探索式的學(xué)習(xí)方法。同時多引用國內(nèi)外財經(jīng)中的一些觀點，資料進行輔助教學(xué)，以國際化的教學(xué)視野幫助學(xué)生去分析問題和解決問題。有條件的高校還可以設(shè)置全英語教學(xué)課程，例如開設(shè)一些國際財務(wù)管理課程、國際文化課程等，這些對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力也有著十分重要的培養(yǎng)意義。

（三）完善實踐教學(xué)模式

高校想要提高學(xué)生的實際操作能力，還必須要完善實踐性教學(xué)模式，增強一些實踐性教學(xué)課程。其實教師可以從企業(yè)的需求入手，增強一些成本會計實訓(xùn)課程、企業(yè)財務(wù)信息化課程、企業(yè)財務(wù)管理綜合實訓(xùn)等，這些都是可以在高校中得到實現(xiàn)的。另外，高校還可以增加一些類似于EXCEL的培訓(xùn)課程，這些課程都是有助于學(xué)生更好的融入崗位的。學(xué)生具備更多的專業(yè)素質(zhì)才能在企業(yè)中有著更好的發(fā)揮_[3]。

結(jié)束語

目前，中國的企業(yè)正在不斷與世界接軌，中國企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求也越來越多，在這個融合的過程中，財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)顯的尤為重要，高校一定要在這樣的大環(huán)境下不斷改變教育模式，拓展學(xué)生的國際化視野，提高學(xué)生的財務(wù)管理專業(yè)能力，這樣才能更好的推動企業(yè)長期發(fā)展，才能更好的幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)。

參考文獻

[1]易瑩瑩.基于企業(yè)需求的財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2016，000（001）：49-50.

[2]王玉翠，段慶茹，王燕娜.基于市場需求的財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].人力資源管理， 2010，000（002）：85.

[3]張艷.”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式改革與實踐[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2018，000（003）：126-128.

作者簡介：劉麗，1988年4月，女，漢，四川宜賓，學(xué)歷本科，職稱講師， 研究方向經(jīng)濟、財務(wù)管理