曹艷霞

摘 要：簡析新高考模式的特點(diǎn)，進(jìn)而在提升地理學(xué)科地位、增加地理學(xué)科課時(shí)相關(guān)方面，總結(jié)新高考模式對高中地理教學(xué)形成的影響，進(jìn)而在創(chuàng)新組織形式、建設(shè)學(xué)習(xí)小組、理論實(shí)踐相結(jié)合等相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述新高考模式下高中地理教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：新高考模式;高中地理;教學(xué)影響

在社會的不斷發(fā)展之下，教育創(chuàng)新的腳步也在逐漸加快，這讓高考方式和錄取的方式都有了很大的變化，這就是所謂的新高考模式。地理是高中階段中重要的學(xué)科，在新高考模式下，地理教學(xué)工作也受到了一定的影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要依據(jù)新高考的基本要求，實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更大的發(fā)展進(jìn)步空間，創(chuàng)新學(xué)生的思維，使其可以突破自我，進(jìn)而可以為高考做好十足的準(zhǔn)備工作。因此，對新高考模式對地理教學(xué)的影響進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、新高考模式的特點(diǎn)

在新高考模式中，最大的兩點(diǎn)在于七科選三并且不分文理，也就是把高考科目分成必考和選考兩種模式。這種新高考模式的特點(diǎn)比較多，其一是注重素質(zhì)教育，加強(qiáng)了德育在教育工作中的地位。經(jīng)過設(shè)置選考的科目，注重對學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的統(tǒng)一，還有則是全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的協(xié)同;其二是突破了傳統(tǒng)中一考定終生的模式，更加重視多元化的選拔與錄取，更加關(guān)注差異化的選擇和考生的綜合素質(zhì)，這樣就讓教學(xué)重點(diǎn)從原本的基礎(chǔ)知識發(fā)展轉(zhuǎn)化到優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)之上;其三是新高考模式使用了綜合評價(jià)方式，不會只看成績，這樣就為高校在選拔人才的時(shí)候可以提供更多方面的依據(jù)和參考，這樣可以讓高校更加合理地選擇生源，從而提升辦學(xué)質(zhì)量。甘肅地區(qū)的新高考模式有一定的連續(xù)性，堅(jiān)持了平穩(wěn)過渡原則，實(shí)施新舊高考方式的有效連接?？荚嚨男问揭灿幸欢ǖ膭?chuàng)新性，各科目考試的結(jié)構(gòu)有改革，設(shè)置了必考題與選考題。各門學(xué)科必修模塊必定會考，其中有語文、思想政治、歷史和地理等學(xué)科。計(jì)入高考成績的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目，由學(xué)生依據(jù)報(bào)考學(xué)校需求和自己的特長，在思政、歷史、物理和化學(xué)生物等科目中自由選擇三門科目，這些都是甘肅地區(qū)所落實(shí)的高考綜合改革方案。

二、新高考模式對高中地理教學(xué)的影響

地理作為高中階段的一門重要學(xué)科，在新高考模式之下，地理教學(xué)必定會受到一定的影響，其影響主要是體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）提高地理在高考中的地位

地理作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，其不僅有文科的性質(zhì)，同時(shí)也包含了理科中的抽象與空間性概念。在傳統(tǒng)的高考中，地理屬于文科考生的必考科目，理科生通常都不考。而在新高考模式下，突破了文理分家的傳統(tǒng)模式，把選擇權(quán)交予了學(xué)生自己。以往，因?yàn)槲目粕谋壤壤砜粕?，并且考試的人?shù)也很少，但是當(dāng)前理科生也可以選考地理，這樣就讓考試的人數(shù)大幅度提升。當(dāng)前把地理當(dāng)作高考科目的考生在逐漸上升，地理學(xué)科的地位逐漸提升，受到了更多學(xué)生的喜愛和認(rèn)同，這樣也就提高了地理在教學(xué)中的地位。

（二）增加地理課時(shí)

