商俊芬

摘 要：全球化的浪潮直接影響著所有人的生活方式和思維方式，它要求每個社會成員要具有最基本的全球意識和國際視野，要有一種開放的思維方式，要從小養(yǎng)成良好的國際意識，初步形成國際理解的態(tài)度和技能。國際理解教育就是在這種大趨勢下，以國際理解為教育理念而展開的教育活動，它起著相當(dāng)重要的作用，它是達(dá)成國際交流、進(jìn)而實現(xiàn)文化認(rèn)同的一條基本途徑。由于中小學(xué)教育在國民教育體系中的基礎(chǔ)性作用，使得在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)國際理解教育，幫助青少年在認(rèn)同本民族文化的同時，了解別國歷史、文化、社會習(xí)俗，學(xué)習(xí)跨文化的交往技能，提高跨文化理解的水平，培養(yǎng)善良、公正、熱愛和平、關(guān)心人類共同發(fā)展的情操，成為時代賦予教育的新使命。

關(guān)鍵詞：國際教育;課程建設(shè);學(xué)校規(guī)劃;收獲思考

一、AYC助力國際理解教育

我們學(xué)校一直非常重視和推進(jìn)外語教學(xué)。學(xué)校是國際理解教育的重要場所，語言是人與人之間溝通的手段，是人與文化進(jìn)行對話的媒介，是理解的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和國際交流的能力，最重要的是要解決與外國人溝通、交往的語言問題。如果缺乏外語的交流與應(yīng)用的能力，就不可能真正做到國際理解和國際交往。因此，對學(xué)生進(jìn)行外語教育，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的外語交際與表達(dá)能力顯得非常重要。在教育內(nèi)容方面，在外語教材編寫和資源選擇過程中，我校大量增加國際交流內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)國際化的要求;在師資方面，學(xué)校從2015年開始已經(jīng)連續(xù)三年參與AYC項目，聘請優(yōu)秀外籍青年教師向?qū)W生講授外國文化和國際知識，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生跨國文化交流的能力。我們的AYC老師都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選，他們的教學(xué)方法輕松活潑;英語口語地道流利，教學(xué)形式不拘一格，以學(xué)生為主體，重視體驗與課堂參與，注重個體差異，倡導(dǎo)過程激勵。

外教的來臨，原汁原味、純正的英語給師生營造了必要的語言環(huán)境，極大提高了我們的聽說能力。外教老師設(shè)計的課程非常強(qiáng)調(diào)語境，大大增強(qiáng)了語言的真實性，所用資源接近學(xué)生理解水平并略高于學(xué)生現(xiàn)在水平，激活原有的知識網(wǎng)絡(luò)，也大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。每天在這樣一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，接收純正、地道的英語口語的沖擊，讓學(xué)生自然而然養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。

二、以課程建設(shè)和學(xué)校規(guī)劃落實國際理解教育

國際理解教育校本課程也是國際理解教育的重要形式，我校教師將國際理解教育的理念與目標(biāo)滲透到學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對問題的理解與分析。另外將多元價值觀貫穿于課程的構(gòu)建當(dāng)中，培養(yǎng)具有理解多元主義價值觀能力的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對不同國家、文化的理解，同時在國際理解教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的國情和本土文化，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀文化，培養(yǎng)國際視野，又能弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛國情操。《弟子規(guī)》是類似詩歌體裁的國學(xué)經(jīng)典，它既有跨時代的道德標(biāo)準(zhǔn)，又有具體可行的行為規(guī)范，是教育人們?nèi)绾巫鋈?、如何行事、如何學(xué)習(xí)的好教材。我校老師把它翻譯成英文，編寫了課程，開展了雙語弟子規(guī)校本課程教學(xué)，通過雙語教學(xué)研學(xué)中國民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué)、思想的積累和熏陶。我們希望用現(xiàn)代眼光正確理解和內(nèi)化《弟子規(guī)》，并借助英語將其推廣和發(fā)揚(yáng)，我們邀請外教老師參與課程，誦讀經(jīng)典，師生一起，中西結(jié)合，主動實踐、主動傳播、在學(xué)科中滲透國際理解教育的教育理念。同時這也能激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。

三、以豐富多彩的國際理解活動內(nèi)化國際理解內(nèi)涵

對于國際理解而言，課外活動和課程都處在一個很重要的地位。因為面向世界、面向未來，在課堂上學(xué)習(xí)的很多知識，在生活中得到運(yùn)用，這一點(diǎn)也是深受孩子喜歡的原因。豐富多彩的國際理解活動能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力，不斷地開發(fā)著學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們合作、禮讓的社交能力。從課堂延伸到課外，雖是相同的內(nèi)容，卻可以有不同的方式去體驗和感悟，因此課外活動設(shè)計并不是孤立存在，它一定是以課堂為主、課外活動為輔的方式相互依存。每年我校都會舉辦英語游園會活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)和交際氛圍，讓學(xué)生了解外面世界的精彩，開拓學(xué)生的文化視野。以下方案為我校在2016年舉辦的游園會系列活動：

常州市蘭陵中學(xué)第二屆英語節(jié)“游園會”活動方案——暨國際理解教育系列活動

1.活動宗旨：

通過舉辦英語游園會活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)和交際氛圍，讓學(xué)生了解外面世界的精彩，開拓學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生感知世界的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時為學(xué)生提供展示才能的舞臺，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)實踐能力。

