張雨清 楊蕊心 陳穎

摘要：高校思想政治理論課是我國思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，承載著立德樹人的重要使命。在新時代背景下，黨和國家將思政課的建設(shè)提上了日程，高校思政課的守正創(chuàng)新已經(jīng)成為必然趨勢。從大學(xué)生的視角來看，堅持守正中創(chuàng)新、加強黨的思想引領(lǐng)、建設(shè)優(yōu)秀的思政教師隊伍、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、營造良好的社會氛圍等是高校思政課守正創(chuàng)新的可行性路徑，對于我國人才培養(yǎng)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生視角 高校思政課 守正創(chuàng)新

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0054-02

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中明確指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不可替代。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政課建設(shè)，并對思政課的改革作出了重要部署。在此背景下，各個高校逐步明確目標(biāo)，遵循守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則，完善教學(xué)方法，提升思政課的吸引力，加強思政課的親和力。

一、守正創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

《史記·禮書》中記載：“循法守正者見侮於世?！笔卣褪侵搞∈卣?，是按照社會主流的倫理價值和道德規(guī)范行為做事，也是遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的體現(xiàn)。創(chuàng)新也作“剏新”，就是在原有事物的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)立或創(chuàng)造出新的有益的事物。在守正創(chuàng)新中，守正是根本方向和遵循，創(chuàng)新則是源泉和動力。高校思政課要堅持守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一，既要守正，也要創(chuàng)新。不能過分強調(diào)守正而忽視創(chuàng)新，也不能一味追求創(chuàng)新而失去其根本。

1.守正是思政課的根本方向

守正在思政課中的價值內(nèi)涵主要體現(xiàn)在思想引領(lǐng)和根本任務(wù)上。在思想引領(lǐng)上，堅持新時代中國特色社會主義思想這一導(dǎo)向，加強主流意識形態(tài)的灌輸。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的政治立場。在根本任務(wù)上，高校思政課要落實好立德樹人，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。這是思政課守正的基本體現(xiàn)，也是對思政課進(jìn)行創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新是思政課的活力源泉

隨著時代的發(fā)展，思政課也逐漸被賦予了新的時代要求與使命，推動思政課改革創(chuàng)新已成為一項重要工作。創(chuàng)新即在事物原有的基礎(chǔ)上推陳出新、革故鼎新。思政課的創(chuàng)新是在守正基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，主要是指教學(xué)過程中的方法與手段的創(chuàng)新，以及把教學(xué)內(nèi)容中難以理解的理論性、政治性的話語轉(zhuǎn)換為當(dāng)代大學(xué)生們?nèi)菀赘兄屠斫獾脑捳Z，使思政課與大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相融合，創(chuàng)新思政課的話語體系，為思政課的建設(shè)帶來活力。

3.衡量高校思政課守正創(chuàng)新程度的重要標(biāo)準(zhǔn)

思政課作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵課程，其守正創(chuàng)新的最終目的是提升教學(xué)質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務(wù)。而在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的對象與主體。因此，衡量一門課程的教學(xué)質(zhì)量水平主要通過檢驗學(xué)生的獲得感。獲得感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之后，對所掌握的知識產(chǎn)生的滿足感與認(rèn)同感。思想政治理論課的獲得感則是指學(xué)生通過思政課，滿足了現(xiàn)實的或潛在的發(fā)展需求和期望后，因知識的獲得而產(chǎn)生的實實在在的心理感受。在思政課中，如果學(xué)生的獲得感缺失，則會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的興趣與動力不足，削弱其積極性和主動性，從而難以落實思政課“立德樹人”的根本任務(wù)。

二、高校思政課守正創(chuàng)新的必要性

推動高校思政課守正創(chuàng)新是新時代背景下的要求，順應(yīng)了時代發(fā)展的趨勢，也是打造思政課“金課”的可行性途徑，更是立德樹人根本任務(wù)的實踐落實，對我國思想政治工作的建設(shè)具有重要意義。

1.順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢

當(dāng)前，中國已進(jìn)入決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵時期。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，都離不開人才的培養(yǎng)與建設(shè)。推動高校思政課的守正創(chuàng)新有利于高校人才隊伍的建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，讓新時代的大學(xué)生在思政課中堅定信仰、錘煉品格、獲得價值，成為對社會對時代真正有用的人才。

2.打造高校思政課“金課”的有效途徑

近年，打造思政“金課”逐步成為高校教育改革的重點。打造“金課”，消滅“水課”，更是建設(shè)一流本科課程的總體目標(biāo)。思政課“金課”的打造，離不開守正與創(chuàng)新。就是要在實踐中不斷改革創(chuàng)新，立足于思政課的根本任務(wù)，堅持主流思想的引領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上探索有效可行的創(chuàng)新舉措，從而推進(jìn)高校思政課建設(shè)。

3.立德樹人的實踐落實

黨的十八大以來，黨和國家立足于發(fā)展全局，對思想政治工作和思政課的建設(shè)作出了一系列決策部署。推動高校思政課守正創(chuàng)新，辦好思政課，不僅是為了落實習(xí)近平總書記和黨中央的重要指示，促進(jìn)高校思想政治工作的開展，更是為了使當(dāng)代大學(xué)生從思政課中終身受益，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會用科學(xué)的世界觀指導(dǎo)自身的實踐，健康成長為新時代的有為青年。