依據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在新高考模式實(shí)施之前，大部分地區(qū)的高中地理課都比較少，每周主要在3到4節(jié)課左右。而在實(shí)施了新高考模式之后，為了滿足學(xué)生的要求地理課時(shí)有所提升，尤其是在高三的時(shí)候，每周的地理課程增加到了5課時(shí)，部分學(xué)校還會組織進(jìn)行集中性的考前復(fù)習(xí)工作。

（三）利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

在新的高考模式之下，對地理科目的教學(xué)內(nèi)容做了一定的修改，就以人教版高一地理教材為例，自然地理的內(nèi)容出現(xiàn)了一定的變化，比如地球的運(yùn)動(dòng)這個(gè)章節(jié)成為選考內(nèi)容，并且在學(xué)業(yè)水平考試之中不會有相關(guān)的要求。地質(zhì)循環(huán)和地面天氣形勢圖的內(nèi)容被刪除，同時(shí)增加了因地制宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)建設(shè)內(nèi)容，并且在大氣環(huán)境的章節(jié)中增加了世界氣候種類等相關(guān)的內(nèi)容。

三、新高考模式下高中地理的教學(xué)措施

由上文的分析可以看出，新高考模式對高中地理教學(xué)的影響基本是積極的，而在這種影響之下，更加需要結(jié)合新高考模式的特點(diǎn)和要求做好地理教學(xué)工作，以此來提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更加深入地掌握知識，使其能夠?yàn)楦呖甲龊贸浞值臏?zhǔn)備。

（一）創(chuàng)新組織形式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

新高考模式中最大的特點(diǎn)就是取消了文理科，學(xué)生能夠自由選擇參與任何科目的考試，最后的成績都可以被當(dāng)作高考成績。學(xué)生還能夠依據(jù)自己的規(guī)劃、興趣喜好和特長等方面，做好學(xué)科知識的針對性學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的探索習(xí)慣，不需要在教師的督促之下也可以完成階段性的學(xué)習(xí)和成長。在新高考模式之下，地理教師可以實(shí)施走班制度，對教學(xué)的方式進(jìn)行豐富，以此來吸引學(xué)生的注意力。例如把地理課程劃分成為一般、預(yù)備、專業(yè)和重點(diǎn)這幾類課程，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際需求來學(xué)習(xí)，自己選擇學(xué)習(xí)和研究的方向，從而逐漸突破思維上的局限性。還有則是把地理課程簡單地劃分成為選修和必修兩個(gè)課程，建設(shè)一個(gè)可以讓學(xué)生自己分析探索和獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，從而有效落實(shí)走班制度，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在高中教育領(lǐng)域中，走班制度被分成行政班和教學(xué)班兩種。行政班主要是基礎(chǔ)性的組織形式，依據(jù)學(xué)生個(gè)人因素重新建設(shè)教學(xué)模式。而教學(xué)班則更加重視教學(xué)的任務(wù)、進(jìn)度和管理一同實(shí)施，讓學(xué)生可以體現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣可以減少教師的教學(xué)任務(wù)和壓力。全方位和立體性地實(shí)施走班制度，可以對教學(xué)形式進(jìn)行豐富，這樣可以在新高考下讓地理教學(xué)工作有序進(jìn)行，從而提升高中教學(xué)質(zhì)量。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生主體意識

在新高考模式下，地理教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主分析、合作共享和全面發(fā)展。比如在日常上課的過程中，多給予學(xué)生集中學(xué)習(xí)的機(jī)會和時(shí)間，教師在其中只需要做好對學(xué)生的引導(dǎo)、監(jiān)管和啟示，讓學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出不一樣的效果，提升學(xué)生的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中可以實(shí)施責(zé)任制，把學(xué)生依據(jù)能力劃分成為幾個(gè)小組，并且一同推選成為小組長，然后再讓小組長布置合作的任務(wù)。這樣每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，學(xué)生一起成長和進(jìn)步，這是有效教學(xué)的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生身心健康發(fā)展的大助力。在學(xué)習(xí)小組建設(shè)完成之后，學(xué)生都有自己的職責(zé)和定位，學(xué)生定時(shí)完成老師布置的作業(yè)和習(xí)題，逐漸提升自己，這樣要比教師單方面的教學(xué)效果要好很多。在新高考模式之下，高中地理教學(xué)過于形式化的問題得到了有效解決，不管是在課堂中或者是在課后作業(yè)中，都可以落到學(xué)生的手上，這樣可以讓課堂的氣氛更加活躍，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。地理教師還需要針對性地輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓中等生提升自己，讓優(yōu)等生用于探索和挑戰(zhàn)未來，所有的矛盾都可以有效化解，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