2.活動口號：To do the most，to show the best

3.活動時間：12月23日下午三、四兩節(jié)課

4.活動內(nèi)容：英語游園會（International Culture Party）

活動流程及要求：

以班級為單位，圍繞該國家進(jìn)行小報制作，并評選出優(yōu)秀小報一、二、三等獎。

（注：小報制作統(tǒng)一在A4紙上完成，內(nèi)容要圍繞自己班級所介紹的國家進(jìn)行制作，以英文為主;每班評出一等獎二名、二等獎三名、三等獎五名;獲獎小報在“英語角”張貼展出，未獲獎小報在后黑板張貼展出，并在展出處醒目標(biāo)出該國家的英文名稱;獎品在英語節(jié)活動結(jié)束之后，由英語組負(fù)責(zé)統(tǒng)一發(fā)放。）

以小組合作形式，圍繞該國家進(jìn)行國情、景點(diǎn)、服裝、風(fēng)土人情、食物等方面制作PPT。

（注：PPT的內(nèi)容必須中英文結(jié)合，最后整合成一個完整的國家介紹PPT，并在活動當(dāng)天在教室內(nèi)循環(huán)播放。）

每位參加活動的同學(xué)將會擁有游戲護(hù)照一本，在游園過程中收集各個國家的獎?wù)隆＜瘽M5個獎?wù)录纯傻街付ǖ攸c(diǎn)抽獎一次。

（注：護(hù)照和印章由英語組統(tǒng)一購買;抽獎地點(diǎn)在AYC教室。）

每班準(zhǔn)備一個游戲形式對前來“游園”的同學(xué)進(jìn)行有★問答。

（注：所有問題均來自PPT及小報內(nèi)容;問題的難度可以在問題旁以★號標(biāo)出，學(xué)生答對問題后，問題相應(yīng)有幾顆★就可以蓋幾個章。）

各班準(zhǔn)備好若干小助手，活動當(dāng)天，由班主任負(fù)責(zé)在本教室內(nèi)組織活動。其他同學(xué)可以自行在七、八年級各班參加活動。

各班教室前后門以及外墻可以張貼相應(yīng)國家的標(biāo)志性圖片或展板（國旗、英文名、標(biāo)志性建筑……），具體內(nèi)容請于年級組長處咨詢，由年級組統(tǒng)一安排裝飾。

5.活動組織：

（1）英語老師職責(zé)：

①與班主任商定活動展示的國家，并布置學(xué)生以小組合作的方式完成英語小報以及PPT的制作。

②審核學(xué)生英語小報以及PPT中的英文內(nèi)容是否正確無誤。

③與班主任商定活動當(dāng)天班級游戲方式及具體細(xì)節(jié)。

④向所教班級參加活動的同學(xué)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則以及文明游戲的要求。

⑤負(fù)責(zé)本班英語小報的評選和張貼。

⑥保存活動當(dāng)天的照片以及一切與活動有關(guān)的材料。

（2）班主任老師職責(zé)：

①協(xié)助本班英語老師布置任務(wù)并督促學(xué)生完成。

②審核學(xué)生PPT的中文內(nèi)容是否正確無誤并完成PPT的最后整合。

③與英語老師商定活動當(dāng)天班級游戲方式及具體細(xì)節(jié)。

④活動當(dāng)天全程駐守班級現(xiàn)場并維持好本班游戲秩序。

⑤安排好活動當(dāng)天留在班級中的小助手，并向其他參加活動的同學(xué)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則以及文明游戲的要求。

⑥負(fù)責(zé)班級外墻展板的選擇及張貼。

⑦負(fù)責(zé)審核班內(nèi)游戲問題的設(shè)計（問題的設(shè)計可以交給每組的學(xué)生）。

6.時間進(jìn)程（僅作參考）：

這樣的國際理解活動范圍十分廣闊，內(nèi)容十分豐富，游戲趣味性很強(qiáng)，大大提高了孩子們感知世界的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時為學(xué)生提供展示才能的舞臺，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)實踐能力。這樣的活動注重的是激發(fā)學(xué)生“文化理解”的動機(jī)，同時避免使學(xué)生陷入“刻板印象”式理解模式，達(dá)到自主探索、理性客觀地理解其他文化的能力，實現(xiàn)游園活動與國際理解教育的有機(jī)結(jié)合。另外在教育局的組織下，近幾年境外境內(nèi)修學(xué)活動也在國際文化理解方面發(fā)揮其作用，被認(rèn)為是“知曉和探索世界”的重要途徑，是學(xué)生了解世界、學(xué)習(xí)世界文化、培養(yǎng)全球胸懷的教育方法。

四、收獲與思考

國際理解教育需要老師立足“兒童視角”，培育全球公民意識，打開國際視野。我們的老師教材在編寫思路上，還需抱著研究學(xué)習(xí)的心態(tài)，立足于學(xué)生立場，以兒童的眼光看待教材，以“自主探究”為主線，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟;在實施方式上，實現(xiàn)單一的“課堂教學(xué)式”向?qū)W校校本課程與主題活動復(fù)合的“多元組合式”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生打開國際視野，“喚起學(xué)生對這個世界共同社會與和平的責(zé)任感，鼓勵其健全的社會態(tài)度的發(fā)展，奠定更好的國際理解與合作的基礎(chǔ)”。國際理解教育的教育理念的實施，要求教師具有良好的國際知識和較好的國際交流技能及具有國際理解的態(tài)度和價值觀，教師承擔(dān)著一種新型理念的引領(lǐng)，一份高品質(zhì)的培養(yǎng)！我們教師需要學(xué)習(xí)、思考、提煉、提升，讓國際理解教育課堂與活動更加精彩！

編輯 李建軍