關(guān)于高職院校圖書(shū)館定位問(wèn)題的探究

馬毅莉

摘 要：高職院校，圖書(shū)館是學(xué)校的必備設(shè)施之一，明確定位民族地區(qū)高職院校圖書(shū)館發(fā)展方向，是高職院校圖書(shū)館建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠保障圖書(shū)館健康、穩(wěn)定、積極的建設(shè)與完善。本文主要就高職院校圖書(shū)館定位問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的探究和分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書(shū)館;定位

明確圖書(shū)館的定位方向是圖書(shū)館健康發(fā)展的基礎(chǔ)，圖書(shū)館的定位不僅僅是對(duì)圖書(shū)館建設(shè)方向和建設(shè)空間的判斷和選擇，還要制定一個(gè)符合在校師生需求的發(fā)展方針和發(fā)展策略，從根本上提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，從而更加全面的滿足在校師生的學(xué)習(xí)需求，使圖書(shū)館真正發(fā)揮作用。

1 明確高職院校圖書(shū)館定位的意義

所謂定位，就是指事物在發(fā)展過(guò)程中在特定階段所需要達(dá)成的目標(biāo)，它對(duì)事物的發(fā)展目標(biāo)、方向、擔(dān)任角色有很大的影響和意義。近年來(lái)，我國(guó)高職院校發(fā)展迅速，隨著它的發(fā)展，院校內(nèi)的圖書(shū)館也需要進(jìn)行一定的改善和建設(shè)。不僅要在段時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)圖書(shū)館的人才隊(duì)伍、資源配置等建設(shè)，還要提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。高職院校圖書(shū)館的辦館宗旨應(yīng)該明確，合理規(guī)劃工作內(nèi)容和工作目標(biāo)，這樣才能確保圖書(shū)館發(fā)揮作用，提升圖書(shū)館的使用質(zhì)量。所以明確高職院校圖書(shū)館的定位方向是必不可少的，它能夠推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展，使圖書(shū)館的服務(wù)更加快捷方便，并且針對(duì)師生的不同需求提供相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容。

2 高職院校圖書(shū)館定位措施

2.1 角色定位

改善高職院校圖書(shū)館的建設(shè)水平，明確圖書(shū)館的角色定位是必不可少的。高職院校圖書(shū)館是為在校師生提供信息和情報(bào)的重要設(shè)施，是教學(xué)科研的重要基地。明確定位圖書(shū)館的角色能夠劃清圖書(shū)館的工作重心和工作任務(wù)，有了明確的角色定位就能有效提升圖書(shū)館的服務(wù)效率，不論是圖書(shū)館的資源建設(shè)，還是資源利用，都需要圍繞師生的教學(xué)需求展開(kāi)，以服務(wù)在校師生為宗旨，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)水平的整體提升。

2.2 館舍定位

館舍定位主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是館址的選擇，另一個(gè)是體量的定位。館址洗擇方面，圖書(shū)館要選擇學(xué)校的中心地帶，注重圖書(shū)館周圍環(huán)境的規(guī)劃，不僅要考慮周圍的交通環(huán)境，還要考慮周圍環(huán)境是否安靜，為圖書(shū)館提供一個(gè)安靜便利的查閱環(huán)境，良好的環(huán)境能夠提升圖書(shū)館的服務(wù)水平：體量定位方面，也就是圖書(shū)館的占地面積和室內(nèi)空間。高職院校的圖書(shū)館空間面積是衡量其服務(wù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果圖書(shū)館室內(nèi)部面積過(guò)小，會(huì)影響圖書(shū)館的藏書(shū)量和方面，進(jìn)而影響圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，且增加圖書(shū)館的建設(shè)成本。所以合理安排圖書(shū)館的室內(nèi)空間和空間面積也是必不可少的。館舍面積的定位要求可以根據(jù)相關(guān)的指標(biāo)書(shū)籍進(jìn)行劃分，如《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，雖然這本書(shū)籍年限較久，但是對(duì)目前的圖書(shū)館建設(shè)仍有一定的幫助。根據(jù)我國(guó)相關(guān)規(guī)定，圖書(shū)館的建設(shè)要根據(jù)基本的規(guī)劃指標(biāo)來(lái)實(shí)行，教育部門要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和審核，確保高職院校圖書(shū)館的建筑面積滿足校園圖書(shū)館的需求。

