摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷加深傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合深度，“融媒體”時(shí)代顯然已經(jīng)到來?！叭诿襟w”打開了思政教育的新視角;突破了思政教育的時(shí)空限制，擴(kuò)展了師生思政交流途徑，拓寬了思政教育資源整合渠道;以融媒體為代表的新型傳播媒介，創(chuàng)新了高校思想政治教育內(nèi)容。融媒體的出現(xiàn)為新時(shí)代思想政治教育提供了新視角、新形式和新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校;思想政治教育

1以“融媒體”打開高校思政教育新視角

“融”媒體與傳統(tǒng)媒體相比，打開了思想政治教育新視角。所謂“新視角”是指內(nèi)容兼容、手段融通、互動交融的思想政治教育新模式，是融媒體時(shí)代區(qū)別于傳統(tǒng)媒體所具有的新優(yōu)勢，是比較視域下高校思想政治教育開創(chuàng)的新視角。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，高校思想政治教育以書籍、報(bào)刊和雜志為主要載體，通過學(xué)習(xí)刊載在其上的思想理論觀點(diǎn)傳遞意識形態(tài)。但是，紙質(zhì)傳媒存在表現(xiàn)形式單一、時(shí)效性差、受眾流失的缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)和弱勢使廣大高校師生不能夠及時(shí)有效地接受主流意識形態(tài)信息，也不能進(jìn)行有效互動，這些較為呆板的傳播方式極易使廣大高校師生產(chǎn)生厭倦情緒。相比之下，“融媒體”具有信息來源廣泛、信息內(nèi)容全面以及報(bào)道形式多樣化等特點(diǎn)和優(yōu)勢。融媒體能夠有效整合思想政治教育內(nèi)容，采用動圖、短視頻等豐富、生動的表現(xiàn)形式為廣大高校師生展示較為生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，有效增加師生互動交流的機(jī)會，能夠有效調(diào)動起師生的學(xué)習(xí)熱情和積極性?？梢哉f，融媒體的出現(xiàn)為思想政治教育創(chuàng)新提供了新的視角。

2以“融媒體”開創(chuàng)高校思想政治教育新形式

高校思想政治教育的開展離不開多種形式的教育模式和教學(xué)手段?！叭诿襟w”集眾多強(qiáng)勢優(yōu)勢于一身，突破了傳統(tǒng)教育中“粉筆+黑板”的教學(xué)形式，解決了一系列高校思想政治教育的教學(xué)問題，這對促進(jìn)教育良性循環(huán)起到了重大作用。

第一，運(yùn)用融媒體延伸思政教育時(shí)空。通過“融”媒體獲取海量信息是現(xiàn)代人快速生活節(jié)奏的體現(xiàn)，傳統(tǒng)的信息獲取方式很難跟上信息化的發(fā)展速度，這意味著傳統(tǒng)的教育模式在面對信息傳遞的問題上，很大程度上也面臨著時(shí)空障礙。在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)傳媒主導(dǎo)地位的時(shí)代，傳播模式逐漸向多向的、去中心化的演化，受眾從被動的接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀褜ば畔ⅲ襟w把關(guān)人權(quán)力不斷受到侵蝕和挑戰(zhàn)，傳播者的中心地位迅速下降，信息傳播呈現(xiàn)去中心化趨勢。_[1]融媒體進(jìn)課堂解決了當(dāng)下教育教學(xué)中信息獲取不便的情況，適應(yīng)了現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的信息化思維，為大學(xué)生思想政治教育打造了一個(gè)開放的空間。融媒體的超時(shí)空性和傳遞的海量信息，開闊了大學(xué)生的視野，為其接受多層次的思想政治教育提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。

第二，運(yùn)用融媒體擴(kuò)展師生思政交流途徑。以往舊式的教育途徑是教師在課堂上“面對面”地講述教學(xué)內(nèi)容、“手把手”幫助學(xué)生理解枯燥的理論知識，離開了上課的教室，幾乎無法實(shí)現(xiàn)師生間的交流互動。很多高校的思想政治教育因缺乏生動的教學(xué)手段和實(shí)際可操作性，而出現(xiàn)了教師單方面唱“獨(dú)角戲”的情況，學(xué)生在教育教學(xué)中主體地位在思想政治教育中被逐漸弱化。融媒體的出現(xiàn)解決了思想政治教育中教育信息傳遞的問題，以新式的教學(xué)方式吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，使單調(diào)的理論學(xué)習(xí)有了更多的趣味性、實(shí)踐性。這無疑加強(qiáng)了思想政治教育課程中師生間的交流與互動，為師生提供了多途徑、雙向交流的有效平臺。

