摘 要：教師需要從內心認識到體育游戲的積極作用，在教學過程中有意識地開展體育游戲，力求給學生帶來身心愉悅的體育課堂，幫助學生在鍛煉身體的同時也能得到適當?shù)姆潘桑梢詮臒┈嵉膶W習中解脫出來。在進行體育游戲之前，必須要提前準備好游戲活動，明確游戲的實施過程，制定準確的游戲規(guī)則，這樣才能確保游戲的有序開展。文章主要分析高中體育教學中體育游戲的運用策略。

關鍵詞：高中體育;體育游戲;運用探索

隨著中國教育體系的不斷改革，對學生的要求不僅局限于掌握知識理論上，還要求要將學生培養(yǎng)成一個具有較強身體素質的人，要實現(xiàn)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學生在學習的同時也要具有強壯的身體素質。近些年來人們對身體健康方面的關注越來越多，體育健身受到了來自各方面的關注，體育課在這個時候也煥發(fā)出了新的活力，高中階段的體育課程受到了很多人的重視，在此同時體育游戲的開展對體育教學具有十分積極的作用，體育游戲受到了教師以及學生的喜愛，是現(xiàn)階段高中體育教學最為有效的措施之一。

一、 在高中體育教學中開展體育游戲的必要性

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

以往的體育教學都是以教師講解學生訓練的形式開展的，體育課所學習的內容十分固定單一，將體育游戲應用到體育教學過程中，能夠打破傳統(tǒng)教學模式的局限，為體育課堂增添樂趣?！芭d趣是最好的老師”，只有學生感興趣了，才能夠積極主動地參與進來，高中時期的學生對于游戲的興趣要遠遠高于學習理論知識的興趣，體育游戲的引入，更加符合學生這一時期的特點，這也是一種教學的創(chuàng)新，在做游戲的過程中，學生學習起來會更加輕松，體育游戲的應用可以提升學生的學習效率，讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學習體育技能，增強身體素質。學習興趣的培養(yǎng)，能夠讓學生積極主動地參與到體育活動中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，改變以往被動學習的局面，有效提升學生的自主學習能力，幫助學生樹立終身鍛煉的體育觀念。

（二）補充傳統(tǒng)體育教學的不足

當前體育教學的效率十分低下，部分學生在經(jīng)過長時間的體育學習之后，掌握的體育知識卻是十分欠缺的，再加上體育教學模式的單一和枯燥，教師灌輸式的講解，使得課堂氛圍過于壓抑，學生的學習積極性不高，甚至是對于體育學科產(chǎn)生了厭惡心理。出現(xiàn)這些問題主要是因為教師和學生對于體育教學的重視程度不足，高中時期的學生需要面臨高考的壓力，部分教師和學生將關注點放在了語文、數(shù)學、英語這些重點科目上，高考對于學生的體育能力并沒有做出明確的規(guī)定，很多學生對于體育學習較為忽視，學生將體育課堂看作了一種休閑娛樂的場所，體育教師對于體育教學的重要性認識不足。體育教學的內容過于枯燥，練習的很多內容學生缺乏一定的興趣。例如跑步，學生跑一兩圈就會覺得疲憊，不愿意繼續(xù)跑。在此時如果采取體育游戲的方式，讓學生在一個游戲中進行跑步，在跑步的過程中完成相應的任務，為小組的勝利貢獻自己的一分力量，這樣的過程雖然不會很輕松，但是學生卻會感覺很值得，這樣的跑步是有意義的，能夠得到大家的肯定。在高中體育教學中引入體育游戲能夠彌補傳統(tǒng)教學模式的欠缺，豐富課堂形式，激發(fā)學生的參與熱情。