（三）提升教師專業(yè)能力，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，也是新高考改革的主要力量，教師教學(xué)能力的高與低，都對課堂互動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教學(xué)元素的融合之下，依據(jù)新高考指導(dǎo)要求，教師需要提升自己的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)以及人格修養(yǎng)，用自己的情感與能力去激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新高考模式下必須要對教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生可以選擇性地學(xué)習(xí)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以此來加強(qiáng)學(xué)生對知識的探索欲望，提升學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐能力。正是因?yàn)槿绱?，地理教師需要加?qiáng)自己的專業(yè)能力，用堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來實(shí)施有效教學(xué)。在課堂教學(xué)中要發(fā)揮自己的人格和職業(yè)魅力，讓學(xué)生更加依賴學(xué)生，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)還能解決脫離實(shí)際、資源浪費(fèi)等相關(guān)問題。比如教師在對教材整合時(shí)，要詳細(xì)認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施形式多樣化和內(nèi)容豐富的練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理與解決問題，從而加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，教師要充分使用多媒體和信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，并且還需要在潛移默化之中滲入一些先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣、更有底氣去面對高考，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（四）理論實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)良好師生關(guān)系

在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，這和高中生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求背道而馳，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理知識具備的魅力，使其可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。在以前應(yīng)試教育理念影響下，高中地理課堂教學(xué)過于無趣，這樣也限制了學(xué)生的思維發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)人能力的提升。教師為了可以完成教學(xué)任務(wù)而組織練習(xí)，基本無法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，還會使其產(chǎn)生抵觸心理，從而產(chǎn)生不和諧的師生關(guān)系。而在新課程改革之后，將以生為本理念融入教學(xué)中，教師會試著讓學(xué)生自我認(rèn)同、自由研究和合作交流，實(shí)際地解決問題體現(xiàn)出了教學(xué)的價(jià)值所在，讓新高考模式發(fā)生了變化。比如教師依據(jù)地理教材上的知識設(shè)置主題，然后讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，不斷地?cái)U(kuò)充與填補(bǔ)內(nèi)容。同時(shí)還制定相關(guān)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供探究的條件與機(jī)會，讓地理學(xué)科的教學(xué)更具人文化和自然性。這是知識逐漸深化的基礎(chǔ)，也是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，這種教學(xué)方式可以促使學(xué)生發(fā)展。此外，教師還需組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，分析生活中的一些常見的地理現(xiàn)象。這樣可以讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的知識使用在實(shí)際生活中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。這樣不僅讓學(xué)生感受到地理和生活之間的緊密關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)，同時(shí)還促使了教學(xué)方式的改善和創(chuàng)新，讓教學(xué)模式發(fā)生了變化，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和體系和新高考模式有效銜接在一起，從而提升地理教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生適應(yīng)新高考氛圍，這樣還有可能增加學(xué)生的心理壓力，所以教師還需要對學(xué)生做心理上的疏導(dǎo)，消除其消極心理。

在新高考模式下，高中地理教學(xué)受到了積極性的影響，地理學(xué)科在教學(xué)中的地位得到了提升，并且學(xué)科的課時(shí)也有所增加，對教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了一定的優(yōu)化。為了能夠適應(yīng)新高考模式，教學(xué)中教師還需要建設(shè)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，建設(shè)學(xué)習(xí)小組。經(jīng)過這些措施的實(shí)施，有效提升新高考模式下高中地理教學(xué)水平，讓學(xué)生可以更好地面對高考。

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注：本論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新高考模式對高中地理教學(xué)影響的探究》的研究成果，課題立項(xiàng)號GS[2018]GHB0670。

編輯 段麗君