2.3 館藏定位

館藏定位主要有兩個(gè)方面：一方面是數(shù)量的定位，另一方面是結(jié)構(gòu)的定位。在數(shù)量方面，館藏?cái)?shù)量是圖書(shū)館建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是圖書(shū)館服務(wù)師生的必備條件。館藏?cái)?shù)量一定要滿足師生的查閱需求， 否則會(huì)在很大程度上影響圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。教育部對(duì)高職圖書(shū)館館藏?cái)?shù)量有明確的規(guī)定，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，建設(shè)初期圖書(shū)數(shù)量必須超過(guò)8萬(wàn)冊(cè)，4年之內(nèi)圖書(shū)數(shù)量必須增加到15萬(wàn)冊(cè)以上。此外，根據(jù)其他相關(guān)指標(biāo)規(guī)定，師范、政法、財(cái)經(jīng)等書(shū)籍需要超過(guò)25萬(wàn)冊(cè)，理工醫(yī)學(xué)類書(shū)籍的數(shù)量需要超過(guò)20萬(wàn)冊(cè)，體育類書(shū)籍也要超過(guò)15萬(wàn)冊(cè)。只有充足的藏書(shū)數(shù)量才能滿足不同專業(yè)學(xué)生的閱讀需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的飛躍：在館藏結(jié)構(gòu)方面。結(jié)構(gòu)建設(shè)要根據(jù)文獻(xiàn)資源建設(shè)需求展開(kāi)，其中基礎(chǔ)理論和知識(shí)文獻(xiàn)是必不可少的，除此之外還要增添有特色的職業(yè)教育書(shū)籍，以及適應(yīng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)書(shū)籍等。一方面要加強(qiáng)書(shū)籍專業(yè)性、技術(shù)性等綜合性文獻(xiàn)。另一方面要實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)載體的多樣化，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。例如可以利用電于設(shè)備打破圖書(shū)間讀的空間局限性。加大電子圖書(shū)的收藏力度，建立一個(gè)豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，形成一個(gè)虛極的館微結(jié)構(gòu)，井且保障虛擬館履和現(xiàn)實(shí)館藏的和諧共存。電于圖書(shū)館需要有專門的人員進(jìn)行管理和監(jiān)督，對(duì)電子圖書(shū)講行合理的規(guī)劃的整理，從而為學(xué)生提供更多的查閱空間。盡管如此，印刷藏書(shū)仍舊處于不可動(dòng)搖的地位，它是圖書(shū)館藏書(shū)的主體，是必不可少的部分。在圖書(shū)館長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程中，紙質(zhì)書(shū)籍的收集是首要任務(wù)，不論是資源建設(shè)，還是藏書(shū)結(jié)構(gòu)建設(shè)，都要注重紙質(zhì)書(shū)籍的地位。在紙質(zhì)書(shū)籍發(fā)展的同時(shí)，平行建設(shè)電子書(shū)籍的閱讀平臺(tái)，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4 團(tuán)隊(duì)定位

專業(yè)的管理和服務(wù)團(tuán)隊(duì)是圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中必不可少的重要內(nèi)容，管理和服務(wù)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)圖書(shū)館的建設(shè)規(guī)模、資源數(shù)量進(jìn)行匹配。團(tuán)隊(duì)成員一定要具備專業(yè)的管理和服務(wù)水平。根據(jù)目關(guān)規(guī)定，如果院校內(nèi)師生人數(shù)不少于1萬(wàn)人，館內(nèi)的工作人員就必須超過(guò)30人。如果校內(nèi)師生人數(shù)不超過(guò)1萬(wàn)，可以根據(jù)圖書(shū)館的建設(shè)規(guī)模、館藏?cái)?shù)量進(jìn)行服務(wù)人員的適量減少。人員結(jié)構(gòu)方面，要保障人員的專業(yè)水平，對(duì)不同年齡、學(xué)歷的工作人員進(jìn)行均衡的分配。相關(guān)規(guī)定表示，圖書(shū)館的工作人員需要具備大?；蛞陨蠈W(xué)歷，本科學(xué)歷的工作人員應(yīng)該超過(guò)60%。所以，一定要對(duì)圖書(shū)館的工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和管理，定期進(jìn)行人員的培訓(xùn)和加強(qiáng)。圖書(shū)館的工作人員要進(jìn)行合理的分配和構(gòu)成，可以分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三組不同的工作人員，根據(jù)師生的閱讀需求來(lái)提供相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容。此外，工作人員的服務(wù)定位也需要進(jìn)行把控。目前是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代背景下，圖書(shū)館的管理和服務(wù)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。以館藏為中心的服務(wù)模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩魹橹行牡姆?wù)模式，服務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)都以用戶需求為標(biāo)準(zhǔn)，增加電子設(shè)備的應(yīng)用，提升圖書(shū)館的自主查閱功能，增加圖書(shū)館的便利性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，明確高職院校圖書(shū)館定位，能夠有效提升圖書(shū)館的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，更全面的滿足高職院校師生的閱讀需求。