二、 在高中體育教學中開展體育游戲的措施

（一）改變教師教學觀念，強化游戲教學意識

受到應試教育的影響，在大多數(shù)教師和學生眼中體育課一直以來都處于一個不太重要的地位。高中階段的學生主要任務就是高考，體育并不在高考的規(guī)定范圍之內，這就導致體育學科在高中階段一直不被重視。近些年來，隨著人們生活水平的提高，人們對身體素質漸漸地重視了起來，體育課在這個時候贏得了頗為廣泛的關注。體育學科的教師也要重視這門學科的作用，致力于培養(yǎng)學生的體育能力，改善學生的身體素質。很多時候，老師可能對如何上好一節(jié)體育課有著自己獨特的看法，可是受到種種因素的限制，這種想法通常得不到落實。在今天，體育課重回了人們的視線，教師在這個時候也要善于創(chuàng)新，不要做思想的巨人，要成為一個行為的標桿。光有意識是不夠的，教師必須付出實際行動，在高中體育學科的教學過程中，要想實現(xiàn)體育教學的有效性，首先要打破傳統(tǒng)的思想觀念，改進教學模式，采取學生樂于接受的方法開展教學活動。體育游戲在這個時候就十分符合學生的心理需求，由于平時的學習壓力大，學生放松的場合可能只有體育課堂，在這個時候如果可以適當?shù)亻_展一些體育游戲，學生必然會感覺身心愉悅，能夠沉浸在體育課上，還能在接下來的學習中充滿信心。教師需要從內心認識到體育游戲的積極作用，在教學過程中有意識地開展體育游戲，力求給學生帶來身心愉悅的體育課堂，幫助學生在鍛煉身體的同時也能得到適當?shù)姆潘?，可以從繁重的學習中解脫出來。

（二）提前設定好體育游戲，確保游戲有序開展

體育游戲的開展不是說毫無選擇的，只要是游戲都可以進行，這就無法確保體育教學的有效性，教師需要合理地設計體育游戲。體育教師要深入學生之中，充分了解學生當前的訴求，結合學生的實際情況進行游戲的設定，確保學生在有興趣的同時也能適應教學要求，實現(xiàn)教學效率的提升。在進行《立定跳遠》練習的時候，教師可以根據(jù)這一運動的特性設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生分為小組進行練習，最終再劃定一個普通的跳遠限度，沒有超過這個界線的學生可以給出相應的懲罰，讓學生在大家面前表演一個節(jié)目，還可以組織小組學生進行動作規(guī)范的訓練，最后找出動作不標準的學生，讓這部分學生集體在大家面前唱首歌。通過這樣的體育游戲不僅可以提高教學的有效性，還能保證學生的學習積極性，這樣的方式是十分受學生歡迎的，不僅能調動學生的學習積極性還能激發(fā)學生的興趣，讓學生對體育課改觀，不再一想到體育課就覺得疲憊甚至是畏懼。教師在進行體育游戲之前，必須要提前準備好游戲活動，明確游戲的實施過程，制定準確的游戲規(guī)則，這樣才能確保游戲的有序開展，不耽誤教學進度。

（三）合理開展相關的競爭，增強體育游戲的效果

競爭是提升自我的重要途徑，在競爭中發(fā)展，是一個人最為有效的進步方式。想要完善自我、提高自我就離不開競爭。在體育教學環(huán)節(jié)中，教師可以組織學生開展相關的競爭活動，提高學生的參與積極度，同時，也為體育教學增添一絲樂趣。就拿最為枯燥的跑步來講，教師可以開展相關活動，讓學生進行五十米、八百米的跑步比賽，對于成績較好的學生教師要有相應的獎勵機制，對于成績不太理想的學生，教師也要多鼓勵，不能挫傷學生的積極性。要讓學生意識到自己這次成績不好沒有關系，在今后要多進行鍛煉，爭取下次取得一個好的成績，贏得教師的獎勵。在這樣一個競爭的過程中，學生會不斷地完善自我，想要提升自己，也能保證學生的身體得到相應的鍛煉。對此還需要注意，要有相應的評審制度，可以讓學生參與到考核中來，這不僅能幫助教師更好地完成教學任務，還能保證游戲開展的公平性。通過比賽的形式學生愿意參與到體育游戲中來，可以在很大程度上提高學生的興趣，讓學生在平時的學習之余能夠參與到體育鍛煉之中，甚至是給自己留出相應的鍛煉時間，這就實現(xiàn)了體育教學的真正意義。

