趙環(huán)平

近年來(lái)，南陽(yáng)市第三十一小學(xué)結(jié)合自身教育理念和資源特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，努力打造具有鮮明特色的校本課程體系并進(jìn)行了積極實(shí)踐。

一、校本課程的特點(diǎn)

1.立體性——以“愛(ài)”為核心打造立體課程體系

學(xué)校的課程以“愛(ài)”為核心，從小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與需求出發(fā)，緊扣國(guó)家核心素養(yǎng)與學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，不僅重視學(xué)生自身的修養(yǎng)與習(xí)慣，正心、正行，同時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，以愛(ài)啟慧、以愛(ài)立德、以愛(ài)導(dǎo)行，以培養(yǎng)具有學(xué)校特色的陽(yáng)光少年。

2.多元性——以多樣的學(xué)習(xí)方式注入學(xué)習(xí)活力

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校結(jié)合教師的專長(zhǎng)與風(fēng)格，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。在信息技術(shù)教學(xué)上，我們引入電子書包，建立多元智慧課堂，打造智慧校園，為學(xué)生提供更為開放的信息學(xué)習(xí)平臺(tái);在社團(tuán)課程上，我們采用多向走班制，兼顧學(xué)生的興趣與能力，打破年齡、班級(jí)的界限，提供學(xué)生加速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)新性——以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)重構(gòu)教學(xué)路徑

學(xué)校在課程實(shí)施過(guò)程中以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生聚焦生活的真實(shí)問(wèn)題，給學(xué)生更多自主選擇機(jī)會(huì)，重新建構(gòu)和轉(zhuǎn)化知識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)方式、角色的轉(zhuǎn)變，真正做到“授人以漁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使之保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、校本課程的架構(gòu)與實(shí)踐

1.活力——激發(fā)愛(ài)的潛能

學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律，有側(cè)重地開設(shè)健康類、行知類的課程。在健康方面，從身體健康和心理健康雙重目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)生命課程、食育課程、生涯規(guī)劃課程等，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，完善健全人格。在行知方面，開設(shè)研學(xué)實(shí)踐課程，加深學(xué)生與自然、社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生重新審視自我、塑造自我。通過(guò)兩大板塊課程的建設(shè)與實(shí)施，培養(yǎng)愛(ài)健康、愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)的陽(yáng)光少年。

2.博學(xué)——提升愛(ài)的品質(zhì)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，立足美術(shù)、語(yǔ)言、科技、音樂(lè)、體育五個(gè)方面開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)課程，并根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)設(shè)置特色樂(lè)器課程及學(xué)科拓展課程，挖掘?qū)W生潛能，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，幫助學(xué)生開闊眼界，更新觀念，提高審美能力，具備未來(lái)人才所需的能力和才智，提升愛(ài)的品質(zhì)。

3.厚德——培養(yǎng)愛(ài)的情感

在厚德方面，學(xué)校以德育課程為主線，構(gòu)建隱性和顯性德育課程，使德育工作科學(xué)化、特色化，發(fā)揮強(qiáng)大的育人力量。

4.探究——保持愛(ài)的動(dòng)力

探究，既是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)校通過(guò)思維統(tǒng)整訓(xùn)練、思維專項(xiàng)訓(xùn)練等課程，讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校以智慧課堂為依托，開辟新的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在積極探究中了解科學(xué)知識(shí)與原理，提升科學(xué)探究能力。

（責(zé) 編 曉 月）