第三，運(yùn)用融媒體拓寬思政資源整合渠道。當(dāng)今社會的多渠道發(fā)展模式并不是單打獨(dú)斗地“各謀生路”，而是創(chuàng)新融合眾多方式，使之能夠在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。融媒體就是這樣一種符合現(xiàn)代教育的新形勢，它提高了單機(jī)多媒體系統(tǒng)功能，不僅僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是利用信息互通達(dá)到教育資源的有效整合，便于師生在課堂教學(xué)時(shí)及時(shí)靈活地運(yùn)用各種信息，發(fā)揮新、快、準(zhǔn)的教育優(yōu)勢。憑借這樣的優(yōu)勢，思想政治教育課程才能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。_[2]

3以“融媒體”創(chuàng)新高校思想政治教育新內(nèi)容

第一，運(yùn)用融媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容并不能輕易拋棄，而應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用融媒體整合思想政治教育資源，拓寬傳統(tǒng)思想政治教育的知識面，結(jié)合不同專業(yè)、不同文化以及不同知識對傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容加以改造，以適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，運(yùn)用“融媒體”為廣大學(xué)生提供更加貼近生活、貼近實(shí)際的思想政治教育內(nèi)容。處于信息時(shí)代的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們不可或缺的獲取信息、傳播信息的工具，由于網(wǎng)絡(luò)為他們提供了簡單易懂、生動活潑的信息內(nèi)容，他們對獲取的信息也變得逐漸挑剔，對于傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容也逐漸變得挑剔，而融媒體時(shí)代的到來無疑為思想政治教育內(nèi)容的生動化和活潑化傳播提供了工具。例如，“在課堂上，可以更多地使用視頻資源，如現(xiàn)當(dāng)下比較流行的抖音、微視、VLOG等短視頻形式?！?sub>[3]以更接地氣、更親民的話語進(jìn)行思想政治教育，運(yùn)用情景式的體驗(yàn)來輸送復(fù)雜的理念;借助不斷發(fā)展的“直播”、“微視”以及“慕課”等形式不斷以民間話語打造立體式的學(xué)習(xí)平臺。

第三，運(yùn)用融媒體不斷促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的靈活化。傳統(tǒng)的思想政治教育理論較為枯燥，內(nèi)容較為僵化，靈活性不高，這極有可能會引發(fā)高校學(xué)生的抵觸情緒，也很難引導(dǎo)青年學(xué)生對此進(jìn)行深度閱讀和深度思考，因此為了提升思想政治教育的有效性，必須結(jié)合融媒體創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。例如，創(chuàng)建“融平臺”，嘗試“微體驗(yàn)”，以板塊化、系列化、分步驟等方式將系統(tǒng)的思想政治教育文本轉(zhuǎn)化為碎化的語言，由點(diǎn)及面地為高校學(xué)生提供靈活性、深層次的教育內(nèi)容，給高校大學(xué)生提供更為靈活高效的教育文本。

參考文獻(xiàn)

[1]匡文波.手機(jī)媒體的傳播學(xué)思想[J].國際新聞界，2006（7）：28-31.

[2]歐陽娟.多媒體技術(shù)在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用.職業(yè)時(shí)空[J].2006年（10S）期.第34頁.

[3]吳菲：融媒體環(huán)境下高校思想政治工作創(chuàng)新模式探析.品味·經(jīng)典[J].2020年第2期.第56頁.

基金項(xiàng)目：2019年度浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計(jì)劃“融媒體視域下高校意識形態(tài)建設(shè)研究——以寧波大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號：421911612）;寧波大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金資助一般項(xiàng)目“融媒體視域下高校思想政治教育路徑創(chuàng)新”（項(xiàng)目編號：G19045）

作者簡介：姚雯雯（1994-），女，漢族，浙江湖州人，寧波大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生，研究方向：文化傳承與文化建設(shè);