（四）立足學生實際，選擇體育游戲

體育游戲的開展對于課堂教學效率的提升有著十分積極的意義，要想充分發(fā)揮體育游戲的價值，就必須要立足學生實際情況以及課堂教學的內容，進行科學合理的游戲篩選，確保學生能夠參與進來。教師需要深入學生之中，了解學生的興趣愛好以及體育能力等，在體育教學之初還需要對教學內容進行整合，分析教學重點內容和學生之間存在的差異，最后選擇出適合學生的體育游戲。長跑一直以來都是學生十分抵觸的項目，部分學生對長跑存在著一種恐懼心理，這對長跑訓練的開展是極其不利的，但是長跑在體育教學中卻占有十分重要的位置，教師可以利用體育游戲來消除學生這種消極的心理。在進行長跑訓練的時候，教師可以將學生分為不同的小組，在分組的時候需要考慮到學生的差異，確保分組的合理性，要盡可能做到小組人數(shù)的相等以及學生跑步實力均衡。教師可以開展“報數(shù)成團”游戲，讓學生圍著操場進行跑步，在跑步的過程中認真聽教師喊出的數(shù)字，當教師喊數(shù)字的時候，學生需要和小組內的其他成員抱成團，人數(shù)也要和教師喊出的數(shù)字一致，最后選拔出一個優(yōu)勝小組，可以進行必要的獎勵或者是肯定。通過這樣的形式不僅可以增加長跑的樂趣，還可以激發(fā)學生的好勝心，消除學生在跑步過程中的疲憊感，體育游戲的開展能夠加強教師和學生之間的互動，教師能夠了解學生，傾聽學生的想法，選擇學生感興趣的游戲，從而有效調動學生的參與熱情，發(fā)揮體育游戲的真正價值。

（五）確保游戲公平，加強游戲總結

體育游戲開展的公平和公正是確保游戲教學有效開展的關鍵，高中時期的學生正處于青春期，學生會存在著一些叛逆心理，對于游戲中出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象，很容易引發(fā)學生的抵觸和不滿，這對體育游戲的有序開展會產(chǎn)生一定的影響。在體育教學過程中，教師可以擔任游戲的裁判，還可以組織學生擔任裁判，通過多樣化的評價給出學生一個答案，確保體育游戲的公平公正。這樣的形式不僅可以培養(yǎng)學生的組織能力和協(xié)調能力，還能夠增強學生的自主意識，對于學生今后的發(fā)展是十分有利的。在游戲結束了之后，教師要善于總結，對于學生的表現(xiàn)可以進行適當?shù)狞c評，點評可以從學生的反應能力、動作規(guī)范以及團隊合作、安全意識等多角度進行評價，對于表現(xiàn)突出的學生，教師要進行肯定和贊揚，對于表現(xiàn)不夠理想的學生，教師要進行鼓勵，幫助學生樹立體育學習的信心，為學生今后的體育學習奠定基礎。

三、 結束語

綜上所述，在高中階段的體育教學過程中開展體育游戲是十分有必要的。教師要有意識地將體育游戲滲透在自己的教學環(huán)節(jié)中，還要培養(yǎng)學生的興趣，讓學生積極地參與到體育游戲中，通過體育游戲實現(xiàn)強身健體的目的，最終促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉寧.淺析高中體育課堂游戲教學策略[J].中國校外教育，2019（28）：8-9.

[2]樊軍.游戲在高中體育課堂教學中的運用[J].西部素質教育，2019，5（14）：89.

作者簡介：郭明遠，甘肅省隴南市，文縣第四中學。