三、高校思政課守正創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑

高校思政課的守正創(chuàng)新，并非只是理論上的守正與創(chuàng)新，更不是一種口號的宣揚。而是要結(jié)合時代背景和具體學(xué)情，在各個高校思政課的建設(shè)中實現(xiàn)守正創(chuàng)新的目的，發(fā)揮其價值。

1.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

思政課作為一門基礎(chǔ)性課程，是國家傳遞意識形態(tài)和主流價值觀的重要載體，是思想政治教育的主要渠道和陣地。不論思政課如何改革創(chuàng)新，始終要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一根本保證，牢記黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)這一根本原則。堅持和加強黨對思想政治課的領(lǐng)導(dǎo)，一方面要確立好正確的政治方向，明確思政課培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題;另一方面，要在實踐中落實黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委分工落實思政課建設(shè)的具體任務(wù)，解決好各個高校思政課中存在的現(xiàn)實問題，努力形成全黨全社會辦好思政課的良好氛圍。

2.建設(shè)優(yōu)秀的思政課教師隊伍

辦好思政課關(guān)鍵在教師。思政課教師扮演著引路人的角色，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，在學(xué)生的成長中起到關(guān)鍵性作用。因而，思政課教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)是重中之重。習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上提出了“六個要”，為思政課教師隊伍的建設(shè)提供了基本方向和遵循。

作為思政課教師，首先要具備較高的政治素質(zhì)，這也是思政課教師區(qū)別于其他教師的顯著性特點。一個自身缺乏政治素質(zhì)的思政課教師，無法為學(xué)生樹立起一個好的標(biāo)桿，也無法喚醒學(xué)生的政治認(rèn)同。其次是要掌握深厚的專業(yè)知識，在課程領(lǐng)域有所建樹，以扎實的專業(yè)功底教書育人，讓學(xué)生在思政課堂中堅定信仰、增長知識、開闊眼界。最后是要具備一定的創(chuàng)新精神。一方面要創(chuàng)新授課形式，加強講課的藝術(shù)性和吸引力，提升學(xué)生課堂的參與度;另一方面要創(chuàng)新授課渠道，充分利用好各類網(wǎng)絡(luò)平臺，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入思政課堂，激發(fā)活力。

3.改進(jìn)課堂教學(xué)方法

一個高質(zhì)量的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，應(yīng)特別注重學(xué)生在思政課中的主觀能動性。思政課堂中的學(xué)生，必須首先在思想上具有高度的自覺性和認(rèn)同感。思政教育并非強行“灌輸”，而是在理解和掌握的基礎(chǔ)上。只有在認(rèn)同的前提下，才能進(jìn)一步理解與運用。其次，學(xué)生在思政課堂中還應(yīng)提高自身的參與度。除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的認(rèn)真聽講、積極發(fā)言之外，可以借鑒當(dāng)前比較熱門的“翻轉(zhuǎn)課堂”形式，讓學(xué)生自主研學(xué)、自主講解。這種形式不僅能加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的印象，更有利于激發(fā)自身對于思政課的興趣和求知欲。最后，以學(xué)生為主體的同時不能忽視了教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生主體地位發(fā)揮的前提和必要條件，能夠有效引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)素質(zhì)。

隨著信息技術(shù)的變革和互聯(lián)網(wǎng)模式的日新月異，教學(xué)方式也正逐步變革，新的技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)過程中。高校思政課也要緊跟時代的步伐，加快技術(shù)革新，建設(shè)新媒體時代下的思政課。思政課教師也要利用好各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)媒介，例如慕課平臺、超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等，創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來新的體驗，提升教學(xué)吸引力，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.營造良好社會氛圍

高校思政課的建設(shè)不僅是黨和國家的重要任務(wù)，更要具體落實到各類高校、各個思政課教師、全體大學(xué)生及其家庭，形成以黨的領(lǐng)導(dǎo)為中心，個人、家庭、高校、社會等多方面齊心協(xié)力的工作格局，營造全社會理直氣壯辦好思政課的良好氛圍。高校除了建設(shè)優(yōu)秀的思政課教師隊伍之外，還需要加強對大學(xué)生的思想政治教育工作，明確思政課的重要性，改進(jìn)思政課管理模式和評價機制，提升學(xué)生的自覺性和自主性，讓所有學(xué)生積極主動地參與思政課的建設(shè)，投入到思政課的學(xué)習(xí)之中。同時，通過各類舉措營造良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成正確的風(fēng)尚導(dǎo)向，使學(xué)生在耳濡目染和文化的熏陶中參與思政、學(xué)習(xí)思政。高校和有關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的家庭有所宣傳，引導(dǎo)家庭形成良好的家風(fēng)。家庭是學(xué)生的重要成長環(huán)境，對學(xué)生的教育起到了不可小覷的啟蒙作用。因此，家庭成員也要樹立正確的政治立場，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，各方面積極響應(yīng)黨和國家的號召，緊跟時代的步伐，形成教育合力，構(gòu)造良好的社會氛圍。

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責(zé)任編輯：趙慧敏